下列有關科學探究方法及生物實驗材料的說法正確的有( 。
①用高倍鏡觀察葉綠體和觀察線粒體均可用蘚類小葉作實驗材料;
②觀察有絲分裂及低溫誘導染色體數(shù)目變化均可用洋蔥根尖作實驗材料;
③觀察植物細胞的失水和吸水及葉綠體中色素的提取和分離均可用綠色植物成熟葉肉細胞作實驗材料;
④模擬減數(shù)分裂中染色體的變化可用模型構建的方法;
⑤對提取的胡蘿卜素粗品進行鑒定及分離葉綠體中的色素均可用紙層析法.
A、一項B、二項C、三項D、四項
考點:觀察線粒體和葉綠體,葉綠體色素的提取和分離實驗,觀察植物細胞的質壁分離和復原,觀察細胞的有絲分裂,低溫誘導染色體加倍實驗
專題:
分析:觀察線粒體時,最后選用無色的細胞進行觀察,這樣可以避免顏色干擾;觀察植物細胞失水和吸水需選成熟的植物細胞,葉綠體中色素的提取和分離需選葉肉細胞,故兩者均可用綠色植物成熟葉肉細胞作實驗材料,對提取的胡蘿卜素粗品進行鑒定及分離葉綠體中的色素均可用紙層析法.
解答: 解:①用高倍鏡觀察線粒體時,需要用健那綠將線粒體染成藍綠色,而蘚類小葉中有綠色的葉綠體會干擾實驗,故①錯誤;
②觀察有絲分裂及低溫誘導染色體數(shù)目變化均可用洋蔥根尖作實驗材料,故②正確;
③觀察植物細胞失水和吸水及葉綠體中色素的提取和分離均可用綠色植物成熟葉肉細胞作實驗材料,故③正確;
④模擬減數(shù)分裂中染色體的變化及探索血糖平衡的調節(jié)均可用模型構建的方法,故④正確;
⑤對提取的胡蘿卜素粗品進行鑒定及分離葉綠體中的色素均可用紙層析法,故⑤正確.
則說法正確的有②③④⑤.
故選:D.
點評:本題考查觀察線粒體實驗、觀察植物細胞有絲分裂、綠葉中色素的提取和分離等實驗,意在考查考生能獨立完成“生物知識內容表”所列的生物實驗,包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟,掌握相關的操作技能,并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

高等動物體內細胞與外界環(huán)境進行物質交換是間接的,必須經過( 。
A、組織液B、內環(huán)境
C、體液D、血漿

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科目:高中生物 來源: 題型:

試分析一株生長旺盛的玉米幼苗與一只幼年的小花貓,它們同化作用消耗的ATP與細胞呼吸產生的ATP分別是(  )
A、前者同化作用消耗的ATP多,細胞呼吸產生的ATP少,后者相反
B、都是同化作用消耗的ATP多,細胞呼吸產生的ATP少
C、都是同化作用消耗的ATP少,細胞呼吸產生的ATP多
D、前者同化作用消耗的ATP少,細胞呼吸產生的ATP多,后者相反

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗的敘述,不正確的是(  )
A、用鹽酸水解的目的是利用鹽酸改變細胞膜的通透性,加速染色劑進入細胞,同時能使染色質中的DNA與蛋白質分離,有利于DNA與染色劑結合
B、加熱烘干的目的是固定細胞標本,防止標本移動脫落,便于觀察
C、用蒸餾水沖洗載玻片的目的是洗去殘留的鹽酸,便于堿性染料的染色
D、細胞核由DNA構成,細胞質由RNA構成

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科目:高中生物 來源: 題型:

下述哪項不是孟德爾在遺傳學上獲得成功的原因( 。
A、選用純系品種作為實驗材料
B、重視基因對蛋白質的決定作用
C、應用假說-演繹法進行研究
D、熱愛科學和鍥而不舍的精神

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一個種群中隨機抽出一定數(shù)量的個體,其中,基因型為AA的個體占22%,基因型為Aa的個體占66%,基因型為aa的個體占12%.基因A和a的頻率分別是( 。
A、66%、34%
B、78%、22%
C、55%、45%
D、68%、32%

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學參加籃球比賽不慎摔倒,發(fā)生腦震蕩,導致大腦皮層的語言中樞受損,其癥狀表現(xiàn)為可以講話、看書、聽懂別人談話,但不會書寫,則受損傷的具體部位是(  )
A、W區(qū)(書寫性語言中樞)
B、S區(qū)(運動性語言中樞)
C、H區(qū)(聽覺性語言中樞)
D、V區(qū)(視覺性語言中樞)

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科目:高中生物 來源: 題型:

遺傳學檢測兩個人的體細胞中兩種基因組成,發(fā)現(xiàn)甲為AaB,乙為AABb.對于甲缺少一個基因的原因分析,錯誤的是(  )
A、染色體結構變異
B、染色體數(shù)目變異
C、基因突變
D、基因重組

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科目:高中生物 來源: 題型:

手足口病是由腸道病毒引起的傳染。韵玛P于腸道病毒的敘述正確的是(  )
A、腸道病毒的遺傳物質由5種堿基和8種核苷酸組成
B、腸道病毒與大腸桿菌在結構上的主要區(qū)別是有無核膜
C、腸道病毒的蛋白質外殼是利用宿主的氨基酸合成的
D、腸道病毒自身可以發(fā)生基因突變和基因重組

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