某雌雄同株植物花的顏色由兩對(duì)基因(A和a,B和b)控制,A基因控制色素的合成(A:出現(xiàn)色素,AA和Aa的效應(yīng)相同),B為修飾基因,淡化顏色的深度(B:修飾效應(yīng)出現(xiàn),BB和Bb的效應(yīng)不同).其基因型與表現(xiàn)型的對(duì)應(yīng)關(guān)系見(jiàn)下表,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
基因組合A _BbA_bbA_BB或aa__
植物顏色粉色紅色白色
(1)若A基因在解旋后,其中一條母鏈上的堿基G會(huì)被堿基T所替代,而另一條鏈正常,則該基因再連續(xù)復(fù)制n次后,突變成的基因A′與基因A的比例為
 

(2)為探究?jī)蓪?duì)基因(A和a,B和b)是在同一對(duì)同源染色體上,還是在兩對(duì)同源染色體上,某研究小組選用AaBb粉色植株自交進(jìn)行探究.
①實(shí)驗(yàn)假設(shè):這兩對(duì)基因在染色體上的位置存在三種類(lèi)型,請(qǐng)你在下表中補(bǔ)充畫(huà)出其它兩種類(lèi)型(用橫線表示染色體,黑點(diǎn)表示基因在染色體上的位點(diǎn)).
類(lèi)型編號(hào)
基因分布位置
 
 
②實(shí)驗(yàn)方法:粉色植株自交.
③實(shí)驗(yàn)步驟:第一步:粉色植株自交.
第二步:觀察并統(tǒng)計(jì)子代植株花的顏色和比例.
④實(shí)驗(yàn)可能的結(jié)果(不考慮交叉互換)及相應(yīng)的結(jié)論:
a、若子代植株的花色及比例為
 
,兩對(duì)基因在兩對(duì)同源染色體上(符合甲類(lèi)型);
b、若子代植株的花色及比例為
 
,兩對(duì)基因在一對(duì)同源染色體上(符合乙類(lèi)型);
c、若子代植株的花色及比例為粉色:紅色:白色=2:1:1,兩對(duì)基因在一對(duì)同源染色體上(符合丙類(lèi)型).
(3)純合白色植株和純合紅色植株雜交,產(chǎn)生子代植株花全是粉色.請(qǐng)寫(xiě)出可能出現(xiàn)這種結(jié)果的親本基因型:純合白色植株
 
;純合紅色植株
 

(4)調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)某種群中含B基因的個(gè)體占19%,現(xiàn)有一對(duì)顯性親本雜交,但母方的父本體內(nèi)沒(méi)有B基因,則這對(duì)親本產(chǎn)生一個(gè)基因型為bb后代的概率為
 
考點(diǎn):基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專(zhuān)題:
分析:根據(jù)題意和圖表分析可知:兩對(duì)親本的基因型為AABB×AAbb,AAbb×aaBB.該兩對(duì)基因可以分別位于兩對(duì)同源染色體上,也可以位于一對(duì)同源染色體上,表現(xiàn)為連鎖關(guān)系.如果是第二種類(lèi)型,則可以產(chǎn)生雌雄配子各兩種,為AB和ab,用棋盤(pán)法即可算出表現(xiàn)型比例;如果是第三種類(lèi)型,則可以產(chǎn)生雌雄配子各兩種,為Ab和aB,用棋盤(pán)法即可算出表現(xiàn)型比例.
解答: 解:(1)由于DNA分子是雙鏈結(jié)構(gòu),而復(fù)制是半保留復(fù)制,所以若A基因在解旋后,其中一條母鏈上的堿基G會(huì)被堿基T所替代,而另一條鏈正常,則該基因再連續(xù)復(fù)制n次后,突變成的基因A′與基因A的比例為1:1.
(2)本實(shí)驗(yàn)的目的是探究?jī)蓪?duì)基因(A和a,B和b)是在同一對(duì)同源染色體上,還是在兩對(duì)同源染色體上.這兩對(duì)基因可以分別位于兩對(duì)同源染色體上,也可以位于一對(duì)染色體上,表現(xiàn)為連鎖關(guān)系.探究過(guò)程如下:
①作出假設(shè):假設(shè)這兩對(duì)基因在染色體上的位置存在三種類(lèi)型.
②實(shí)驗(yàn)步驟:第一步:粉色植株自交.第二步:觀察并統(tǒng)計(jì)子代植株花的顏色和比例.
③實(shí)驗(yàn)可能的結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論(不考慮交叉互換):
a.若在兩對(duì)同源染色體,根據(jù)基因自由組合定律,AABB:AaBB:aaBB:AABb:AaBb:aaBb:AAbb:Aabb:aabb=1:2:1:2:4:2:1:2:1(白白白粉粉白紅紅白);粉色:紅色:白色=(2+4):(1+2):(1+2+1+2+1)=6:3:7;
b.當(dāng)AB在同一染色體、ab在同一染色體的時(shí)候,令A(yù)B為G、ab為h,AaBb自交即為Gg自交,結(jié)果為 GG:Gg:gg=AABB:AaBb:aabb=AABB:AaBb:aabb=1:2:1 其中白:粉=1:1;
c.當(dāng)Ab在同一染色體,aB在同一染色體的時(shí)候,令A(yù)b為H,aB為h,AaBb自交即為Hh自交,結(jié)果為HH:Hh:hh=AAbb:AaBb:aaBB=1:2:1 其中粉色:紅色:白色=2:1:1.
(3)純合白花基因型有AABB、aaBB、aabb,純合紅花基因型有AAbb,粉花基因型有A__Bb,可推測(cè)親本基因型有AABB×AAbb,aaBB×AAbb.
(4)調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)某種群中含B基因的個(gè)體占19%,則BB占1%、Bb占18%.現(xiàn)有一對(duì)顯性親本雜交,但母方的父本體內(nèi)沒(méi)有B基因,則這對(duì)親本中父本的基因型為1%BB、18%Bb,母本的基因型為Bb,雜交后產(chǎn)生一個(gè)基因型為bb后代的概率為
18
19
×
1
4
=
9
38

故答案為:
(1)1:1
(2)①
④a、粉色:紅色:白色=6:3:7   b、粉色:白色=1:1
(3)AABB或aaBB     AAbb
(4)
9
38
點(diǎn)評(píng):本題考查了基因的自由組合的特例及基因的連鎖等知識(shí),意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)“菌”的描述中,不正確的是(  )
A、酵母菌為異養(yǎng)型生物,屬于分解者,它有細(xì)胞核,可產(chǎn)生染色體變異
B、硝化細(xì)菌為自養(yǎng)型生物,屬于生產(chǎn)者,因其無(wú)染色體,故不能產(chǎn)生可遺傳變異
C、乳酸菌(乳酸桿菌)為異養(yǎng)型生物,屬于分解者,它在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生乳酸
D、S型肺炎雙球菌為異養(yǎng)型生物,屬于消費(fèi)者,它有莢膜,菌落光滑,有毒性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為光合作用和呼吸作用之間的能量轉(zhuǎn)變圖解.下列有關(guān)該圖的說(shuō)法中正確的是(  )
A、光合作用光反應(yīng)階段產(chǎn)生的[H]只來(lái)自水,而呼吸作用產(chǎn)生的[H]只來(lái)自有機(jī)物
B、耗氧量相同的情況下,同一植株的綠色細(xì)胞和非綠色細(xì)胞產(chǎn)生ATP的量可能相同
C、只有在強(qiáng)光下同一葉肉細(xì)胞呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳才直接供自身光合作用利用
D、在強(qiáng)光下一株植物葉片上的所有細(xì)胞都能進(jìn)行上圖中所示的全部過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的概念圖,其中(①②③④)分別是( 。
A、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、生態(tài)系統(tǒng)的種類(lèi)、食物鏈和食物網(wǎng)、信息傳遞
B、生態(tài)系統(tǒng)的種類(lèi)、生態(tài)系統(tǒng)的成分、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)
C、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、生態(tài)系統(tǒng)的成分、食物鏈和食物網(wǎng)、信息傳遞
D、生態(tài)系統(tǒng)的成分、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、食物鏈和食物網(wǎng)、物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述中哪項(xiàng)不是酶的特征( 。
A、活細(xì)胞產(chǎn)生的,具有催化作用的蛋白質(zhì)(或RNA)
B、酶的催化效率很高
C、一種酶只能催化一種或一類(lèi)反應(yīng)
D、酶在催化反應(yīng)中本身也發(fā)生了變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

該圖是油菜種子在發(fā)育和萌發(fā)過(guò)程中,糖類(lèi)和油脂的變化曲線.下列分析正確的是(  )
A、種子形成過(guò)程中,油脂水解酶的活性很高
B、種子發(fā)育過(guò)程中,由于可溶性糖更多地轉(zhuǎn)變?yōu)橛椭,種子需要的N元素增加
C、干重相等的可溶性糖和油脂中,所貯存的能量油脂多于糖
D、種子萌發(fā)時(shí),油脂轉(zhuǎn)變?yōu)榭扇苄蕴,說(shuō)明可溶性糖是種子生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示通過(guò)二倍體植株甲(自花受粉植物)和植株乙培育植株A、B、C、D、E的過(guò)程,其中植株甲的基因型為AaBb,兩對(duì)等位基因分別位于兩對(duì)同源染色體上.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、植株A為單倍體,植株B的基因型為AABB或AAbb或aaBB或aabb
B、對(duì)于植株D,由離體細(xì)胞形成愈傷組織需脫分化
C、植株A、B、C、D、E中可能與植株甲的基因型相同的是植株C、D
D、植株A、D、E培育過(guò)程中所用生物技術(shù)相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某植物凈光合速率的變化趨勢(shì)如圖所示,據(jù)圖分析不正確的是( 。
A、當(dāng)CO2濃度為a時(shí),高光強(qiáng)下該植物的凈光合速率為0
B、CO2濃度大于c時(shí),曲線B和C所表示的凈光合速率不再增加,限制其增加的環(huán)境因素是光照強(qiáng)度
C、當(dāng)環(huán)境中CO2濃度小于a時(shí),在圖示的3種光強(qiáng)下,該植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2量小于光合作用吸收的CO2
D、據(jù)圖可推測(cè),在溫室中,若要采取提高CO2濃度的措施來(lái)提高該種植物的產(chǎn)量,還應(yīng)該同時(shí)考慮光照強(qiáng)度這一因素的影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2011年8月云南曲靖發(fā)生嚴(yán)重的鉻污染事件.某生物興趣小組利用溶液培養(yǎng)法探究鉻進(jìn)入細(xì)胞的方式,結(jié)果如圖.已知鉻能隨著食物鏈傳遞,如表為某河流水域中一些生物種群的個(gè)體內(nèi)鉻的含量.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
鉻含量(mg/L)0.0260.0280.250.232.2
A、該實(shí)驗(yàn)的自變量是鉻元素含量,因變量是鉻吸收速率
B、影響a、b兩點(diǎn)鉻吸收速率的主要因素均為能量和載體數(shù)量
C、該水域生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈?zhǔn)羌住摇 ?/span>
D、五種生物中甲和乙種群同化的能量可能最多,戊種群同化的能量可能最少

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