下列能夠促進(jìn)果實(shí)成熟的植物激素是( 。
A、生長(zhǎng)素B、乙烯
C、細(xì)胞分裂素D、秋水仙素
考點(diǎn):植物激素的作用
專題:
分析:(1)赤霉素的作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)、引起植株增高,促進(jìn)種子萌發(fā)和果實(shí)成熟;
(2)細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞分裂(分布在根尖);
(3)脫落酸抑制細(xì)胞分裂,促進(jìn)衰老脫落(分布在根冠和萎蔫的葉片);
(4)乙烯:促進(jìn)果實(shí)成熟;
(5)生長(zhǎng)素最明顯的作用是促進(jìn)植物生長(zhǎng),但對(duì)莖、芽、根生長(zhǎng)的促進(jìn)作用因濃度而異,即生長(zhǎng)素具有雙重性.
解答: 解:能夠促進(jìn)果實(shí)成熟的植物激素是乙烯.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查了各種植物激素的作用,掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),識(shí)記并理解相關(guān)內(nèi)容是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述,正確的是(  )
①可利用適宜濃度的赤霉素處理植物,促進(jìn)植物增高;
②植物的各項(xiàng)生命活動(dòng)并不是只受單一激素的調(diào)節(jié),而是由多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)的;
③燕麥胚芽鞘中生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸與光照方向有關(guān);
④植物在黑暗環(huán)境中不能合成激素,無(wú)法生長(zhǎng).
A、①②B、③④C、①③D、②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于植物細(xì)胞工程的有關(guān)敘述,正確的是(  )
A、植物組織培養(yǎng)過(guò)程中,培養(yǎng)物的胚胎發(fā)生和器官形成能力下降的可能原因有染色體畸變,細(xì)胞核變異或非整倍體產(chǎn)生等,但其結(jié)果是可逆的
B、植物組織培養(yǎng)中培養(yǎng)物缺乏成胚性細(xì)胞系的原因可能是細(xì)胞或組織中激素平衡被破壞,或細(xì)胞對(duì)外源生長(zhǎng)物質(zhì)的敏感性發(fā)生改變
C、處于適當(dāng)液體培養(yǎng)條件的單個(gè)植物細(xì)胞,經(jīng)過(guò)培養(yǎng)基中成分的誘導(dǎo),可發(fā)生類似受精卵發(fā)育成胚的過(guò)程,即從單細(xì)胞依次到細(xì)胞團(tuán),心形胚,球形胚和胚狀體,最后再生出完整植株
D、植物器官培養(yǎng)方面,器官發(fā)生和形態(tài)建成主要是通過(guò)平衡的植物激素配比進(jìn)行調(diào)控,適量的激動(dòng)素和細(xì)胞分裂素配比可以誘導(dǎo)根的分化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面關(guān)于植物細(xì)胞工程的敘述,正確的是(  )
A、葉肉細(xì)胞脫分化后可形成具特定狀態(tài)的薄壁細(xì)胞
B、葉肉細(xì)胞經(jīng)再分化過(guò)程可形成愈傷組織
C、融合植物葉肉細(xì)胞時(shí),應(yīng)先去掉細(xì)胞膜
D、葉肉細(xì)胞離體培養(yǎng)時(shí),可以表現(xiàn)出全能性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

氨基酸(如圖),R指的是(  )
A、-HB、-COOH
C、-CHD、-NH2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究人員進(jìn)行了多種植物激素對(duì)豌豆植株側(cè)芽生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖.請(qǐng)分析回答:
(1)植物激素是由植物體的特定部位產(chǎn)生,再被運(yùn)輸?shù)阶饔貌课唬瑢?duì)植物的
 
有顯著影響作用的
 
有機(jī)物.
(2)植物表現(xiàn)出頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)而受到抑制的現(xiàn)象稱為
 
,從曲線1和曲線
 
(填數(shù)碼)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得到驗(yàn)證.
(3)比較曲線1、2與4可知對(duì)側(cè)芽的生長(zhǎng)有抑制作用的主要激素是
 
.這種激素的運(yùn)輸具有
 
的特性.再通過(guò)曲線3的分析可知,
 
(激素)能解除這種激素的抑制作用.
(4)比較曲線4與5.可知赤霉素能明顯促進(jìn)
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

培養(yǎng)基、培養(yǎng)皿、接種環(huán)、實(shí)驗(yàn)操作者的雙手、牛奶所采用的滅菌消毒的方法依次是( 。
①化學(xué)消毒②灼燒滅菌③干熱滅菌④巴氏消毒法⑤高壓蒸汽滅菌.
A、⑤③②①④
B、⑤②③④①
C、①②③④⑤
D、③④②①⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

采用干熱滅菌、灼燒滅菌、高壓蒸汽滅菌、紫外線照射等幾種方法,可分別殺死哪些部位的雜菌( 。
A、接種環(huán)、吸管、培養(yǎng)基、接種室
B、吸管、接種環(huán)、培養(yǎng)基、接種箱
C、培養(yǎng)基、吸管、接種環(huán)、接種箱
D、培養(yǎng)皿、吸管、培養(yǎng)基、雙手

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)基因頻率與生物進(jìn)化關(guān)系的敘述,正確的是( 。
A、種群基因頻率的改變不一定會(huì)引起生物的進(jìn)化
B、只有在新物種形成時(shí),才發(fā)生基因頻率的改變
C、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變
D、生物性狀的改變一定會(huì)引起生物的進(jìn)化

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