20.為了探討某種植物的一些生理特性,科研人員做了一系列的相關(guān)實驗.如圖是在不同光照條件下測定的其光合速率變化情況.請分析回答:

(1)從圖中a~b段可以看出,限制葉片光合速率的主要環(huán)境因素是光照強度、溫度.若其他條件不變,對葉綠素而言,有效輻射的光主要是藍紫光和紅光.
(2)圖中c~d對應(yīng)時段,植物體內(nèi)有機物總量的變化情況是增加(或先減少后增加),i點時葉肉細胞內(nèi)合成[H]的場所有細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體.
(3)經(jīng)測定,晴天遮光條件下該植物的CO2釋放速率為0.6 μmol/(m2•s),則g點時該植物O2產(chǎn)生速率為1.6μmol/(m2•s).
(4)每分子葉綠素含有一個Mg2+,可被H+、Cu2+等置換.在用該植物的綠葉做“色素的分離與提取”實驗時,濾液用5%的HCl處理一段時間后,其顏色與研磨時未加碳酸鈣(CaCO3)的顏色相似,呈黃褐色.實驗室常用含Cu2+的試劑處理葉片,可形成銅代葉綠素能長時間保持葉片標本的綠色,其原因可能是銅代葉綠素比葉綠素穩(wěn)定
(5)該植物收獲后的果實可采用乙烯或脫落酸(植物激素)進行催熟.經(jīng)測定,該植物細胞內(nèi)DNA、RNA和蛋白質(zhì)的物質(zhì)含量比例為1:3.1:11,研究者用生長素處理該植物細胞后,細胞內(nèi)這些物質(zhì)含量比例變?yōu)?:5.4:21.7,據(jù)此分析,生長素作用于植物細胞的分子機制是生長素對細胞內(nèi)的轉(zhuǎn)錄過程有促進作用.

分析 1、由于凈光合速率=總光合速率-呼吸速率,當凈光合速率大于0時,表明此時的光合作用強度大于呼吸作用強度;小于0時,則表明光合作用小于呼吸作用.
2、分析圖形:曲線圖表示晴天或陰天植物凈光合速率隨時間的變化.a(chǎn)-b段限制凈光合速率的主要環(huán)境因素是光照強度;ef段,凈光合速率急劇下降的原因是氣溫太高,葉片的氣孔關(guān)閉,CO2吸收量減少.

解答 解:(1)陰天條件下,光照較弱,溫度較低,光照強度和溫度成為限制葉片光合速率的主要環(huán)境因素;葉綠素主要吸收紅光和藍紫光.
(2)分析曲線圖可知圖中c~d對應(yīng)時段,凈光合速率先小于0,后大于0,因此植物體內(nèi)有機物總量的變化情況是增加(或先減少后增加).i點時有光照,能夠進行光合作用,葉肉細胞內(nèi)合成[H]的場所有細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體.
(3)晴天遮光條件下該植物的CO2釋放速率即為呼吸速率,等于氧氣吸收速率,則g點時該植物O2產(chǎn)生速率為1+0.6=1.6(μmol/m2•s).
(4)提取色素時加入碳酸鈣可以防止葉綠素受破壞,不加碳酸鈣時色素提取液為黃褐色;銅代葉綠素比葉綠素穩(wěn)定,所以用含Cu2+的試劑處理葉片,可使葉片標本長時間保持綠色.
(5)乙烯具有促進果實成熟的作用.生長素處理該植物細胞后,細胞中RNA和蛋白質(zhì)的含量增加,合成的比例也分別增加,說明生長素能夠促進轉(zhuǎn)錄和翻譯過程.
故答案為:
(1)光照強度、溫度 藍紫光和紅光 
(2)增加(或先減少后增加) 細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體 
(3)1.6
(4)碳酸鈣(CaCO3) 銅代葉綠素比葉綠素穩(wěn)定 
(5)乙烯或脫落酸 生長素對細胞內(nèi)的轉(zhuǎn)錄過程有促進作用

點評 本題考查了影響光合作用的環(huán)境因素、光合作用和呼吸作用之間的關(guān)系等方面的知識,意在考查考生析圖能力、理解能力,具有一定的難度.考生在分析曲線時,明確縱軸為凈光合作用速率,并且能靈活運用公式,即總光合作用為凈光合作用和呼吸作用之和.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的敘述中,錯誤的是( 。
A.信息傳遞把生態(tài)系統(tǒng)各組分聯(lián)系起來成為一個整體
B.生態(tài)系統(tǒng)的反饋調(diào)節(jié)必須依賴于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞
C.在多細胞生物體內(nèi)的細胞與細胞、個體與個體、種群與種群之間傳遞
D.生物之間的捕食關(guān)系可通過信息傳遞實現(xiàn)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖表示植物組織培養(yǎng)過程,簡要分析回答問題:
植物器官、組織或細胞$\stackrel{取下、并放下}{→}$培養(yǎng)基中培養(yǎng)$\stackrel{A}{→}$B$\stackrel{C}{→}$植物體
(1)寫出以下過程或結(jié)構(gòu)的名稱:A脫分化;B愈傷組織;C再分化.
(2)A過程是否需要光照?否;C過程是否需要光照?是.
(3)過程A進行的細胞分裂方式是有絲分裂,過程C除了細胞分裂外,還進行細胞分化等過程.
(4)在培養(yǎng)過程中,除必要的溫度、光照和氧氣等外界條件外,成功的另一個關(guān)鍵是操作過程必須保證無菌條件.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種能夠?qū)R环只癁樾呐K組織細胞的干細胞EiP,有望能夠修復(fù)受損的心臟組織.請分析回答下列問題:
(1)這種干細胞EiP很可能不是(填“是”或“不是”)胚胎干細胞.利用干細胞EiP修復(fù)心臟病患者受損部位的過程不能(填“能”或者“不能”).科學(xué)家設(shè)想還可以對干細胞EiP進行基因改造,將外源基因?qū)敫杉毎鸈iP常用的方法是顯微注射法.
(2)體外培養(yǎng)干細胞EiP能否獲得心臟器官?不能(填“能”或者“不能”).原因是干細胞在外培養(yǎng)條件下可以增殖但不發(fā)生分化分化誘導(dǎo).將干細胞EiP在含有特定的因子的培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時間后,在注入受損的心臟組織中,可以促進干細胞EiP的分化.
(3)使用培養(yǎng)基進行干細胞EiP培養(yǎng)時,通常要加入血清等天然成分,除了保證被培養(yǎng)細胞處于無菌、無毒及充足氧氣的環(huán)境中,還需要保證細胞生活所需的溫度和pH.

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

15.傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)是我們釀酒、釀醋、制作腐乳、制作泡菜的常用技術(shù),以上技術(shù)應(yīng)用到的主要菌種名稱依次是酵母菌、醋酸菌、毛霉、乳酸菌.制作腐乳與制作泡菜的菌種在細胞結(jié)構(gòu)上的本質(zhì)區(qū)別是前者(或毛霉)是有以核膜為界限的細胞核(或有無以核膜為界限的細胞核).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.對農(nóng)作物光合作用和呼吸作用的研究,可以指導(dǎo)我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn).下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關(guān)實驗及其結(jié)果,請回答下列問題:

(1)由甲圖可推知,與P點相比,Q點限制單株光合作用強度的外界因素是光照強度(寫出兩種),甲實驗給我們的啟示是在栽培農(nóng)作物時要注意合理密植.
(2)種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖乙所示.CE段,葉綠體內(nèi)ADP含量最高的結(jié)構(gòu)是細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體.一晝夜內(nèi)植株是否顯示生長現(xiàn)象?請說明理由:生長,原因是F點低于A點,表明密閉大棚內(nèi)減少的二氧化碳用于有機物的積累.圖乙給我們的啟示是在密閉大棚內(nèi)種植作物時要注意適當補充CO2
(3)將對稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光(如圖丙),并采用適當?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移.在適宜光照下照射12小時后,從兩側(cè)截取同等面積的葉片,烘干稱重,分別記為a和b(單位:g).則b-a所代表的是12小時內(nèi)右側(cè)截取部分光合作用制造的有機物總量.
(4)裝置丁圖用來探究光照強度對光合作用強度的影響.根據(jù)該圖的材料及設(shè)置,可以確定該實驗的因變量應(yīng)該是單位時間內(nèi)上浮葉片的數(shù)量,而自變量是光照強度;無關(guān)變量有溫度、二氧化碳緩沖液的用量等(寫出兩種).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中,既是細胞層次,也是個體層次的是( 。
A.紅細胞B.心肌細胞C.變形蟲D.卵細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.科學(xué)的研究方法是取得成功的關(guān)鍵,下列關(guān)于人類探索遺傳奧秘歷程中的科學(xué)實驗方法及技術(shù)的敘述,正確的說法有(  )
①孟德爾提出雜合子測交后代性狀分離比為1:1的假說,并通過實際種植來演繹
②薩頓根據(jù)基因和染色體的行為存在平行關(guān)系,類比推理出“基因位于染色體上”的結(jié)論必然是正確的      
③摩爾根采用了假說演繹法證明基因在染色體上呈線性排列
④在探究遺傳物質(zhì)的實驗中,艾弗里的細菌轉(zhuǎn)化實驗對DNA和蛋白質(zhì)等大分子進行了分離     
⑤沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時,運用了建構(gòu)物理模型的方法.
A.兩種B.三種C.四種D.五種

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.如圖表示某植物的非綠色器官在不同氧濃度下O2吸收量和CO2釋放量的變化.請據(jù)圖回答:(呼吸底物為葡萄糖)
(1)圖中陰影部分M的意義有:AB(多選)
A.細胞呼吸CO2釋放量與O2吸收量的差
B.無氧呼吸釋放的CO2的量
C.細胞呼吸CO2釋放量
D.有氧呼吸與無氧呼吸釋放CO2的差
(2)當氧濃度為5%時,葡萄糖通過細胞呼吸形成的產(chǎn)物有酒精、二氧化碳、水;
(3)當氧氣濃度為10%時,兩曲線相交于P點,此時的呼吸類型為只進行有氧呼吸,請寫出反應(yīng)式C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量,據(jù)圖分析計算,此時葡萄糖的消耗量是氧濃度為0時的0.2倍;
(4)據(jù)以上圖分析,倉庫中貯藏蘋果時,O2相對濃度調(diào)節(jié)到R點對應(yīng)濃度.

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同步練習(xí)冊答案