下列有關(guān)生物技術(shù)的說(shuō)法正確的是（　　）
A、凝膠色譜法中相對(duì)分子質(zhì)量大的蛋白質(zhì)先被洗脫出
B、剛果紅染色法可用于分解尿素的細(xì)菌的分離
C、一般用包埋法或物理吸附法固定酵母細(xì)胞
D、選擇培養(yǎng)基篩選出的雜交瘤細(xì)胞可直接通過(guò)體外培養(yǎng)生產(chǎn)單克隆抗體
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的提取和分離,以尿素為氮源，測(cè)定能生長(zhǎng)的細(xì)菌的數(shù)量,制備和應(yīng)用固相化酶,單克隆抗體的制備過(guò)程
專(zhuān)題：
分析：1、凝膠色譜法是根據(jù)相對(duì)分子質(zhì)量大小分離蛋白質(zhì)的有效方法，相對(duì)分子質(zhì)量較小的蛋白質(zhì)容易進(jìn)入凝膠內(nèi)部的通道，路程長(zhǎng)，移動(dòng)的速度慢，相對(duì)分子質(zhì)量較大的蛋白質(zhì)不容易進(jìn)入凝膠內(nèi)部的通道，路程短，移動(dòng)的速度快．
2、固定化酶和固定化細(xì)胞是利用物理或化學(xué)方法將酶或細(xì)胞固定在一定空間內(nèi)的技術(shù)，包括包埋法、化學(xué)結(jié)合法和物理吸附法．一般來(lái)說(shuō)，酶更適合采用化學(xué)結(jié)合法和物理吸附法固定，而細(xì)胞多采用包埋法固定化．這是因?yàn)榧?xì)胞個(gè)大，而酶分子很��；個(gè)大的細(xì)胞難以被吸附或結(jié)合，而個(gè)小的酶容易從包埋材料中漏出．
解答： 解：A、凝膠色譜法中相對(duì)分子質(zhì)量大的蛋白質(zhì)經(jīng)過(guò)的路程短，故先被洗脫出，A正確；
B、剛果紅染色法可用于分解纖維素的細(xì)菌的分離，B錯(cuò)誤；
C、一般用包埋法固定酵母細(xì)胞，這是因?yàn)榧?xì)胞個(gè)大，難以被吸附或結(jié)合，C錯(cuò)誤；
D、選擇培養(yǎng)基篩選出的雜交瘤細(xì)胞還需通過(guò)抗體檢測(cè)后才能通過(guò)體外培養(yǎng)生產(chǎn)單克隆抗體，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查學(xué)生對(duì)蛋白質(zhì)的提取和分離、酶固定化、分解纖維素的細(xì)菌的分離實(shí)驗(yàn)操作步驟的識(shí)記和理解．難度一般，對(duì)血紅蛋白的提取和分離的實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理和具體操作方法的掌握是解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)的鑒定與所用試劑、實(shí)驗(yàn)手段、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象搭配正確的是（　�。�
A、脂肪～蘇丹Ⅲ染液～顯微鏡觀察～染成紅色
B、葡萄糖～斐林試劑～直接觀察～磚紅色沉淀
C、蛋白質(zhì)～雙縮脲試劑～加熱～紫色反應(yīng)
D、DNA～二苯胺試劑～加熱～藍(lán)色反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)材料回答下列有關(guān)問(wèn)題：
I：某大學(xué)科研人員利用雙重固定法，即采用戊二醛作交聯(lián)劑（使酶相互連接），海藻酸鈉來(lái)包埋小麥酯酶，研究固定化酶的性質(zhì)，并對(duì)其最佳固定條件進(jìn)行了探究．下圖顯示的是部分研究結(jié)果．（注：酶活力為固定化酶催化化學(xué)反應(yīng)的總效率，包括酶的活性和酶的數(shù)量）

（1）從圖1可以看出：固定化小麥酯酶比游離的小麥酯酶對(duì)溫度變化的適應(yīng)性更
 
．
（2）從圖2可以看出：海藻酸鈉濃度為
 
時(shí)的小麥酯酶活力最強(qiáng)．當(dāng)海藻酸鈉濃度較低時(shí)，酵活力較低的原因是：
 
．
Ⅱ：某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)制備固定化酵母細(xì)胞的過(guò)程如下：
①活化酵母細(xì)胞：稱(chēng)取定量干酵母與定量蒸餾水混合并攪拌，使酵母細(xì)胞活化；
②配制CaCl2溶液：將無(wú)水CaCl2溶解在定量蒸餾水中，配制成一定濃度的CaCl2溶液；
③配制海藻酸鈉溶液：用定量的海藻酸鈉直接溶解在定量的蒸餾水/無(wú)菌水中，配制成溶液；
④海藻酸鈉溶液和酵母細(xì)胞混合：將活化的酵母細(xì)胞迅速加入到剛配制成的海藻酸鈉液中，充分?jǐn)嚢杌旌暇鶆颍?br />⑤固定化酵母細(xì)胞：用注射器以恒定的速度緩慢將海藻酸鈉和酵母細(xì)胞混合液滴加到配制好的CaCl2溶液中，觀察凝膠珠形成．
（1）請(qǐng)你改正其中兩處錯(cuò)誤的操作：
第一處
 
；
第二處
 
．
（2）剛形成的凝膠珠要在CaCl2溶液中浸泡30min左右，目的是
 
．
（3）如果制作的凝膠珠顏色過(guò)淺．呈白色，則說(shuō)明海藻酸鈉濃度
 
（過(guò)低/過(guò)高）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

冬天，種植大棚蔬菜的專(zhuān)業(yè)戶(hù)，白天要蓋塑料大棚，使陽(yáng)光能透進(jìn)棚內(nèi)提高棚內(nèi)的溫度，夜間要揭開(kāi)塑料薄膜進(jìn)行換氣并適當(dāng)降溫，如圖的四個(gè)曲線(xiàn)中，能表示白天大棚內(nèi)氧氣和二氧化碳濃度變化的是（　�。�
A、③和②B、④和③
C、②和③D、①和②

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

紅細(xì)胞含有大量血紅蛋白，紅細(xì)胞的功能主要是由血紅蛋白完成的，血紅蛋白的主要功能是攜帶O2或CO2，我們可以選用豬、牛、羊或其他脊椎動(dòng)物的血液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，來(lái)提取和分離血紅蛋白．根據(jù)材料回答下列問(wèn)題．
（1）實(shí)驗(yàn)前取新鮮血液，要在采血器中預(yù)先加入檸檬酸鈉，取血回來(lái)，馬上進(jìn)行離心，收集血紅蛋白溶液．加入檸檬酸鈉的目的是
 
．
（2）在對(duì)樣品進(jìn)行處理時(shí)，主要包括
 
、血紅蛋白的釋放、分離血紅蛋白溶液、透析等步驟．其中透析技術(shù)的原理是
 
．
（3）同學(xué)甲利用瓊脂糖凝膠電泳技術(shù)將得到的蛋白質(zhì)進(jìn)行分離，在電泳過(guò)程中，影響蛋白質(zhì)遷移速率的因素包括蛋白質(zhì)分子的
 
、
 
以及分子的形狀等．
（4）同學(xué)乙利用凝膠色譜法進(jìn)行血紅蛋白分離（如圖一），他在操作中加樣的正確順序是
 
，在執(zhí)行圖一中②所示操作時(shí)，色譜柱下端連接的尼龍管應(yīng)該
 
（打開(kāi)或關(guān)閉）

（5）圖二、圖三分別是同學(xué)甲、乙利用同一種樣品分離得到的結(jié)果，則圖三中與圖二中蛋白質(zhì)P對(duì)應(yīng)的是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

我國(guó)青藏高原農(nóng)區(qū)小麥高產(chǎn)的主要原因是由于當(dāng)?shù)兀ā　。?/div>
A、晝夜溫差大，太陽(yáng)輻射強(qiáng)
B、CO2濃度高
C、合理密植
D、增加空氣濕度和氧氣濃度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列操作正確的是（　　）
A、分離紅細(xì)胞時(shí)采用低速長(zhǎng)時(shí)間離心
B、紅細(xì)胞釋放出血紅蛋白只需要加入蒸餾水就可
C、分離血紅蛋白溶液是低速短時(shí)間離心
D、透析時(shí)要用20mmol/L的磷酸緩沖液，透析12h

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

“退耕還林還草”是哪種生態(tài)工程建設(shè)的措施（　�。�
A、小流域綜合治理工程
B、城市環(huán)境工程
C、草原生態(tài)恢復(fù)工程
D、濕地生態(tài)恢復(fù)工程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用3H標(biāo)記葡萄糖中的氫，經(jīng)有氧呼吸后，下列物質(zhì)中，可能有3H的是（　�。�
A、H2O
B、CO2
C、C2H5OH
D、C3H6O3

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