6．取生理狀態(tài)相同的某種植物新鮮葉片若干，去除大的葉脈后剪成大小相同的小塊，隨機(jī)分成三等份，之后分別放入三種濃度的蔗糖溶液（甲、乙、丙）中，一定時(shí)間后測(cè)得甲的濃度變小，乙的濃度不變，丙的濃度變大．假設(shè)蔗糖分子不進(jìn)出細(xì)胞，則關(guān)于這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．實(shí)驗(yàn)前，甲的濃度＞乙的濃度＞丙的濃度
B．乙的濃度不變是因?yàn)榧?xì)胞內(nèi)蔗糖濃度與乙的濃度相等
C．實(shí)驗(yàn)中，細(xì)胞與蔗糖溶液間的水分移動(dòng)屬于自由擴(kuò)散
D．甲、丙的濃度變化是由水分在細(xì)胞與蔗糖溶液間移動(dòng)引起的

分析 分析題意可知：將生理狀態(tài)相同的某種植物新鮮葉片剪成大小相同的小塊，隨機(jī)分成三等份，之后分別放入三種濃度的蔗糖溶液（甲、乙、丙）中，一定時(shí)間后得甲的濃度變小，乙的濃度不變，丙的濃度變大．說(shuō)明甲溶液吸水，即甲濃度＞細(xì)胞液濃度，乙的濃度不變說(shuō)明乙濃度=細(xì)胞液濃度，丙的濃度變大，丙溶液失水，則丙濃度＜細(xì)胞液濃度，據(jù)此答題．

解答 解：A、根據(jù)試題分析，生理狀態(tài)相同的葉片的細(xì)胞液濃度是相同的，甲濃度＞細(xì)胞液濃度，乙濃度=細(xì)胞液濃度，丙濃度＜細(xì)胞液濃度，則實(shí)驗(yàn)前甲的濃度＞乙的濃度＞丙的濃度，A正確；
B、乙的濃度不變是因?yàn)榧?xì)胞內(nèi)細(xì)胞液濃度與乙的濃度相等，B錯(cuò)誤；
C、水分移動(dòng)屬于自由擴(kuò)散，C正確；
D、甲、丙的濃度變化是有滲透作用引起的，是由水分在細(xì)胞與蔗糖溶液間移動(dòng)引起的，D正確；
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查滲透作用的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生審題判斷能力，解題的關(guān)鍵是水分的運(yùn)輸方向是高濃度溶液運(yùn)動(dòng)到低濃度溶液．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016內(nèi)蒙古杭錦后旗奮斗中學(xué)高一下期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞的全能性是指：（ ）

A．細(xì)胞具有全面的生理功能

B．細(xì)胞既能分化，也能恢復(fù)到分化前的狀態(tài)

C．已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能

D．已經(jīng)分化的細(xì)胞全部能進(jìn)一步分化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

17．Ⅰ．通常情況下，正常人的尿液中沒(méi)有葡萄糖．當(dāng)一次性食用大量糖時(shí)，尿液中是否可能有葡萄糖存在？某課外活動(dòng)小組利用對(duì)照的方法來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行鑒定．
實(shí)驗(yàn)材料：葡萄糖溶液，斐林試劑，待測(cè)尿液，正常尿液，試管，試管夾，酒精燈．
第一步：取3支潔凈的相同的試管，分別編號(hào)為1、2、3；其中3號(hào)試管為實(shí)驗(yàn)組．
第二步：分別向3支試管內(nèi)加入等量的相應(yīng)的液體．1號(hào)加2mL葡萄糖；2號(hào)加2mL正常尿液；3號(hào)加2mL待測(cè)尿液  ．
第三步：向3支試管內(nèi)分別加入加入新配制的斐林試劑1mL，溫水浴2分鐘（要求寫(xiě)出操作步驟）．
第四步：觀察并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
（1）1號(hào)試管的現(xiàn)象是出現(xiàn)出現(xiàn)磚紅色沉淀；
（2）2號(hào)試管不出現(xiàn)上述現(xiàn)象；
（3）3號(hào)試管若實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與1號(hào)試管相同，說(shuō)明當(dāng)一次性食用大量糖時(shí)尿液中含有葡萄糖；
Ⅱ．通常情況下，正常人的尿液中沒(méi)有葡萄糖，那正常人的尿液中是否有蛋白質(zhì)？為弄清這一問(wèn)題，另一課外活動(dòng)小組進(jìn)行了如下探究，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題．
鑒定尿液有無(wú)蛋白質(zhì)時(shí)，常用的試劑是雙縮脲試劑．若有蛋白質(zhì)存在，則相應(yīng)的現(xiàn)象是溶液變紫．從以下各項(xiàng)中選擇合適的步驟序號(hào)并排序：①-④-③．
①向試管中注入2mL正常人尿液  ②將0.1g/mL的NaOH溶液和0.05g/mL的CuSO4溶液混合，振蕩搖勻，觀察現(xiàn)象  ③加入4滴0.01g/mL的CuSO4溶液，振蕩搖勻，觀察現(xiàn)象  ④加0.1g/mL的NaOH溶液1mL，振蕩搖勻，觀察現(xiàn)象  ⑤50-65℃水浴  ⑥30℃水�。�

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖所示在不同溫度下，測(cè)定某植物葉片重量變化情況（均考慮為有機(jī)物的重量變化）的操作流程及結(jié)果，據(jù)圖分析回答問(wèn)題：

（1）在15°C條件下，葉肉細(xì)胞能夠產(chǎn)ATP的場(chǎng)所：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體
（2）有氧呼吸作用反應(yīng)化學(xué)方程式：C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量
（3）同圖分析可知，該植物的呼吸速率可表示為：X，凈光合作用速率可表示為：Y+X．（用上述M、X、Y表示）
（4）在14°C～16°C之間，隨溫度的升高，呼吸作用強(qiáng)度的變化趨勢(shì)為增強(qiáng)，實(shí)際光合作用速率的變化趨勢(shì)為增強(qiáng)
（5）在恒定在上述14°C溫度下，維持12小時(shí)光照，12小時(shí)黑暗，該植物葉片增重最多，增重了36mg．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．假設(shè)A、b代表玉米的優(yōu)良基因，這兩種基因是自由組合的．現(xiàn)有AABB、aabb兩個(gè)品種，為培養(yǎng)出優(yōu)良新品種AAbb，可以采用的方法如圖所示．
（1）由品種AABB、aabb經(jīng)過(guò)①、②、③過(guò)程培育出新品種的育種方法稱為雜交育種．若經(jīng)過(guò)②過(guò)程產(chǎn)生的子代總數(shù)為1552株，則其中基因型為AAbb的植株理論上有97株．基因型為Aabb的類(lèi)型經(jīng)過(guò)過(guò)程③，子代中Aabb植株所占的比例是$\frac{1}{2}$，AAbb與aabb的數(shù)量比是1：1．
（2）過(guò)程⑤常采用花藥離體培養(yǎng)方法由AaBb得到Ab個(gè)體．過(guò)程⑥最常用秋水仙素處理得到AAbb個(gè)體．“過(guò)程⑤⑥”的育種方法稱為單倍體育種，與“過(guò)程①②③”的育種方法相比，該育種方法的優(yōu)勢(shì)是明顯縮短育種年限．
（3）過(guò)程④在完成獲取目的基因必須用到的工具酶是限制酶，除該酶外，將目的基因與運(yùn)載體結(jié)合還要用到的一種工具酶是DNA連接酶．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

11．在人體血液中甲狀腺激素的含量只有3×10-5～1.4×10-4mg/mL，而1mg甲狀腺激素可使人體產(chǎn)熱增加4200kJ，這體現(xiàn)了激素作用的特點(diǎn)之一是微量和高效．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．氨基酸自動(dòng)分析儀測(cè)定幾種肽類(lèi)化合物的氨基酸數(shù)目如表：
肽類(lèi)化合物①②③④⑤⑥
名稱催產(chǎn)素牛加壓素血管舒張素平滑肌舒張素豬促黑色素細(xì)胞激素人促黑色素細(xì)胞激素
氨基酸數(shù)目9個(gè)9個(gè)9個(gè)10個(gè)13個(gè)22個(gè)
據(jù)表格分析，可以歸納以下幾點(diǎn)結(jié)論，其中不正確的是（　�。�
A．表中①②③的氨基酸數(shù)目雖然相同，但其生理作用彼此不同
B．表中③與④、⑤與⑥雖然功能相似，但各具專一性
C．⑥中常見(jiàn)的氨基酸最多22種
D．假如構(gòu)成這六類(lèi)化合物的每一種氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量均為m，則⑤的相對(duì)分子質(zhì)量比④的相對(duì)分子質(zhì)量多（3m-18×3）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．科學(xué)家將黑鼠卵丘細(xì)胞（卵巢內(nèi)卵細(xì)胞周?chē)捏w細(xì)胞）的核物質(zhì)注入去核的棕鼠卵細(xì)胞內(nèi)，激活以后，移入白鼠的子宮，白鼠最終產(chǎn)下一只克隆鼠，這只克隆鼠的體色和性別（　�。�
A．黑色雌鼠B．白色雌鼠C．棕色雄鼠D．灰色雌鼠

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．20世紀(jì)80年代科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種Rnasep酶，這種酶是由20%蛋白質(zhì)和80%RNA組成，如果將這種酶中的蛋白質(zhì)除去，并提高M(jìn)g2+的濃度，他們發(fā)現(xiàn)留下來(lái)的RNA仍然具有這種酶相同的活性，這一結(jié)果表明（　�。�
A．RNA具有生物催化作用
B．酶是由RNA和蛋白質(zhì)組成的
C．酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)
D．絕大多數(shù)酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA

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