分析 本題考查光合作用和呼吸作用的過程,各個(gè)過程的具體含義是:Ⅰ代表[H],Ⅱ代表氧氣,Ⅲ代表二氧化碳,Ⅳ代表[H],Ⅴ代表氧氣,Ⅵ代表ATP,Ⅶ代表二氧化碳.①代表二氧化碳固定,②三碳化合物的還原,③有氧呼吸的第一階段,④代表有氧呼吸的第三階段,⑤有氧呼吸的第二階段.
解答 解:(1)過程①被稱為CO2固定;圖中產(chǎn)生ADP的過程是三碳化合物的還原,場所是葉綠體基質(zhì),該生理過程中,伴隨的能量變化是ATP中活躍的化學(xué)能→有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能.在無光照時(shí),[H]和ATP減少,C3的還原受阻,所以C3含量上升.
(2)③是有氧呼吸的第一階段,發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中;與乳酸菌的發(fā)酵相比,圖中呼吸過程中特有的步驟是④有氧呼吸的第三階段和⑤有氧呼吸的第二階段;根吸收礦質(zhì)元素所需要能量主要來源是圖中過程④有氧呼吸的第三階段.
(3)若植物體在含C18O2的環(huán)境中生長,該C18O2參與光合作用生成了H218O,H218O再參與光合作用就可生成18O2,所以一段時(shí)間后植物體周圍空氣中可能出現(xiàn)18O2.
(4)圖中光合作用和呼吸作用過程中,生成的物質(zhì)和消耗的物質(zhì)可互為供給利用的除了糖以外,還有氧氣、二氧化碳、水等.
故答案為:
(1)二氧化碳固定 葉綠體基質(zhì) ATP中活躍的化學(xué)能→有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能 上升
(2)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) ④⑤④
(3)該C18O2參與光合作用生成了H218O,H218O再參與光合作用就可生成18O2
(4)氧氣、二氧化碳、水
點(diǎn)評(píng) 本題是知識(shí)點(diǎn)是呼吸作用和光反應(yīng)、暗反應(yīng)的反應(yīng)物以及產(chǎn)物的考查,結(jié)合呼吸作用、光合作用的中光反應(yīng)和暗反應(yīng)的相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)并對(duì)呼吸作用、光合作用的圖解過程或者呼吸作用、光合作用中的有關(guān)方程式清楚的理解是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省高三上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•房山區(qū)校級(jí)期中)下列關(guān)于基因工程技術(shù)的敘述,正確的是( )
A.切割質(zhì)粒的限制性核酸內(nèi)切酶均特異性地識(shí)別6個(gè)核苷酸序列
B.PCR反應(yīng)中溫度的周期性改變是為了DNA聚合酶催化不同的反應(yīng)
C.載體質(zhì)粒通常采用抗生素合成基因作為篩選標(biāo)記基因
D.抗蟲基因即使成功地插入到植物細(xì)胞染色體上也未必能正常表達(dá)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)工程中要進(jìn)行基因修飾或基因合成 | |
B. | 蛋白質(zhì)工程與基因工程密不可分,又稱為第二代基因工程 | |
C. | 蛋白質(zhì)工程能產(chǎn)生自然界中不存在的新型蛋白質(zhì)分子 | |
D. | 蛋白質(zhì)工程是在分子水平上對(duì)蛋白質(zhì)分子直接進(jìn)行操作,定向改變其分子結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1 | B. | 2 | C. | 3 | D. | 4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①④ | B. | ②③ | C. | ②④ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 限制酶是一類酶,主要從原核生物中分離純化出來的 | |
B. | 限制酶和DNA連接酶的具體作用部位不相同 | |
C. | 限制酶切割產(chǎn)生的片段末端通常有黏性末端和平末端兩種形式 | |
D. | DNA連接酶據(jù)來源的不同可分為E.coliDNA連接酶和T4DNA連接酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物體細(xì)胞雜交 | B. | 核移植 | ||
C. | 受精過程 | D. | 雜交瘤細(xì)胞分泌單克隆抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如將純種的白菜和甘藍(lán)的卵細(xì)胞分別制成原生質(zhì)體,按相同的方法操作也可得到與圖示相同基因型的雜種植株 | |
B. | 可以通過在0.3g/mL蔗糖溶液中是否發(fā)生質(zhì)壁分離來判斷白菜原生質(zhì)體的死活 | |
C. | 該培養(yǎng)過程中可能發(fā)生細(xì)胞分化、染色體變異或基因突變,一般不會(huì)發(fā)生基因重組 | |
D. | 植物組織培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)基、培養(yǎng)目的不完全相同,但誘導(dǎo)細(xì)胞或原生質(zhì)體融合的方法卻是完全相同的 |
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