7.甲圖表示高等植物葉肉細(xì)胞光合作用的過程圖解,乙圖表示高等植物光合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系,丙圖表示高等植物葉肉細(xì)胞中兩種細(xì)胞器的生理活動(dòng)過程,①∽⑥表示O2和CO2進(jìn)出相應(yīng)細(xì)胞器的情況.根據(jù)圖解回答下列關(guān)于光合作用和呼吸作用的問題.

(1)甲圖中A場所發(fā)生的反應(yīng)屬于光合作用的光反應(yīng)階段,物質(zhì)b可能是ATP或者[H](NADPH),物質(zhì)c轉(zhuǎn)變?yōu)椋–H2O)需經(jīng)歷CO2固定、C3還原兩個(gè)過程.
(2)上述反應(yīng)中,當(dāng)突然停止光照,以下物質(zhì)含量可能會(huì)突然減少的是ABD.(多選)
A.物質(zhì)a    B.物質(zhì)b   C.三碳化合物   D.五碳化合物   E.ADP+Pi    F.(CH2O)
(3)乙圖中,B點(diǎn)表示光合作用速率等于呼吸作用速率,凈光合速率為0,A點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中O2和CO2進(jìn)出相應(yīng)細(xì)胞器的情況對應(yīng)丙圖中⑤①標(biāo)號.
(4)當(dāng)丙圖葉肉細(xì)胞中O2和CO2進(jìn)出相應(yīng)細(xì)胞器僅存在②③④⑥時(shí),對應(yīng)乙圖中BC線段.

分析 據(jù)圖分析:圖甲中,A是葉綠體的基粒,B是葉綠體基質(zhì),a、b是[H]、ATP,c是二氧化碳.圖乙中,曲線表示光照強(qiáng)度對光合速率的影響,A表示呼吸速率,B表示光補(bǔ)償點(diǎn),C表示光飽和點(diǎn).圖丙中,①②⑥表示二氧化碳,③④⑤表示氧氣.據(jù)此分析作答.

解答 解:(1)圖即按照,A是葉綠體的基粒,其上發(fā)生 的反應(yīng)是光合作用的光反應(yīng)階段.b可能是ATP或者[H](NADPH).c是二氧化碳,其轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物需要經(jīng)歷二氧化碳的固定和三碳化合物的還原兩個(gè)過程.
(2)光合作用過程中,當(dāng)突然停止光照,光反應(yīng)停止,[H]和ATP生成減少,三碳化合物的還原受阻,其含量增多,同時(shí)五碳化合物的生成減少,故選:ABD.
(3)乙圖中,B點(diǎn)表示光補(bǔ)償點(diǎn),此時(shí)光合作用速率等于呼吸作用速率,凈光合速率為0.A點(diǎn)時(shí)光照強(qiáng)度為0,此時(shí)只有呼吸作用,葉肉細(xì)胞中O2和CO2進(jìn)出相應(yīng)細(xì)胞器的情況對應(yīng)丙圖中⑤①.
(4)據(jù)圖丙分析,當(dāng)丙圖葉肉細(xì)胞中O2和CO2進(jìn)出相應(yīng)細(xì)胞器僅存在②③④⑥時(shí),光合速率大于呼吸速率,對應(yīng)乙圖中BC段.
故答案為:
(1)光反應(yīng)   ATP或者[H](NADPH)    CO2固定、C3還原    
(2)ABD
(3)光合作用速率等于呼吸作用速率,凈光合速率為0      ⑤①
(4)BC

點(diǎn)評 本題結(jié)合圖示主要考查光合作用與呼吸作用的過程及關(guān)系,意在強(qiáng)化學(xué)生對光合作用與呼吸作用的過程及物質(zhì)與能量變化的相關(guān)知識的理解與掌握.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.如圖是蛋白質(zhì)合成的示意圖,下列相關(guān)描述錯(cuò)誤的是( 。
A.該過程有5種堿基參與,不能發(fā)生在葉綠體中
B.該過程的模板是mRNA,原料是20種游離的氨基酸
C.圖中共有3種RNA,mRNA上有遺傳密碼子
D.該過程發(fā)生在核糖體上

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列關(guān)于細(xì)胞間信息交流的敘述,不正確的是( 。
A.淋巴因子使致敏的B細(xì)胞增殖分化
B.促甲狀腺激素促進(jìn)甲狀腺激素的分泌
C.神經(jīng)遞質(zhì)引起突觸后膜發(fā)生電位變化
D.RNA聚合酶催化遺傳信息的轉(zhuǎn)錄

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列有關(guān)細(xì)胞分化的敘述中,正確的是( 。
A.細(xì)胞分化在生物體內(nèi)是一個(gè)可逆的過程
B.細(xì)胞分化僅發(fā)生在胚胎發(fā)育的早期
C.就一個(gè)個(gè)體說來,各細(xì)胞中的遺傳信息不相同
D.細(xì)胞的分化是指相同細(xì)胞的后代在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.關(guān)于肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)以及噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn),下列敘述正確的是( 。
A.格里菲思的肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了DNA是轉(zhuǎn)化因子
B.35S標(biāo)記噬菌體的侵染實(shí)驗(yàn)中,沉淀物存在少量放射性可能是攪拌不充分所致
C.32P、35S標(biāo)記的噬菌體侵染實(shí)驗(yàn)分別說明DNA是遺傳物質(zhì)、蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)
D.噬菌體增殖時(shí),需利用大腸桿菌的核糖體合成逆轉(zhuǎn)錄酶

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列各組激素,化學(xué)組成最相似的一組( 。
A.抗利尿激素和性激素B.胰島素和胰高血糖素
C.生長素和生長激素D.促甲狀腺素和甲狀腺激素

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科目:高中生物 來源:2016屆山東師范大學(xué)附屬中學(xué)高三上學(xué)期第二次模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題

人的褐眼對藍(lán)眼為顯性,其相關(guān)基因位于常染色體上,某家庭的雙親皆為褐眼。其甲、乙、丙三個(gè)孩子中,有一個(gè)是收養(yǎng)的(非親生孩子)。甲和丙為藍(lán)眼,乙為褐眼。據(jù)此推斷不正確的是

A.孩子甲或孩子丙是收養(yǎng)的

B.控制雙親眼睛顏色的基因是雜合的

C.控制孩子甲眼睛顏色的基因是純合的

D.該夫婦生一個(gè)藍(lán)眼男孩的幾率為1/8

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.如圖是玉米細(xì)胞內(nèi)某基因控制合成的mRNA示意圖,已知AUG為起始密碼子,UAA為終止密碼子,該mRNA控制合成的多肽鏈為“…甲硫氨酸-亮氨酸-苯丙氨酸-丙氨酸-亮氨酸-亮氨酸-異亮氨酸-半胱氨酸…”.下列分析正確的是( 。
A.密碼子是DNA上三個(gè)相鄰的堿基
B.合成上述多肽鏈時(shí),轉(zhuǎn)運(yùn)亮氨酸的tRNA至少有3種
C.mRNA一個(gè)堿基(箭頭處)缺失,缺失后的mRNA翻譯出的第5個(gè)氨基酸是半胱氨酸
D.若該基因中編碼半胱氨酸的ACG突變成ACT,翻譯就此終止,說明ACT是終止密碼子

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.2015年與我國女科學(xué)家屠呦呦平分諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的是愛爾蘭科學(xué)家威廉一坎貝爾和日本藥物科學(xué)博士聰大村,他們二人的貢獻(xiàn)是發(fā)現(xiàn)了一種新的藥物,名為阿維菌素,其衍生產(chǎn)品降低了河盲癥和淋巴絲蟲病的發(fā)病率,同時(shí)還能有效對抗其他寄生蟲病,治療效果顯著.聰大村從土壤樣品中分離鏈霉菌的新菌株,在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)通過成千上萬鏈霉菌培養(yǎng)物篩選出一些較有發(fā)展前途的菌株,這就是阿維菌素的來源.
(1)制備鏈霉菌培養(yǎng)基時(shí),在各成分都溶化后和分裝前,要進(jìn)行的是調(diào)整pH和滅菌,對培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌的常用方法是高壓蒸汽滅菌.倒平板時(shí)要待平板冷凝后,將平板倒置,其主要原因是防止培養(yǎng)皿蓋上的泠凝水落入培養(yǎng)基造成污染
(2)圖①是在純化過程中通過平板劃線法法分離培養(yǎng)的結(jié)果,在培養(yǎng)基上接種時(shí)接種環(huán)需通過灼燒滅菌,完成圖中劃線操作,共需要灼燒接種環(huán)4次.圖②表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果.
(3)在純化過程中,在固體培養(yǎng)基上劃線分離時(shí),經(jīng)培養(yǎng),在劃線的末端出現(xiàn)表明菌已分離.在此過程中,正確的操作是C
A.每次劃線時(shí),接種環(huán)都需要蘸菌液一次
B.劃線分離時(shí),需要把接種環(huán)深入到培養(yǎng)基中進(jìn)行接種
C.在超凈平臺中進(jìn)行接種時(shí),不能關(guān)閉過濾風(fēng)
D.劃線時(shí)要將最后一區(qū)的劃線與第一區(qū)的劃線相連.

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