分析可溶的有機(jī)小分子樣品，發(fā)現(xiàn)它們只含有C、H、O三種元素，該樣品可能是（　�。�
A、淀粉B、氨基酸
C、葡萄糖D、核酸
考點(diǎn)：糖類的種類及其分布和功能
專題：
分析：糖類的元素組成：只有C、H、O；
脂質(zhì)的元素組成：主要含C、H、O，有的含有N、P；
蛋白質(zhì)的元素組成：主要為C、H、O、N，也含有少量P、S；
核酸的元素組成：C、H、O、N、P．
解答： 解：A、淀粉含有C、H、O三種元素，但為生物大分子，A錯(cuò)誤；
B、氨基酸含有C、H、O、N，B錯(cuò)誤；
C、葡萄糖是一種有機(jī)小分子樣品，它可溶于水，并只含有C、H、O三種元素，C正確；
D、核酸含有C、H、O、N、P，且為生物大分子，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了組成生物體有機(jī)化合物的元素組成和化學(xué)性質(zhì)等有關(guān)知識(shí)，考生在審題時(shí)注意“有機(jī)小分子”、“可溶于水”、“只含有C、H、O三種元素”三個(gè)限制條件；識(shí)記蛋白質(zhì)、核酸和多糖屬于生物大分子，再根據(jù)限制條件進(jìn)行判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以酒待客是我國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗．有些人喝了一點(diǎn)酒就臉紅，我們稱為“紅臉人”，有人喝了很多酒，臉色卻沒(méi)有多少改變，我們稱為“白臉人”．乙醇進(jìn)入人體后的代謝途徑如下，請(qǐng)回答：

（1）“白臉人”兩種酶都沒(méi)有，其基因型是
 
；“紅臉人”體內(nèi)只有ADH，飲酒后血液中
 
含量相對(duì)較高，毛細(xì)血管擴(kuò)張而引起臉紅，由此說(shuō)明基因可通過(guò)控制
 
，進(jìn)而控制生物的性狀．
（2）有一種人既有ADH，又有ALDH，號(hào)稱“千杯不醉”．就上述材料而言，酒量大小與性別有關(guān)嗎？你的理由是
 
．
（3）13三體綜合征是一種染色體異常遺傳病，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)經(jīng)常過(guò)量飲酒者和高齡產(chǎn)婦，生出患兒的概率增大．醫(yī)院常用染色體上的一段短串聯(lián)重復(fù)序列作為遺傳標(biāo)記（“+”表示有該標(biāo)記，“-”表示無(wú)），對(duì)該病進(jìn)行快速診斷．
①現(xiàn)診斷出一個(gè)13三體綜合征患兒（標(biāo)記為“++一”），其父親為“十 一”，母親為“--”．該小孩患病的原因是其親本的生殖細(xì)胞出現(xiàn)異常，即
 
．
②威爾遜氏病是由13號(hào)染色體上的隱性基因（d）控制的遺傳�。粚�(duì)正常的父母生下了一個(gè)同時(shí)患有 13三體綜合征和威爾遜氏病的男孩，請(qǐng)用遺傳圖解表示該過(guò)程．（說(shuō)明：配子和子代都只要求寫出與患兒有關(guān)的部分，且注明性染色體）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

材料一：某小組同學(xué)在探究IAA促進(jìn)插條生根的最適濃度（單位：mg/mL）時(shí)得到的預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
00.40.81.21.62.02.4
10122000
20354100
305106200
406128300
材料二：不同生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖生長(zhǎng)情況所起作用的關(guān)系，如圖．
材料三：細(xì)胞分裂素可以抑制葉綠素、核酸和蛋白質(zhì)的降解，抑制葉片衰老，可用作蔬菜的保鮮劑．
請(qǐng)根據(jù)以上材料及所學(xué)相關(guān)知識(shí)完成下列問(wèn)題：
（1）植物激素在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，生長(zhǎng)素除了促進(jìn)插條生根，還能促進(jìn)果實(shí)
 
．而
 
可以促進(jìn)果實(shí)成熟．
（2）由材料一可以看出生長(zhǎng)素的作用表現(xiàn)出
 
．根據(jù)預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)一步探究的濃度范圍應(yīng)設(shè)在
 
mg/mL之間．在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，控制無(wú)關(guān)變量非常重要，該實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量有
 
（兩項(xiàng)即可）．
（3）根據(jù)材料二圖示，若某植物幼苗已表現(xiàn)出向光性，且測(cè)得其向光面的生長(zhǎng)素濃度為m，則其背光面生長(zhǎng)素濃度X的范圍是
 
．
（4）某同學(xué)在材料三的基礎(chǔ)上想進(jìn)一步了解細(xì)胞分裂素的保鮮效果，請(qǐng)你幫助擬一個(gè)具體的探究課題，并寫出相應(yīng)的自變量．
①探究課題：
 
．
②相應(yīng)的自變量：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為正常情況下某種二倍體生物的一組細(xì)胞分裂模式圖，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、中心法則所表示的生命活動(dòng)主要發(fā)生在⑤時(shí)期
B、等位基因分離、非同源染色體上的基因自由組合發(fā)生在④時(shí)期
C、①時(shí)期細(xì)胞核中的DNA分子數(shù)等于染色體數(shù)
D、如發(fā)生基因突變，可能會(huì)通過(guò)②細(xì)胞的分裂結(jié)果傳給后代

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物知識(shí)的敘述正確的是（　�。�
A、碳元素是構(gòu)成生物體有機(jī)物的基本元素，可形成鏈或環(huán)式結(jié)構(gòu)，在一個(gè)23肽的化合物中，最多含有肽鍵22個(gè)
B、生長(zhǎng)激素、胰島素、甲狀腺激素和性激素都含有肽鍵，均可用雙縮脲試劑來(lái)鑒定
C、葡萄糖可存在于葉綠體中而不存在于線粒體中
D、人和動(dòng)物的細(xì)胞在無(wú)氧條件下也能分解有機(jī)物，釋放能量，并產(chǎn)生CO2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)取材或操作方法的敘述，正確的是（　　）
A、在光合色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中，分離4種色素的試劑是95%的乙醇
B、探究酶的專一性實(shí)驗(yàn)中對(duì)照組不需要加酶
C、檢測(cè)生物組織中的油脂實(shí)驗(yàn)可觀察到細(xì)胞之間的脂肪滴
D、檢測(cè)生物組織中還原糖的理想材料是番茄果汁

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為細(xì)胞中多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的示意圖，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、該過(guò)程表明生物體內(nèi)少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì)
B、該過(guò)程的模板是核糖核苷酸，原料是20種游離的氨基酸
C、該過(guò)程表明一個(gè)基因在短時(shí)間內(nèi)可表達(dá)出多種多肽鏈
D、該過(guò)程中幾條多肽鏈中氨基酸的順序不一定相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)題：動(dòng)物低甲狀腺激素疾病的病因可能有三種：下丘腦缺陷、垂體缺陷、甲狀腺缺陷．現(xiàn)欲研究某動(dòng)物低甲狀腺激素疾病的病因，請(qǐng)根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料與用具，完善實(shí)驗(yàn)原理，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)思路，并回答有關(guān)問(wèn)題．
材料和用具：患低甲狀腺激素疾病的動(dòng)物、促甲狀腺激素釋放激素藥劑、注射器、激素含量測(cè)定儀等（要求：答題時(shí)對(duì)具體的注射、含量測(cè)定方法等不作要求）．
（1）實(shí)驗(yàn)原理：
①下丘腦通過(guò)對(duì)
 
活動(dòng)的調(diào)節(jié)來(lái)影響甲狀腺的活動(dòng)．
②通過(guò)注射促甲狀腺激素釋放激素、以血液中
 
含量變化為觀察指標(biāo)．健康動(dòng)物的實(shí)驗(yàn)結(jié)果（單位略）如下表所示：
實(shí)驗(yàn)動(dòng)物注射前注射后
健康動(dòng)物1030
（2）實(shí)驗(yàn)思路：
①測(cè)該低甲狀腺激素疾病動(dòng)物的促甲狀腺激素含量；
②然后注射一定量的促甲狀腺激素釋放激素藥劑；
③一段時(shí)間后測(cè)其促甲狀腺激素含量．分析前后促甲狀腺激素含量的變化，確定其病因．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：
一段時(shí)間后測(cè)其促甲狀腺激素含量，
①若促甲狀腺激素含量恢復(fù)正常，則該動(dòng)物病因是
 
；
②若則促甲狀腺激素含量不變；則該動(dòng)物病因是
 
；
③若則促甲狀腺激素含量比正常值高，則該動(dòng)物病因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

大腸桿菌與草履蟲(chóng)在結(jié)構(gòu)上的重要區(qū)別是前者（　�。�
A、無(wú)核膜B、無(wú)細(xì)胞壁
C、無(wú)細(xì)胞膜D、無(wú)DNA

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同步練習(xí)冊(cè)答案