如圖是細(xì)胞中多聚核糖體合成多肽鏈的過(guò)程.對(duì)此過(guò)程的理解錯(cuò)誤的是( 。
A、合成過(guò)程的模板是脫氧核糖核酸,原料是氨基酸
B、該過(guò)程表明細(xì)胞可以迅速合成大量的蛋白質(zhì)
C、該過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中,②③④是多肽鏈
D、信使RNA上相同的密碼子決定相同的氨基酸
考點(diǎn):遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專(zhuān)題:
分析:分析題圖:圖示為多聚核糖體合成多肽鏈的過(guò)程,其中①為mRNA,是翻譯的模板;②③④為翻譯合成的多肽,由于控制它們合成的模板相同,因此這些多肽鏈的結(jié)構(gòu)相同;⑤為核糖體,是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所.
解答: 解:A、圖示為翻譯過(guò)程,該過(guò)程的模板是mRNA,原料是氨基酸,A錯(cuò)誤;
B、一條mRNA上可結(jié)合多個(gè)核糖體同時(shí)進(jìn)行翻譯,這表明細(xì)胞可以迅速合成大量相同種類(lèi)的蛋白質(zhì),B正確;
C、圖示為翻譯過(guò)程,發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)的核糖體中,②③④是翻譯過(guò)程合成的多肽鏈,C正確;
D、信使RNA上相同的密碼子決定相同的氨基酸,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合多聚核糖體合成多肽鏈的過(guò)程圖解,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程,要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí),同時(shí)能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

兒童感染脊髓灰質(zhì)炎病毒不表現(xiàn)明顯癥狀,卻獲得了對(duì)小兒麻痹癥的抵抗力.下列說(shuō)法正確的是( 。
A、兒童的這種免疫屬于非特異性免疫
B、為預(yù)防兒童患小兒麻痹癥,只可選擇滅活或減毒的脊髓灰質(zhì)炎病毒作疫苗進(jìn)行接種
C、兒童獲得了對(duì)小兒麻痹癥的抵抗力,因此脊髓灰質(zhì)炎病毒無(wú)法突破人體的第一道防線
D、通過(guò)檢查兒童血液中有無(wú)該病毒的抗體,便可確定其是否曾經(jīng)受到該病原體的侵襲

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、自體干細(xì)胞移植通常不會(huì)引起免疫排斥反應(yīng)
B、組織的細(xì)胞更新包括細(xì)胞凋亡和干細(xì)胞增殖分化等過(guò)程
C、造血干細(xì)胞具有分化出多種血細(xì)胞的能力,可用于治療白血病
D、胚胎干細(xì)胞在體外培養(yǎng)能增殖但不能被誘導(dǎo)分化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列相關(guān)敘述,正確的是( 。
A、貓的白毛與藍(lán)眼是一對(duì)相對(duì)性狀
B、表現(xiàn)型相同的生物,基因型不一定相同
C、D和D,D和d,d和d都是等位基因
D、純合子的自交后代中不會(huì)發(fā)生性狀分離,雜合子的自交后代中不會(huì)出現(xiàn)純合子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)遺傳物質(zhì)的敘述,正確的是( 。
A、由A、G、T、U四種堿基參與合成的核苷酸種類(lèi)有7種
B、一個(gè)tRNA只有三個(gè)堿基并且只攜帶一個(gè)特定的氨基酸,攜帶氨基酸的轉(zhuǎn)運(yùn)RNA共有61種
C、一個(gè)標(biāo)記為15N的雙鏈DNA分子在含14N的培養(yǎng)基中復(fù)制兩次后,所得的后代DNA分子中含14N和15N的脫氧核苷酸單鏈之比為3:1
D、硝化細(xì)菌的遺傳物質(zhì)主要是DNA,其次是RNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

絲瓜是單性花,小明用正常的絲瓜雌花探究生長(zhǎng)素的作用,他的做法是:
①開(kāi)花前將1號(hào)花套上紙袋,開(kāi)花后給雌蕊柱頭涂抹一定濃度的生長(zhǎng)素;
②2號(hào)花開(kāi)花后人工授粉.
此設(shè)計(jì)的缺陷是( 。
A、2號(hào)花未套紙袋
B、2號(hào)花未涂生長(zhǎng)素
C、缺乏只進(jìn)行套袋處理的雌花
D、缺乏自然傳粉的雌花

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)生物體中有關(guān)化合物的鑒定實(shí)驗(yàn)不正確的是( 。
選項(xiàng)鑒定對(duì)象試劑顏色水浴加熱生物材料
A 淀粉碘液藍(lán)色無(wú)脫色的材料
B還原糖斐林試劑磚紅色需要含糖量高的白色植物組織
C蛋白質(zhì)雙縮脲試劑紫色不需要豆?jié){、牛奶、雞蛋清
D脂肪蘇丹Ⅳ染液橘黃色不需要花生油
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、低溫處理植物分生組織細(xì)胞,能夠抑制紡錘體的形成
B、制作裝片,包括解離、漂洗和制片3個(gè)步驟
C、在低倍鏡視野中既有正常的二倍體細(xì)胞,也有染色體數(shù)目發(fā)生改變的細(xì)胞
D、把根尖放在卡諾氏液中浸泡,以固定細(xì)胞的形態(tài)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理、技術(shù)或方法正確的是( 。
A、若探究溫度對(duì)酶活性的影響,可選擇過(guò)氧化氫溶液作為底物
B、誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目加倍必須使用一定濃度的秋水仙素處理
C、恩格爾曼的水綿實(shí)驗(yàn)中好氧細(xì)菌的作用是檢測(cè)氧氣的釋放部位
D、分離葉綠體中的色素時(shí),不同色素隨層析液在濾紙上的擴(kuò)散速度相同

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