A. | 若AaBb×aabb 和Aabb×aaBb兩組雜交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果都有四種表現(xiàn)型,且各占14,則兩組實(shí)驗(yàn)都能驗(yàn)證基因的自由組合定律 | |
B. | 1953年Watson和Crick構(gòu)建了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,其重要意義之一是發(fā)現(xiàn)了DNA是如何存儲遺傳信息的 | |
C. | 非同源染色體上非姐妹染色單體之間的交換屬于基因重組 | |
D. | 摩爾根利用果蠅做實(shí)驗(yàn)材料證明了基因在染色體上,并闡明了基因的本質(zhì) |
分析 1、由組合定律:控制不同性狀的遺傳因子的分離和組合是互不干擾的;在形成配子時,決定同一性狀的成對的遺傳因子彼此分離,決定不同性狀的遺傳因子自由組合.
2、DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu):
①DNA分子是由兩條反向平行的脫氧核苷酸長鏈盤旋而成的.
②DNA分子中的脫氧核糖和磷酸交替連接,排列在外側(cè),構(gòu)成基本骨架,堿基在內(nèi)測.
③兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接起來,形成堿基對且遵循堿基互補(bǔ)配對原則.
解答 解:A、按照基因的作用組合定律,AaBb×aabb 和Aabb×aaBb兩組雜交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果都有四種基因型表現(xiàn)型,且各占14,表現(xiàn)型不一定是4種,A錯誤;
B、1953年Watson和Crick構(gòu)建了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,其重要意義之一是發(fā)現(xiàn)了DNA是如何存儲遺傳信息的,B正確;
C、同源染色體上非姐妹染色單體之間的交換屬于基因重組,C錯誤;
D、摩爾根利用果蠅做實(shí)驗(yàn)材料證明了基因在染色體上,但是沒有闡明了基因的本質(zhì),D錯誤.
故選:B.
點(diǎn)評 本題考查基因分離定律、基因自由組合定律及DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),要求考生掌握基因分離定律和基因自由組合定律的實(shí)質(zhì),掌握DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 這兩對基因不遵循基因的自由組合定律 | |
B. | 控制綠色和黃色的基因位于X染色體上 | |
C. | 控制條紋和無紋的基因位于X染色體上 | |
D. | 綠色的基因純合的受精卵不能正常發(fā)育 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 58 | B. | 38 | C. | 14 | D. | 58 或38 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能起催化作用的物質(zhì)就是蛋白質(zhì) | |
B. | 構(gòu)成蛋白質(zhì)的主要氨基酸有200種 | |
C. | 指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的基因中的堿基包括C、G、A、T、U | |
D. | 組成激素的化學(xué)成分均是蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ABCd,1 | B. | Aaaa,4 | C. | AaBbCcDd,8 | D. | BBBbDDdd,8 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | ④⑤⑥⑦的核基因相同,細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量不相同 | |
B. | d過程的細(xì)胞內(nèi)染色質(zhì)收縮,細(xì)胞核體積增大 | |
C. | e過程的細(xì)胞遺傳物質(zhì)不變且細(xì)胞能無限增殖 | |
D. | 被病原體感染的細(xì)胞的死亡通過f過程完成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因A與a、基因B與b的分離,A與B(或b)、a與b(或B)隨機(jī)組合發(fā)生在圖(1)中的D時期 | |
B. | 甲胎兒基因型為AaBb的概率為14 | |
C. | 若該女士在A時期某一DNA分子復(fù)制出現(xiàn)差錯,則胎兒甲和乙均出現(xiàn)突變性狀 | |
D. | 該女士在此次生殖過程中,至少有兩個卵原細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂 |
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