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    （2013秋•阜寧縣校級期末）按營養(yǎng)功能劃分細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中應(yīng)屬于（ ）
    A．生產(chǎn)者 B．分解者
    C．消費(fèi)者 D．因細(xì)菌的種類不同而不同
    			
    


			
    

		

		





			
    
		
    
		
				
    
				練習(xí)冊系列答案
		
    
		
				
			

					
    
				相關(guān)習(xí)題
			
    
						
		
    
			
    
				科目：高中生物
				來源：
				題型：選擇題
			
    

						
    2．如圖表示某些概念之間的相互關(guān)系，下列對此敘述正確的是 （　�。�
    A．若A表示細(xì)胞，B可表示原核細(xì)胞、C可表示真核細(xì)胞、D可表示病毒
    B．若A表示突觸，B可表示突觸前膜、C可表示突觸后膜、D可表示突觸小泡
    C．若A表示遺傳物質(zhì)，B可表示DNA、C可表示RNA、D可表示染色體
    D．若A表示免疫系統(tǒng)的組成，胸腺可屬于B、吞噬細(xì)胞可屬于C、溶菌酶可屬于D
    

			
    

			
    
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				科目：高中生物
				來源：2015-2016學(xué)年湖北省宜昌市高二上10月考生物試卷（解析版）
				題型：選擇題
			
    

						
    （2011•安徽模擬）在騰迅QQ農(nóng)場、玫瑰小鎮(zhèn)等游戲中，玩家往往要進(jìn)行澆水、施肥、鋤草、滅蟲等虛擬農(nóng)業(yè)活動(dòng)，下列有關(guān)這些生產(chǎn)實(shí)踐的敘述中，不正確的是（ ）
    A．植物生命活動(dòng)離不開水和無機(jī)鹽
    B．作物、雜草和害蟲構(gòu)成了農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的生物部分
    C．滅蟲主要是為了調(diào)整能量流動(dòng)的方向
    D．鋤草可減輕種間競爭，利于作物生長
    

			
    

			
    
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				科目：高中生物
				來源：2015-2016學(xué)年湖北省宜昌市高二上10月考生物試卷（解析版）
				題型：選擇題
			
    

						
    （2008•臨沂一模）下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的敘述中，不正確的是（ ）
    A．生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程稱為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)
    B．生產(chǎn)者通過光合作用合成有機(jī)物，能量就從無機(jī)環(huán)境流人生物群落
    C．物質(zhì)是能量的載體，生態(tài)系統(tǒng)的能量是伴隨物質(zhì)而循環(huán)利用的
    D．碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以CO2的形式進(jìn)行的
    

			
    

			
    
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				科目：高中生物
				來源：2015-2016學(xué)年湖北省宜昌市高二上10月考生物試卷（解析版）
				題型：選擇題
			
    

						
    （2015秋•宜昌校級月考）如圖是有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的概念圖，其中（①②③④）分別是（ ） 
    A．生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、生態(tài)系統(tǒng)的種類、食物鏈和食物網(wǎng)、信息傳遞
    B．生態(tài)系統(tǒng)的種類、生態(tài)系統(tǒng)的成分、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)
    C．生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、生態(tài)系統(tǒng)的成分、食物鏈和食物網(wǎng)、信息傳遞
    D．生態(tài)系統(tǒng)的成分、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、食物鏈和食物網(wǎng)、物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)
    

			
    

			
    
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：解答題
			
    

						
    3．人紅細(xì)胞生成素（htPA）是一種重要的蛋白質(zhì)，它可以治療貧血癥，可通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)大量生產(chǎn)．如圖是通過轉(zhuǎn)基因羊生產(chǎn)紅細(xì)胞生成素的過程．請據(jù)圖回答：

    （1）若需在短時(shí)間內(nèi)獲得較多的紅細(xì)胞生成素基因，通常采用PCR技術(shù)．將該基因?qū)胧芫殉Ｓ玫姆椒ㄊ秋@微注射法．
    （2）紅細(xì)胞生成素基因與同種質(zhì)粒用限制性核酸內(nèi)切酶切割后，通過DNA連接酶連接，構(gòu)建基因表達(dá)載體．檢測目的基因是否已插入受體細(xì)胞的DNA，可采用DNA分子雜交技術(shù)．
    （3）為獲取更多的卵（母）細(xì)胞，要對供體母羊注射促性腺激素，使其超數(shù)排卵．采集的精子需要經(jīng)過獲能處理，才具備受精能力．
    （4）為了獲得多個(gè)相同的轉(zhuǎn)基因母羊，常采用胚胎分割的方法，該方法操作的最佳時(shí)期是胚胎發(fā)育的桑椹胚或囊胚期．
    

			
    

			
    
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：選擇題
			
    

						
    10．下列目的基因的獲取過程中不宜用從基因文庫獲取的是（　�。�
    A．胰島素基因B．抗蟲基因C．抗病毒基因D．固氮基因
    

			
    

			
    
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：解答題
			
    

						
    7．如圖1是甲型H1N1流感病毒在人體細(xì)胞中的一些變化以及相關(guān)反應(yīng)，圖中數(shù)字表示細(xì)胞，字母表示生理過程，X表示物質(zhì)．根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題：

    （1）實(shí)驗(yàn)室里為了獲得更多甲型H1N1流感病毒，需要在含有活細(xì)胞的培養(yǎng)基中培養(yǎng)．
    （2）圖中代表B細(xì)胞、T細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞的序號依次是③、②、⑤，①～⑥中能特異性識別抗原的細(xì)胞有②③④⑤（填序號）．
    （3）侵入人體的病毒能引起人體發(fā)熱．某人感染病毒后的第二天體溫持續(xù)維持在38℃，則這一天他的產(chǎn)熱量等于（填“等于”、“大于”或“小于”）散熱量．
    （4）圖2、3是人體某反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)圖示回答下列問題：

    ①圖2中感受器受到刺激后，接受刺激的部位膜內(nèi)電位變化是負(fù)→正．該反射弧的效應(yīng)器是⑤（填標(biāo)號）．
    ②假如圖3中的Y來自圖1中的A，圖3中的X來自大腦皮層，當(dāng)醫(yī)生針刺小
    剛的手指取血時(shí)，小剛并沒有縮手，則此時(shí)Y釋放的物質(zhì)使突觸后膜產(chǎn)生抑制，X釋放的物質(zhì)使突觸后膜產(chǎn)生興奮．
    ③利用圖2中結(jié)構(gòu)，提供電刺激設(shè)備、電位測量儀等必要的實(shí)驗(yàn)用具，驗(yàn)證興奮在神經(jīng)元之間進(jìn)行單向傳遞的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是先電刺激②（或②上一點(diǎn)），測量④上有無電位變化；再電刺激④（或④上一點(diǎn)），測量②上有無電位變化．
    

			
    

			
    
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：選擇題
			
    

						
    5．某植物的花色有藍(lán)色和白色兩種，由兩對等位基因（A和a、B和b）控制．如表是兩組純合植株雜交實(shí)驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，下列敘述正確的是（　　）
    親本組合F1株數(shù)F2株數(shù)
    藍(lán)花白花藍(lán)花白花
    ①藍(lán)花×白花263075249
    ②藍(lán)花×白花84021271
    A．控制花色的基因位于一對同源染色體上
    B．第①組F2中純合藍(lán)花植株的基因型有4種
    C．第②組藍(lán)花親本的基因型為aaBB或AAbb
    D．白花植株與第②組F2藍(lán)花植株雜交，后代開藍(lán)花和白花植株的比例為3：1
    

			
    

			
    
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