利用酵母菌發(fā)酵生產(chǎn)啤酒,利用醋酸菌在發(fā)酵生產(chǎn)醋酸,利用毛霉生產(chǎn)腐乳,裝置的最適溫度應(yīng)分別調(diào)至( 。
A、18~25℃,30~35℃,15~18℃
B、20~35℃,35~45℃,18~25℃
C、10~15℃,15~20℃15~18℃
D、10~15℃,30~35℃,18~25℃
考點(diǎn):酒酵母制酒及乙酸菌由酒制醋,制作腐乳的科學(xué)原理及影響腐乳品質(zhì)的條件
專題:
分析:1、參與果酒制作的微生物是酵母菌,其新陳代謝類型為異養(yǎng)兼性厭氧型.果酒制作的原理:
(1)在有氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6+6H2O+6O2
6CO2+12H2O+能量;             
(2)在無(wú)氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6
2CO2+2C2H5OH+能量.
2、參與果醋制作的微生物是醋酸菌,其新陳代謝類型是異養(yǎng)需氧型.果醋制作的原理:
當(dāng)氧氣、糖源都充足時(shí),醋酸菌將葡萄汁中的果糖分解成醋酸.
當(dāng)缺少糖源時(shí),醋酸菌將乙醇變?yōu)橐胰,再將乙醛變(yōu)榇姿幔?br />3、參與腐乳制作的微生物主要是毛霉,其新陳代謝類型是異養(yǎng)需氧型.
解答: 解:制作果酒、果醋和毛霉都需要適宜的溫度條件,制作果酒的適宜溫度是18~25℃,制作果醋的適宜溫度是30~35℃,制作腐乳的適宜溫度是15~18℃.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查果酒和果醋的制作、腐乳的制作,要求考生識(shí)記參與果酒、果醋和腐乳制作的微生物及其代謝類型,掌握果酒、果醋和腐乳制作的原理及條件,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為研究棉花去棉鈴(果實(shí))后對(duì)葉片光合作用的影響,研究者選取至少只有10個(gè)棉鈴的植株.去除不同比例棉鈴,3天后測(cè)定葉片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量.結(jié)果如圖.

(1)光合作用暗反應(yīng)利用光反應(yīng)產(chǎn)生的
 
將CO2轉(zhuǎn)化為三碳化合物,進(jìn)而形成淀粉和蔗糖.
(2)由圖1可得出的結(jié)論是
 

(3)由圖2可知,去除棉鈴后,植株葉片中
 
增加.已知葉片光合產(chǎn)物會(huì)被運(yùn)到棉鈴等器官并被利用,因此去除棉鈴后,葉片光合產(chǎn)物利用量減少,輸出量將
 
,進(jìn)而在葉片中積累.
(4)綜合上述結(jié)果可推測(cè),葉片光合產(chǎn)物的積累會(huì)
 
光合作用.
(5)上述推測(cè)可以用以下方法驗(yàn)證:去除植株上的棉鈴并對(duì)部分葉片遮光,使遮光葉片成為光合產(chǎn)物輸入的器官,檢測(cè)
 
葉片的光合產(chǎn)物量和光合速率.與只去除棉鈴植株的葉片相比,若檢測(cè)結(jié)果是
 
,則支持上述推測(cè).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲、乙、丙、丁4個(gè)密閉、透明的生態(tài)瓶,各瓶?jī)?nèi)的組成和條件見(jiàn)表.經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)和觀測(cè)后,發(fā)現(xiàn)甲瓶是最穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng).下列有關(guān)敘述中正確的是( 。
生態(tài)系統(tǒng)組成水草藻類浮游動(dòng)物小魚(yú)泥沙
生態(tài)瓶編號(hào)++++-+
-+++-+
++++--
++++++
注:“+”表示有,“-”表示無(wú).
A、乙瓶中藻類的種群密度逐漸增大
B、由于丙瓶中沒(méi)有泥沙,所以有利于物質(zhì)循環(huán)的順利進(jìn)行
C、丁瓶與甲瓶相比氧氣含量少
D、非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者是構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)必不可少的四種成分

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)可遺傳變異的敘述,正確的是(  )
A、大多數(shù)染色體結(jié)構(gòu)變異對(duì)生物體是不利的,有的甚至?xí)䦟?dǎo)致生物體死亡
B、基因重組可以通過(guò)產(chǎn)生新的基因表現(xiàn)出性狀的重新組合
C、三倍體無(wú)子西瓜的培育過(guò)程運(yùn)用了生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的原理
D、若DNA中某堿基對(duì)改變,則其控制合成的蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)肯定會(huì)發(fā)生改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的敘述中,正確的是( 。
A、能量沿食物鏈單向流動(dòng)
B、能量沿食物鏈循環(huán)流動(dòng)
C、上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量大部分流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D、消費(fèi)者的級(jí)別越高,所獲得的能量越多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

I.圖1為利用基因工程培育花卉的過(guò)程(字母代表相應(yīng)的物質(zhì)或結(jié)構(gòu),數(shù)字代表過(guò)程或方法).請(qǐng)回答:

(1)基因工程是指按照人們的愿望,進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計(jì),并通過(guò)和等技術(shù),賦予生物新的遺傳特性;花卉基因工程可細(xì)分為花色基因工程、花形基因工程、香味基因工程等,不同的基因工程所需要獲取的
 
不同.
(2)②過(guò)程常用的方法是
 
,檢測(cè)轉(zhuǎn)基因植物的DNA上是否插入了目的基因,需要采用
 
技術(shù).
II.圖2為單克隆抗體生產(chǎn)的流程圖,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題.
(1)細(xì)胞工程是指應(yīng)用細(xì)胞生物學(xué)和的原理和方法,通過(guò)細(xì)胞水平或水平上的操作,來(lái)改變細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)或獲得細(xì)胞產(chǎn)品.若甲細(xì)胞是小鼠骨髓瘤細(xì)胞,則乙細(xì)胞是取自感染病毒的小鼠體內(nèi)的
 
細(xì)胞.
(2)單克隆抗體最廣泛的用途是用作
 
試劑,“早早診斷試劑盒”就是用抗人絨毛膜促激素單克隆抗體做成的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示不同的生物或成分,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、若M表示能量值,a~d表示四種具有捕食關(guān)系的生物,則這四種生物構(gòu)成的食物鏈?zhǔn)莂→c→d→b
B、若M表示物種豐富度,a~d表示四個(gè)不同的演替階段,則從棄耕的農(nóng)田演替成森林的順序依次為a→c→d→b
C、若M表示物種多樣性,a~d表示四個(gè)不同的生態(tài)系統(tǒng),則b的抵抗力穩(wěn)定性最強(qiáng)
D、若M表示種群密度,則a~d四種野生生物的種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈的一定是b種群

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

進(jìn)行有性生殖的生物,對(duì)維持其前后代體細(xì)胞中染色體數(shù)目的恒定起重要作用的是( 。
A、受精作用
B、基因的分離和自由組合
C、減數(shù)分裂
D、減數(shù)分裂與受精作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)在研究化合物P對(duì)淀粉酶活性的影響時(shí),得到如圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、在一定范圍內(nèi),底物濃度影響著酶促反應(yīng)速率
B、曲線①作為實(shí)驗(yàn)對(duì)照
C、P對(duì)該酶的活性有抑制作用
D、若反應(yīng)溫度不斷升高,則a點(diǎn)將持續(xù)上移

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