綠蘿屬于半陰生蔓藤植物,喜濕潤環(huán)境.科研人員在不同條件下測(cè)定發(fā)育良好的綠蘿葉片凈光合速率變化情況,結(jié)果如圖所示,請(qǐng)分析回答:

(1)在白天,欲測(cè)定綠蘿呼吸速率,必須采取
 
處理后再測(cè)定.
(2)限制圖中a~b段葉片凈光合速率的主要環(huán)境因素是
 
 
,圖中c~d對(duì)應(yīng)時(shí)段,植物體內(nèi)有機(jī)物總量的變化情況是
 
,凈光合速率由e點(diǎn)急劇下降到f點(diǎn)的主要原因是
 

(3)圖甲中f點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)合成(H)的場(chǎng)所有
 

(4)綠蘿有吸收甲醛、凈化空氣的作用,這體現(xiàn)了生物多樣性的
 
價(jià)值.
(5)科研人員又對(duì)生長在該地的鳳眼蓮、玉米的光合作用特性進(jìn)行調(diào)查,獲得如下數(shù)據(jù):
鳳眼蓮玉米
光飽和點(diǎn)24582550
最大凈光合速帶mol(m2s)34.5030.36
光補(bǔ)償點(diǎn)20.2529.75
(注:光飽和點(diǎn)為植物達(dá)到最大凈光合量時(shí)所需要的最小光照強(qiáng)度,光補(bǔ)償點(diǎn)為植物凈光合量為0時(shí)的光照強(qiáng)度)
與玉米相比,能充分說明鳳眼蓮生長較快的原因是:①
 
 

因此鳳眼蓮進(jìn)入當(dāng)?shù)睾,種群呈
 
增長,幾乎可以100%占據(jù)水面,抑制了其它物種的發(fā)生和發(fā)展,使生態(tài)系統(tǒng)遭到嚴(yán)重破壞,群落多樣性幾乎等于零.
(6)將某種綠色植物的葉片,放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置中.研究在10℃、20℃的溫度下,分別置于5000勒克斯、2000勒克斯光照和黑暗條件下的光合作用和呼吸作用.結(jié)果如圖所示.
①該葉片的呼吸速率在20℃下是10℃下的
 
倍.
②該葉片在10℃、5000勒克斯的光照條件下,每小時(shí)光合作用所產(chǎn)生的氧氣量是
 
mg.
③該葉片在20℃、2000勒克斯的光照條件下,如果光合作用合成的有機(jī)物都是葡萄糖,每小時(shí)產(chǎn)生的葡萄糖為
 
mg.
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:本題著重是分析曲線圖.圖中兩條曲線,一條是陰天測(cè)得,一條是晴天測(cè)得的.a(chǎn)-b段是在陰天條件下測(cè)得的數(shù)據(jù),因此限制凈光合速率的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度.總體來看,c-d對(duì)應(yīng)時(shí)段合成的遠(yuǎn)大于消耗的,因此,植物體內(nèi)有機(jī)物總量是增加的.晴天情況下,凈光合速率由e點(diǎn)急劇下降到f點(diǎn),肯定與葉片的氣孔關(guān)閉,CO2吸收量減少有關(guān).圖甲中f點(diǎn)時(shí),有較強(qiáng)光照,能進(jìn)行光反應(yīng),故生成[H]場(chǎng)所有葉綠體,又由于能進(jìn)行呼吸作用,故生成[H]場(chǎng)所還有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體.
解答: 解:(1)在白天,欲測(cè)定綠蘿呼吸速率,必須采取遮光(黑暗)處理后再測(cè)定.
(2)圖甲中a~b段(陰天)對(duì)應(yīng)的時(shí)間段為8:30~9:30,此時(shí)光照強(qiáng)度不強(qiáng),溫度較低,限制了凈光合速率;c~d對(duì)應(yīng)時(shí)段,光照增強(qiáng),植物的光合作用強(qiáng)度增大,植物體內(nèi)有機(jī)物總量不斷增加;凈光合速率由e點(diǎn)急劇下降到f點(diǎn)的主要原因是12:30左右時(shí)外界溫度較高,光照很強(qiáng),葉片的氣孔關(guān)閉,致使CO2吸收量減少. 
(3)圖甲中f點(diǎn)時(shí)盡管氣孔關(guān)閉,但植物細(xì)胞的光反應(yīng)仍在進(jìn)行,呼吸作用也在進(jìn)行,因此產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體. 
(4)綠蘿有吸收甲醛、凈化空氣的作用,這體現(xiàn)了其生態(tài)功能即間接價(jià)值.
(5)從圖表中可知,與玉米相比,鳳眼蓮凈光合速率高,強(qiáng)光下積累大量有機(jī)物;另光補(bǔ)償點(diǎn)低,弱光下也能積累較多的有機(jī)物.所以與玉米相比,鳳眼蓮生長較快.因此鳳眼蓮進(jìn)入當(dāng)?shù)睾螅N群呈J型增長,幾乎可以100%占據(jù)水面,抑制了其它物種的發(fā)生和發(fā)展,使生態(tài)系統(tǒng)遭到嚴(yán)重破壞,群落多樣性幾乎等于零.
(6)根據(jù)黑暗時(shí)間圖,氧氣釋放量表示呼吸速率,葉片在20℃下呼吸速率為1.5mg/h,10℃下的呼吸速率為0.5mg/h,故可推知該葉片在20℃下呼吸速率是10℃下的3倍.該葉片在10℃、5000lx的光照條件下,每小時(shí)呼吸消化的氧氣量為0.5mg,每小時(shí)釋放氧氣量表示凈光合作用的速率為7÷2=3.5mg,則每小時(shí)光合作用所產(chǎn)生的氧氣量是0.5+3.5=4mg.該葉片在 20℃、20000lx的光照條件下,光合作用產(chǎn)生的氧氣量為6+1.5=7.5mg.如果光合作用合成的有機(jī)物都是葡萄糖,根據(jù)1葡萄糖~6氧氣,可以推知每小時(shí)產(chǎn)生的葡萄糖為180×7.5÷(6×32)=7.03mg.
故答案為:
(1)遮光(黑暗)
(2)光照強(qiáng)度        溫度          增加        葉片的氣孔關(guān)閉,CO2吸收量減少
(3)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體
(4)間接
(5)最大凈光合速率高,強(qiáng)光條件下能大量積累有機(jī)物       光補(bǔ)償點(diǎn)低,弱光條件下也能積累有機(jī)物        J型
(6)①3            ②4          ③7.03
點(diǎn)評(píng):本題主要考查光合作用與呼吸作用的相關(guān)知識(shí),意在考查考生獲取信息的能力,以及能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.光合作用和呼吸作用過程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn).光合作用合成有機(jī)物,而呼吸作用分解有機(jī)物.光合作用為呼吸作用提供有機(jī)物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.凈光合作用速率=真光合作用速率-呼吸作用速率.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

真菌細(xì)胞中沒有的細(xì)胞器是( 。
A、葉綠體B、核糖體
C、高爾基體D、線粒體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生命科學(xué)研究發(fā)展過程及有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
A、細(xì)胞學(xué)說從一個(gè)方面揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物界的統(tǒng)一性
B、用健那綠和吡羅紅染色觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
C、鑒定待測(cè)樣液中的還原糖時(shí),先加NaOH溶液,振蕩后再加CuSO4溶液
D、探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí),將酶與底物溶液在室溫下混合后于不同溫度下保溫

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科目:高中生物 來源: 題型:

在下列物質(zhì)中,有的屬于構(gòu)成人體的氨基酸,有的不是.若將其中構(gòu)成人體的氨基酸縮合成化合物,則其中含有的氨基、羧基和肽鍵的數(shù)目依次是( 。
A、3、2、2
B、1、2、1
C、1、2、3
D、2、1、2

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中,草屬于,兔屬于
 

A.生產(chǎn)者       B.消費(fèi)者        C.分解者
該生態(tài)系統(tǒng)還缺少哪兩種成分
 

(2)該食物網(wǎng)中有條食物鏈,鼠屬于第
 
營養(yǎng)級(jí).
(3)根據(jù)科學(xué)研究的結(jié)果,能量從草傳遞到兔和鼠的過程中,傳遞效率大約是
 

A.50%      B.100%      C.10%~20%       D.0.

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了解基因結(jié)構(gòu),通常選取一特定長度的線性DNA分子,先用一種限制酶切割,通過電泳技術(shù)將單酶水解片段分離,計(jì)算相對(duì)大。蝗缓笤儆昧硪环N酶對(duì)單酶水解片段進(jìn)一步降解,分析片段大。铝惺悄承〗M進(jìn)行的相關(guān)實(shí)驗(yàn).
已知一線性DNA序列共有5 000bp(bp為堿基對(duì))第一步水解產(chǎn)物(單位:bp)第二步水解產(chǎn)物(單位:bp)
A酶切割2 100第一步水解產(chǎn)物分離后,
分別用B酶切割
1 900 200
1 400800 600
1 0001 000
500500
B酶切割2 500將第一步水解產(chǎn)物分離后,
分別用A酶切割
1 900 600
1 300800 500
1 2001 000 200
經(jīng)A酶和B酶同時(shí)切割1 900 1 000 800 600 500 200
(1)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)了
 
原則.
(2)由實(shí)驗(yàn)可知,在這段已知序列DNA分子上,A酶和B酶的識(shí)別位點(diǎn)分別為
 
個(gè)和
 
個(gè).
(3)根據(jù)表中數(shù)據(jù),請(qǐng)?jiān)趫D1中標(biāo)出相應(yīng)限制性酶的酶切位點(diǎn).
(4)已知BamH 與BglⅡ的識(shí)別序列及切割位點(diǎn)如圖2所示,用這兩種酶和DNA連接酶對(duì)一段含有數(shù)個(gè)BamHⅠ和BglⅡ識(shí)別序列的DNA分子進(jìn)行反復(fù)的切割、連接操作,若干循環(huán)后
 
序列明顯增多,該過程中DNA連接酶催化
 
鍵的形成.
(5)一個(gè)基因表達(dá)載體的組成除了目的基因外,還必須有
 
、
 
及標(biāo)記基因.

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)如圖,下列敘述正確的是( 。
A、①發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,②發(fā)生在線粒體基質(zhì)中
B、①、④都有[H]產(chǎn)生,②③都需要消耗[H]
C、X、Y分別可以代表三碳化合物和丙酮酸
D、①④消耗氧氣,②③產(chǎn)生氧氣

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科目:高中生物 來源: 題型:

為鑒定一批種子的存活率,某科研人員進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),具體操作如下:
I:取若干培養(yǎng)皿,倒入含有溴麝香草酚藍(lán)的瓊脂溶液,使其成一均勻的薄層,冷卻后備用.
Ⅱ:在溫水中浸泡種子,使種子吸足水分.
Ⅲ:取上述種子200粒,整齊地埋于上述培養(yǎng)皿中,間隔距離至少1cm.然后將培養(yǎng)皿置于適宜溫度下培養(yǎng)2-4小時(shí).
Ⅳ:觀察種子附近瓊脂的顏色變化.
請(qǐng)回答下列問題:
(1)在溫水中浸泡種子時(shí),測(cè)定了種子呼吸過程CO2釋放速率和O2吸收速率,如圖所示.3時(shí)至4時(shí),種子的呼吸場(chǎng)所為
 
.4時(shí)至40時(shí),種子呼吸分解糖類生成的最終產(chǎn)物有
 
,40時(shí)以后種子的呼吸方式最可能為
 

(2)上述實(shí)驗(yàn)操作Ⅳ觀察到種子附近的瓊脂顏色由藍(lán)色變
 
色再變
 
色,說明種子是有生命活力的.
(3)有人認(rèn)為用上述實(shí)驗(yàn)鑒定種子的存活率并不嚴(yán)密,還應(yīng)采用
 
做同樣處理,進(jìn)行對(duì)比觀察.

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于光合作用和呼吸作用的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、光合作用中葉綠素吸收光能不需要酶的參與
B、光合作用和呼吸作用都有能量的轉(zhuǎn)化,代謝過程都消耗水和產(chǎn)生水
C、光合作用合成的糖類能在呼吸作用中被利用
D、兩過程發(fā)生的場(chǎng)所分別是葉綠體、線粒體

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