6.下列關(guān)于制作真核細胞的三維結(jié)構(gòu)模型的說法,正確的是( 。
A.真核細胞的三維結(jié)構(gòu)模型屬于概念模型
B.真核細胞的三維結(jié)構(gòu)模型通過抽象的形式來表達認識對象的特征
C.真核細胞的三維結(jié)構(gòu)模型屬于數(shù)學(xué)模型
D.在設(shè)計并制作細胞模型時,科學(xué)性、準(zhǔn)確性應(yīng)該是第一位的

分析 模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認識所作的一種簡化的概括性的描述,模型構(gòu)建是生物學(xué)教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)的一種重要方法.高中生物《分子與細胞》提出模型的形式包括物理模型、概念模型和數(shù)學(xué)模型等.
(1)物理模型是以實物或圖畫形式直觀地表達認識對象的特征
(2)概念模型 通過分析大量的具體形象,分類并揭示其共同本質(zhì),將其本質(zhì)凝結(jié)在概念中,把各類對象的關(guān)系用概念與概念之間的關(guān)系來表述,用文字和符號突出表達對象的主要特征和聯(lián)系.例如:用光合作用圖解描述光合作用的主要反應(yīng)過程,甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)等.
(3)數(shù)學(xué)模型是用來描述一個系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式.對研究對象的生命本質(zhì)和運動規(guī)律進行具體的分析、綜合,用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式如,數(shù)學(xué)方程式、關(guān)系式、曲線圖和表格等來表達,從而依據(jù)現(xiàn)象作出判斷和預(yù)測.例如:細菌繁殖N代以后的數(shù)量Nn=2n,孟德爾的雜交實驗“高莖:矮莖=3:1”,酶活性受溫度影響示意圖等.

解答 解:AC、真核細胞的三維結(jié)構(gòu)模型就是一種物理模型,AC錯誤;
B、真核細胞的三維結(jié)構(gòu)模型就是一種物理模型,物理模型是以實物或圖畫形式直觀地表達認識對象的特征,B錯誤;
D、在設(shè)計并制作細胞模型時,科學(xué)性、準(zhǔn)確性應(yīng)該是第一位的,D正確.
故選:D.

點評 本題考查模型的相關(guān)知識,要求考生識記模型的概念、類型及實例,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列對生物大分子合成場所的敘述,正確的是( 。
A.肌細胞在細胞核中合成mRNAB.噬菌體在細菌細胞核內(nèi)合成DNA
C.葉肉細胞在葉綠體外膜上合成淀粉D.酵母菌在高爾基體中合成膜蛋白

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.據(jù)圖判斷,有關(guān)敘述錯誤的是( 。
A.甲→ATP的過程所需的酶與酶1不同
B.乙中不含高能磷酸鍵,是RNA基本組成單位之一
C.丙物質(zhì)為腺苷,由腺嘌呤和核糖組成
D.ATP為生命活動提供能量需要經(jīng)過圖示的整個過程

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.用蛋白酶去除大腸桿菌核糖體的蛋白質(zhì),處理后的核糖體仍可催化氨基酸的脫水縮合反應(yīng).由此可推測核糖體中能催化該反應(yīng)的物質(zhì)是( 。
A.蛋白酶B.淀粉酶C.RNAD.脂肪酶

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖是光合作用過程的圖解,請依據(jù)圖填空:

(1)圖中H表示的是光反應(yīng)階段,C是【H】.
(2)圖中F是三碳化合物,I階段反應(yīng)的場所是葉綠體基質(zhì).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.DNA復(fù)制過程所需要的原料是(  )
A.脫氧核苷酸B.氨基酸C.葡萄糖D.核糖核苷酸

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.甲圖表示綠色植物葉肉細胞中的部分結(jié)構(gòu),①~⑥表示物質(zhì);乙圖表示該植物葉片CO2吸收量隨光照強度逐漸增強的變化曲線,S1、S2、S3分別表示所屬范圍的面積;丙圖表示在恒溫密閉玻璃溫室內(nèi),連續(xù)48小時測定室內(nèi)CO2濃度及植物CO2的吸收速率.據(jù)圖回答下列問題:

(1)葉綠體中的色素分布于類囊體(基粒)膜上.提取綠葉中的色素時,為保護色素,要加入的化學(xué)藥CaCO3,其中葉綠素主要吸收紅光和藍紫光.
(2)甲圖中,在供給植物CO2后的60秒內(nèi),相隔不同時間取樣,殺死細胞并分析細胞代謝產(chǎn)物,發(fā)現(xiàn)7秒后的代謝產(chǎn)物多達12種,而5秒內(nèi)的代謝產(chǎn)物主要是一種物質(zhì),該物質(zhì)最可能是②(填圖中序號).
(3)若該綠色植物長時間處于黑暗狀態(tài):則甲圖中①→②→①的循環(huán)不能(填“能”或“不能”)進行,原因是沒有光反應(yīng)提供的ATP與[H],暗反應(yīng)不能進行.
(4)當(dāng)光照強度處于乙圖中的D點時,甲圖中⑥的去向是擴散到線粒體和外界.
(5)乙圖中0~D間此幼苗呼吸作用消耗有機物的量為S1+S3,光合作用有機物的凈積累量為S2-S1.(用S1、S2、S3表示)
(6)丙圖中植物呼吸速率與光合速率相等的時間點有4個,葉綠體吸收CO2速率最大的時刻是第36小時,前24小時比后24小時的平均光照強度弱.
(7)如果使用相同強度綠光進行實驗,丙圖中c點的位置將上移(填“上移”“下移”或“不變”).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來分析,下列敘述中屬于群落的是( 。
A.一個池塘中生活著所有的魚
B.被污染后培養(yǎng)基上的大腸桿菌等細菌和真菌
C.培養(yǎng)皿中的大腸桿菌的一個菌落
D.一棵枯樹及在枯樹上生活著的螞蟻、蘑菇和苔蘚等生物

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.關(guān)于酶和ATP的敘述,不正確的是(  )
A.同種酶可存在于同一生物體不同種類的細胞中
B.DNA聚合酶和逆轉(zhuǎn)錄酶催化的直接產(chǎn)物都是雙鏈DNA
C.需要載體蛋白協(xié)助的跨膜運輸方式不一定消耗ATP
D.洋蔥表皮細胞中形成ATP的細胞器只有線粒體

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同步練習(xí)冊答案