分析 1、甲圖中A點為無氧環(huán)境,只進行無氧呼吸,因此曲線Ⅰ表示無氧呼吸過程,曲線Ⅱ表示的過程隨著氧氣濃度的升高而加強,為有氧呼吸呼吸類型.
2、由乙圖可知,當(dāng)光照強度等于D點對應(yīng)的光照強度時,二氧化碳的吸收相對值為零,即表示此時光合作用速率等于呼吸作用速率.因此當(dāng)光照強度小于D點對應(yīng)的光照強度時,光合作用速率小于呼吸速率;當(dāng)光照強度大于D點對應(yīng)的光照強度時,光合作用速率大于呼吸作用速率.
解答 解:(1)甲圖中A點為無氧環(huán)境,只進行無氧呼吸,因此產(chǎn)生ATP的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),曲線Ⅱ表示的過程隨著氧氣濃度的升高而加強,為有氧呼吸呼吸類型,生產(chǎn)中常利用降低02濃度抑制細(xì)胞呼吸,進而減少有機物的消耗這一原理來延長蔬菜、水果保鮮時間.
(2)酵母菌為兼性厭氧菌,真核生物進行有氧呼吸的場所主要為線粒體,若某酵母菌的線粒體均遭“損傷”,則不能進行有氧呼吸,只能進行無氧呼吸產(chǎn)生酒精和二氧化碳.
(3)光合作用的暗反應(yīng)包括固定CO2和C3的還原,具體場所是葉綠體基質(zhì),光照減弱,光反應(yīng)也會減弱,因此其為暗反應(yīng)提供的光反應(yīng)產(chǎn)物ATP和【H】減少.
(4)由乙圖可知,當(dāng)光照強度等于D點對應(yīng)的光照強度時,二氧化碳的吸收相對值為零,即表示此時光合作用速率等于呼吸作用速率,因此當(dāng)光照強度小于D點對應(yīng)的光照強度時,表現(xiàn)為二氧化碳的釋放,表示的生理意義是水稻光合作用速率小于呼吸速率;當(dāng)光照強度等于3klx時,光合作用速率大于呼吸作用速率,葉肉細(xì)胞中氧氣用于細(xì)胞呼吸和釋放出細(xì)胞,因此氧氣的擴散方向是由類囊體薄膜到線粒體和細(xì)胞外.
(5)夏季中午,由于氣溫過高,光照強度過強,會使植物葉片氣孔關(guān)閉,進入葉肉細(xì)胞的二氧化碳濃度大大減少,會出現(xiàn)“光合午休”現(xiàn)象.
故答案為:
(1)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 有氧呼吸 有機物的消耗
(2)酒精和二氧化碳
(3)葉綠體基質(zhì) ATP和【H】
(4)水稻光合作用速率小于呼吸速率 由類囊體薄膜到線粒體和細(xì)胞外
(5)氣孔關(guān)閉,進入葉肉細(xì)胞的二氧化碳濃度大大減少
點評 本題結(jié)合圖示主要考查光合作用和呼吸作用的過程及影響因素,意在強化學(xué)生對相關(guān)知識的理解與運用,題目難度中等.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 朊粒侵入機體后可整合到宿主的基因組中 | |
B. | 蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)的改變可以使其功能發(fā)生變化 | |
C. | 朊粒的增殖方式與肺炎雙球菌的增殖方式相同 | |
D. | PrPc轉(zhuǎn)變?yōu)镻rPsc的過程屬于遺傳信息的翻譯過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 取細(xì)胞一水解一制作涂片一沖洗涂片一染色一觀察 | |
B. | 取細(xì)胞一制作涂片一沖洗涂片一水解一染色一觀察 | |
C. | 取細(xì)胞一制作涂片一水解一沖洗涂片一染色一觀察 | |
D. | 取細(xì)胞一水解一制作涂片一染色一沖洗涂片一觀察 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小腸絨毛上皮細(xì)胞從腸腔吸收甘油 | B. | 性腺細(xì)胞合成并分泌性激素 | ||
C. | 唾液腺細(xì)胞合成并分泌唾液淀粉酶 | D. | 免疫細(xì)胞合成并分泌抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP中的A代表腺瞟呤核糖核苷酸 | B. | ①過程中遠(yuǎn)離A的高能磷酸鍵易斷裂 | ||
C. | ②過程可發(fā)生在絕大部分生物體內(nèi) | D. | ①過程能直接為細(xì)胞分裂提供能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗D證明生長素的運輸為極性運輸 | |
B. | 實驗D、E說明生長素抑制劑與細(xì)胞分裂素的作用原理相同 | |
C. | 實驗A、B、C證明頂端優(yōu)勢與生長素有關(guān) | |
D. | 實驗A、B證明生長素促進了頂芽的生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 右上方 | B. | 右下方 | C. | 左上方 | D. | 左下方 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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