16．下列關(guān)于生態(tài)學知識在生產(chǎn)中的應(yīng)用，屬于種群水平的是（　�。�
A．利用玉米螟天敵赤眼蜂防治蟲害
B．“稻-藕-魚”立體種養(yǎng)，充分利用了稻田的有限空間
C．依據(jù)年齡組成預測草原老鼠種群數(shù)量變化
D．建立人工防護林時注意適當增加植物種類多樣性

分析 種群水平主要有種群的數(shù)量特征和空間特征，其中種群的數(shù)量特征有種群密度，出生率和死亡率，遷入率和遷出率，年齡組成，性別比例．遷入率和遷出率，出生率和死亡率決定種群數(shù)量的變化，但年齡組成是通過影響出生率和死亡率影響數(shù)量變化的，性別比例通過影響出生率影響數(shù)量變化的．

解答 解：A、利用玉米螟天敵赤眼蜂防治蟲害為利用種間捕食關(guān)系，屬于群落水平，A錯誤；
B、“稻-藕-魚”立體種養(yǎng)，充分利用了稻田的有限空間，屬于群落的空間結(jié)構(gòu)，B錯誤；
C、年齡組成為種群的數(shù)量特征，C正確；
D、在人工生態(tài)林中適當增加植物的種類，能增加生物多樣性，提高生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力，屬于生態(tài)系統(tǒng)水平，D錯誤．
故選：C．

點評 本題考查種群、群落以及生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)內(nèi)容，重點是理解各選項所涉及的內(nèi)容，準確判斷各項．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2016屆山東濰坊第一高三下期初考試理科綜合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列對有關(guān)鑒定性實驗、觀察類實驗、探究性實驗以及調(diào)查類實驗的敘述，正確的是

A．鑒定組織中還原糖實驗時，可依次向待測樣液中加入甲液和乙液

B．在“低溫誘導染色體加倍”實驗中， 可以設(shè)置不同梯度的低溫進行實驗，確定染色體加倍的適宜溫度

C．設(shè)計探究實驗時，自變量的設(shè)置應(yīng)考慮周全，而無關(guān)變量可忽略不計

D．調(diào)查某荒地內(nèi)蒲公英的種群密度時，所選擇的樣方數(shù)不影響調(diào)查結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

7．為研究細胞分裂素的生理作用，將生長狀況良好、大小相同的大豆幼苗的根系和幼芽除去，制成的插條具有葉片a（a1、a2）、b，插入蒸餾水中（如圖1），分為I～Ⅳ組．對各組插條的處理方法及結(jié)果如圖2所示．

（1）制備插條時除去根系和幼芽的主要目的是減少自身產(chǎn)生的激素的干擾．插條插在蒸餾水中而不是培養(yǎng)液中培養(yǎng)的原因是排除營養(yǎng)液中的物質(zhì)對實驗結(jié)果的干擾．
（2）從圖2中可知，對插條進行的實驗處理包括不同插條上去除不同數(shù)目的葉片a 和用細胞分裂素分別處理葉片a1、a2或b．
（3）在圖2實驗I中，對葉片a1、a2進行相應(yīng)實驗處理，導致葉片b生長受抑制．
（4）實驗Ⅱ、Ⅲ、IV的結(jié)果表明，葉片b的生長與葉片a的關(guān)系是葉片a數(shù)量越少，葉片b生長越慢．
（5）研究者推測“細胞分裂素能夠引起營養(yǎng)物質(zhì)向細胞分裂素所在部位運輸”．為證明此
推測，用圖1所示插條去除b葉片后進行實驗，實驗組應(yīng)選擇的操作最少包括a、e、g （填選項前的符號）．
a．用細胞分裂素溶液涂抹a1葉          b．用細胞分裂素溶液涂抹a2葉
c．用14C-淀粉溶液涂抹a1葉            d．用14C-淀粉溶液涂抹a2葉
e．用14C-氨基酸溶液涂抹a2葉          f．用14C-細胞分裂素溶液涂抹a2葉
g．檢測a1葉的放射性強度．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．為了探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化，某同學據(jù)下表完成了有關(guān)實驗．下列有關(guān)該實驗的說法，正確的是（　�。�
試管編號培養(yǎng)液/mL無菌水/mL酵母菌母液/mL溫度/℃
甲10-0.128
乙10-0.15
丙-100.128
A．該實驗遵循了單因子變量原則，只含有一個實驗變量
B．計數(shù)操作時，應(yīng)先往計數(shù)室滴滿培養(yǎng)液，蓋上蓋玻片后再鏡檢
C．3個試管內(nèi)的種群初始階段不可能都經(jīng)歷了“J”形增長
D．該實驗不需要設(shè)置對照實驗，需要重復實驗

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．有關(guān)敘述不能體現(xiàn)“細胞結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的是（　�。�
A．磷脂雙分子層構(gòu)成細胞膜的基本骨架，有利于將細胞內(nèi)外水環(huán)境隔開
B．靠近葉片背面的葉肉細胞中的葉綠體比較大，有利于觀察葉綠體
C．精子細胞變形過程中線粒體聚集在尾的基部，有利于精子的靈活運動
D．胃腺細胞中附著核糖體的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)比較發(fā)達，有利于胃蛋白酶的合成和加工

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．細胞膜具有信息傳遞和信號轉(zhuǎn)換的功能．下列實例中，未體現(xiàn)細胞膜這一功能的是（　　）
A．神經(jīng)細胞傳出興奮引起肌肉收縮
B．紅細胞在低滲溶液中吸水漲破
C．抗原刺激引發(fā)記憶細胞增殖、分化
D．胰島素調(diào)節(jié)靶細胞對葡萄糖的攝取利用

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．利用微生物轉(zhuǎn)化膽固醇在醫(yī)藥生產(chǎn)上有重要作用．實驗人員從土壤中篩選膽固醇轉(zhuǎn)化菌株的過程如圖．請分析回答下列問題：

（1）實驗人員將土壤樣品接種到富集培養(yǎng)液①中培養(yǎng)時，需要將其置于搖床上不斷振蕩，其主要的作用有增加溶解氧
（2）培養(yǎng)一段時間后，從①中取適量培養(yǎng)液轉(zhuǎn)移接種到選擇培養(yǎng)液②中培養(yǎng)36h后，再轉(zhuǎn)移到相同的選擇培養(yǎng)液③中培養(yǎng)．與培養(yǎng)液①不同，培養(yǎng)液②③成份的主要特點是以膽固醇為唯一碳源．在相同的培養(yǎng)液②③中轉(zhuǎn)移培養(yǎng)主要是為了避免原培養(yǎng)液中的干擾，同時，又可以篩選純化獲得可轉(zhuǎn)化膽固醇的菌種
（3）從③中取適量的培養(yǎng)液涂布到④之前，需要，涂布前需將涂布器灼燒并冷卻
（4）根據(jù)⑤中菌落的形態(tài)特征，選取所需的菌種接種到培養(yǎng)基⑥中臨時斜面保藏．
（5）為進一步鑒定菌種，需從菌株中提取少量的DNA分子通過PCR（填技術(shù)）擴增并檢測．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．“Graves氏病”是由于機體產(chǎn)生一種抗體，它可與促甲狀腺激素受體結(jié)合，從而發(fā)揮與此激素相同的生理作用，但甲狀腺激素不會影響該抗體的分泌（如圖示）．據(jù)此回答：
I、與正常人相比，“Graves氏病”患者體內(nèi)甲狀腺激素的分泌量增加；從免疫學角度看，促甲狀腺激素受體屬于抗原，能引起免疫反應(yīng)．
Ⅱ．某興趣小組據(jù)上述資料欲探究動物體內(nèi)甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)機理，以下為實驗方案：
第一步：取9只年齡、生理狀況大致相同的正常兔子，分別給每只兔子注射適宜且等量含放射性的碘溶液．
第二步：將上述實驗兔子隨機均分為A、B、C三組，每組3只．
第三步：2天后，分別測定每只兔子甲狀腺中碘的放射量，記錄并計算平均（前測）
第四步：向A組注射一定量的無放射性的甲狀腺激素溶液，向B組注射X，向C組注射等量的生理鹽水．
第五步：2天后，分別測定三組兔子甲狀腺中碘的放射量，記錄并計算平均值． （后測）
請回答：
（1）實驗第四步中的X應(yīng)是等量的無放射性的促甲狀腺激素溶液：
（2）請設(shè)計一個實驗表格，以記錄實驗結(jié)果：
（3）預期實驗結(jié)果：
注射碘溶液后甲狀腺能快速地將碘攝入細胞內(nèi)．實驗后，A、B、C三組兔子甲狀腺中碘的放射量平均值從高到低排列的順序是A＞C＞B．
（4）分析與討論：
①用兔子甲狀腺中碘的放射量作為檢測指標的依據(jù)是碘是合成甲狀腺激素的原料，甲狀腺是合成、分泌甲狀腺激素的器官
②第四步向A組注射無放射性的甲狀腺激素溶液的目的是為了探究甲狀腺激素對甲狀腺激素合成是否具有負反饋調(diào)節(jié)功能．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．用32p標記了果蠅精原細胞DNA分子的雙鏈，再將這些細胞置于只含31p的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，發(fā)生了如圖A→D和D→H的兩個細胞分裂過程．相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．BC段細胞中一定有2條Y染色體
B．EF段細胞中可能有2條Y染色體
C．EF段細胞中含32p的染色體一定有8條
D．FG段細胞中含32p的染色體可能有8條

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