9．下列關(guān)于變異的敘述中，正確的是（　�。�
A．生物所發(fā)生的基因突變一般是有害的
B．基因重組不能產(chǎn)生新的基因，只能產(chǎn)生新基因型，而基因突變能產(chǎn)生新的基因
C．生物變異的根本來(lái)源是基因重組
D．人為改變環(huán)境條件，可以促使生物產(chǎn)生變異，但這種變異是不能遺傳的

分析 1、基因突變是指DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的替換、增添和缺失而引起基因結(jié)構(gòu)的改變．基因突變能產(chǎn)生新的基因，因此基因突變是生物變異的根本來(lái)源．
2、基因重組是指生物體進(jìn)行有性生殖的過(guò)程中，控制不同性狀的基因的重新組合．基因重組不能產(chǎn)生新的基因，只能產(chǎn)生新基因型．

解答 解：A、生物所發(fā)生的基因突變一般是有害的，A正確；
B、基因重組不能產(chǎn)生新的基因，只能產(chǎn)生新基因型，而基因突變能產(chǎn)生新的基因，B正確；
C、只有基因突變能產(chǎn)生新的基因，因此基因突變是生物變異的根本來(lái)源，C錯(cuò)誤；
D、人為改變環(huán)境條件，可以促使生物產(chǎn)生變異，如果遺傳物質(zhì)發(fā)生改變，則這種變異是能遺傳的，D錯(cuò)誤．
故選：AB．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因突變的特點(diǎn)、意義，基因重組的特點(diǎn)等知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力．基因重組主要有以下幾種類型：1、在生物體進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子時(shí)，同源染色體分開，非同源染色體自由組合，這樣非同源染色體上的基因就進(jìn)行了重組；2、在減數(shù)分裂形成四分體時(shí)期，位于同源染色體上的等位基因有時(shí)會(huì)隨著非姐妹染色單體的交叉互換而發(fā)生交換，導(dǎo)致基因重組；3、基因工程．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．分析有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境調(diào)節(jié)的資料，回答問(wèn)題．
研究人員構(gòu)建了用特定光束控制神經(jīng)元激活的小鼠模型，以考察X神經(jīng)元對(duì)體內(nèi)水分平衡的作用．圖顯示的是小鼠在不同條件下一定時(shí)間內(nèi)的飲水（即舔水）行為．對(duì)照條件為無(wú)光刺激（“-光”），實(shí)驗(yàn)條件為有光刺激（“+光”），兩種條件下各嘗試了6次，陰影部分表示光刺激時(shí)間．圖中每一個(gè)小豎線代表小鼠的一次舔水動(dòng)作．
（1）根據(jù)已有知識(shí)，X神經(jīng)元應(yīng)位于下丘腦．
（2）結(jié)合圖1，光刺激10秒后，將導(dǎo)致小鼠的血漿滲透壓降低，引起腦內(nèi)抗利尿激素分泌量減少，從而調(diào)節(jié)水平衡，這種調(diào)節(jié)方式為神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)．
（3）圖2顯示了接受不同處理的三組小鼠15分鐘內(nèi)的飲水量．據(jù)此結(jié)果，可得到結(jié)論：光刺激激活X神經(jīng)元所誘導(dǎo)的過(guò)度飲水行為與口渴程度無(wú)關(guān)．
（4）光刺激15分鐘導(dǎo)致腎臟功能障礙的小鼠體內(nèi)水分向細(xì)胞內(nèi)液轉(zhuǎn)移，引起細(xì)胞水腫．這種情況發(fā)生在神經(jīng)細(xì)胞時(shí)，將會(huì)引起嗜睡、煩躁、昏迷等，其原因是B．
A．神經(jīng)細(xì)胞神經(jīng)遞質(zhì)合成減少     B．神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)電解質(zhì)濃度降低
C．神經(jīng)細(xì)胞質(zhì)膜上遞質(zhì)受體減少   D．神經(jīng)細(xì)胞質(zhì)膜上離子通道數(shù)量減少．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖為一高等動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答相關(guān)的問(wèn)題：
（1）圖中所示結(jié)構(gòu)只有通過(guò)電子顯微鏡能觀察到．此圖中有雙層膜的細(xì)胞器是③（填標(biāo)號(hào)），進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所是[③]線粒體，該生理功能消耗的主要能源物質(zhì)是葡萄糖．
（2）如果圖示為某種單細(xì)胞動(dòng)物，則它屬于生命系統(tǒng)的什么層次細(xì)胞或個(gè)體．該細(xì)胞中合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是[⑨]核糖體．
（3）若圖示為過(guò)度肥胖的人身上的肌肉細(xì)胞，則該細(xì)胞含量最多的化合物是什么水．含量最多的有機(jī)物是什么蛋白質(zhì)．
（4）植物細(xì)胞具有，而該細(xì)胞沒(méi)有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是：細(xì)胞壁、葉綠體和液泡．圖中⑤的功能是與細(xì)胞有絲分裂有關(guān)．
（5）①③④⑥⑦在結(jié)構(gòu)和功能上是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體，稱為生物膜系統(tǒng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．ω-3脂肪酸是深�！棒~油”的主要成分，它對(duì)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎以及糖尿病等有很好的預(yù)防和輔助治療作用．科學(xué)家從一種線蟲中提取出ω-3 脂肪酸去飽和酶基因，然后將該基因?qū)胴i胚胎干細(xì)胞，再將這種胚胎干細(xì)胞在體外培養(yǎng)一段時(shí)間后植人正常豬的子宮，以期得到富含ω-3脂肪酸的轉(zhuǎn)基因豬．目前還不知道這些轉(zhuǎn)基因豬肉能不能吃，也不清楚這些小豬長(zhǎng)大以后能否保持較高水平的ω-3 脂肪酸．
（1）從線蟲中提取目的基因需要特定的限制性內(nèi)切（或限制）酶，此酶的特點(diǎn)能夠識(shí)別特定核苷酸序列并在特定的位點(diǎn)切割DNA分子．
（2）構(gòu)建基因表達(dá)載體中，啟動(dòng)子的化學(xué)成分是一段有特殊結(jié)構(gòu)的DNA片段，它位于基因的首端，是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位，有了它才能驅(qū)動(dòng)基因轉(zhuǎn)錄出mRNA．
（3）請(qǐng)列舉培育富含ω-3脂肪酸的轉(zhuǎn)基因豬需利用到的三種現(xiàn)代生物技術(shù)轉(zhuǎn)基因技術(shù)、早期胚胎培養(yǎng)技術(shù)（動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)）、胚胎移植技術(shù)等．
（4）用于培養(yǎng)胚胎干細(xì)胞的培養(yǎng)基中動(dòng)物血清（成分）通常是用于培養(yǎng)植物細(xì)胞的培養(yǎng)基所沒(méi)有的．
（5）你對(duì)培育這種轉(zhuǎn)基因豬有何評(píng)價(jià)？轉(zhuǎn)基因豬肉中可能會(huì)產(chǎn)生原先沒(méi)有的有毒物質(zhì)，從而危害人體健康．培育這種轉(zhuǎn)基因豬，可減少人們捕殺深海魚，有利于保護(hù)海洋生態(tài)系統(tǒng)等．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

4．鼷鼠的T淋巴細(xì)胞在胸腺里、B淋巴細(xì)胞在骨髓里成熟、分化．B淋巴細(xì)胞遇到抗原就分裂增殖、分化并產(chǎn)生抗體．下面是為了開發(fā)痢疾疫苗而把滅活的痢疾桿菌接種在鼷鼠的身上，并調(diào)查了痢疾桿菌抗體合成程度與T淋巴細(xì)胞對(duì)它起的作用（見(jiàn)圖）．對(duì)上述有關(guān)資料的解釋或推論不正確的是（　　）
A．乙實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生了很多抗體是由于第一次接種時(shí)產(chǎn)生了記憶細(xì)胞
B．丙、丁實(shí)驗(yàn)中，若沒(méi)有胸腺則B淋巴細(xì)胞不會(huì)合成抗體
C．戊結(jié)果表示，抗體合成的最佳狀況需要T淋巴細(xì)胞的幫助
D．被痢疾桿菌感染后，預(yù)防痢疾的有效措施是接種疫苗

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如表為一成年人正常情況下每日水的進(jìn)出量，據(jù)表分析，不能得出的結(jié)論是（　�。�
攝入量（mL）排出量（mL）
食物1000呼吸與皮膚蒸發(fā)1000
飲水1200腎排泄1200
代謝產(chǎn)生300糞便排出300
A．成年人體內(nèi)的水分主要來(lái)自食物和飲水
B．腎臟是水分排出的主要器官
C．代謝水來(lái)自蛋白質(zhì)合成及呼吸作用等過(guò)程
D．在未增加水分?jǐn)z入時(shí)，高燒病人的尿量會(huì)減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．細(xì)胞質(zhì)遺傳表現(xiàn)為母系遺傳．下列對(duì)母系遺傳的說(shuō)法最確切的是（　�。�
A．后代性狀一定與母本相同B．后代性狀的遺傳物質(zhì)由母體提供
C．后代不發(fā)生性狀分離D．母系遺傳現(xiàn)象是由RNA決定的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．科學(xué)家從某些能無(wú)限增殖的細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中分離出無(wú)限增殖的調(diào)控基因（prG），該基因能激發(fā)許多動(dòng)物細(xì)胞分裂，這為單克隆抗體的制備提供了更為廣闊的前景．請(qǐng)回答以下相關(guān)問(wèn)題．
（1）利用細(xì)胞融合技術(shù)制備單克隆抗體時(shí)有兩次篩選，第1次篩選的目的是篩選出雜交瘤細(xì)胞．第2次篩選的目的是篩選出能產(chǎn)生所需抗體的雜交瘤細(xì)胞．
（2）如果是利用基因工程導(dǎo)入基因（prG）的方法來(lái)制備單克隆抗體，其過(guò)程如圖所示．請(qǐng)回答：

①形成重組質(zhì)粒所需要酶的具體名稱是DNA限制性內(nèi)切酶、DNA連接酶；
②將重組質(zhì)粒導(dǎo)入的受體細(xì)胞（Ⅱ）是效應(yīng)B淋巴細(xì)胞．
（3）如果是利用細(xì)胞核移植技術(shù)的方法來(lái)構(gòu)建重組細(xì)胞生產(chǎn)單克隆抗體，其過(guò)程如圖所示．請(qǐng)回答：

①圖中的細(xì)胞B應(yīng)是無(wú)限增值的細(xì)胞．
②由細(xì)胞A為重組細(xì)胞提供細(xì)胞核的原因是其能夠激活基因并控制合成相應(yīng)抗體；
（4）上述三種技術(shù)的基礎(chǔ)是動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)，而且都有篩選，其目的是篩選出既能無(wú)限增殖又能產(chǎn)生特定抗體細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．某研究性學(xué)習(xí)小組為測(cè)定田間棉花的光合作用強(qiáng)度，設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案：
實(shí)驗(yàn)原理：①光合作用強(qiáng)度用單位時(shí)間內(nèi)單位面積葉片合成有機(jī)物的量表示．
②5%的三氯乙酸能殺死篩管細(xì)胞（篩管是運(yùn)輸有機(jī)物的結(jié)構(gòu)）．
實(shí)驗(yàn)材料：號(hào)牌、5%的三氯乙酸溶液、分析天平、稱量皿、記錄表、紗布、刀片等．
實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：晴天在田間選定有代表性的棉花葉20片，按編號(hào)1～20持號(hào)牌．
第二步：將選定葉片的葉柄用5%的三氯乙酸溶液點(diǎn)涂一圈，殺死葉柄篩管細(xì)胞．
第三步：按編號(hào)順序分別剪下葉片對(duì)稱的一半，依次夾于溫潤(rùn)的紗布中，貯于暗處，記作甲組；4小時(shí)后，按編號(hào)順序以同樣的速度剪下另外半片葉，也依次夾于濕潤(rùn)的紗布中，記作乙組．
第四步：返回實(shí)驗(yàn)室后，在同號(hào)的每半片葉（甲組、乙組）的對(duì)應(yīng)位置各取1cm2的3個(gè)葉塊，將葉塊分別置于稱量皿中；將每個(gè)稱量皿中的葉片分別進(jìn)行烘干處理，在分析天平上稱重，記錄數(shù)據(jù)，計(jì)算結(jié)果．
請(qǐng)分析并回答：
（1）將葉柄管細(xì)胞殺死的目的是阻止實(shí)驗(yàn)葉片的光合作用產(chǎn)物輸出．
（2）為了排除偶然因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，減小實(shí)驗(yàn)誤差的步驟有采用同一葉片對(duì)稱的兩部分進(jìn)行對(duì)照的方法（或先后兩次剪下的葉片同樣保存在濕潤(rùn)的紗布中；用于烘干和稱重的各葉片兩半的部位及面積相等）．
（3）用M甲、M乙分別表示每個(gè)稱量皿稱重后的平均干物質(zhì)質(zhì)量，寫出1m2棉葉在1h內(nèi)的實(shí)際光合作用強(qiáng)度=2500（M乙-M甲）．（用字母表示）
（4）乙組葉片合成有機(jī)物，所需的直接能量來(lái)源于光反應(yīng)（生理作用）．一般為了便于檢測(cè)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程常用O2的釋放量或CO2 的吸收量量來(lái)表示光合作用強(qiáng)度．

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