A. | 真核細胞的三維結(jié)構(gòu)模型屬于概念模型 | |
B. | 真核細胞的三維結(jié)構(gòu)模型通過抽象的形式來表達認識對象的特征 | |
C. | 真核細胞的三維結(jié)構(gòu)模型屬于數(shù)學(xué)模型 | |
D. | 在設(shè)計并制作細胞模型時,科學(xué)性、準(zhǔn)確性應(yīng)該是第一位的 |
分析 模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認識所作的一種簡化的概括性的描述,模型構(gòu)建是生物學(xué)教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)的一種重要方法.高中生物《分子與細胞》提出模型的形式包括物理模型、概念模型和數(shù)學(xué)模型等.
(1)物理模型是以實物或圖畫形式直觀地表達認識對象的特征
(2)概念模型 通過分析大量的具體形象,分類并揭示其共同本質(zhì),將其本質(zhì)凝結(jié)在概念中,把各類對象的關(guān)系用概念與概念之間的關(guān)系來表述,用文字和符號突出表達對象的主要特征和聯(lián)系.例如:用光合作用圖解描述光合作用的主要反應(yīng)過程,甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)等.
(3)數(shù)學(xué)模型是用來描述一個系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式.對研究對象的生命本質(zhì)和運動規(guī)律進行具體的分析、綜合,用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式如,數(shù)學(xué)方程式、關(guān)系式、曲線圖和表格等來表達,從而依據(jù)現(xiàn)象作出判斷和預(yù)測.例如:細菌繁殖N代以后的數(shù)量Nn=2n,孟德爾的雜交實驗“高莖:矮莖=3:1”,酶活性受溫度影響示意圖等.
解答 解:AC、真核細胞的三維結(jié)構(gòu)模型就是一種物理模型,AC錯誤;
B、真核細胞的三維結(jié)構(gòu)模型就是一種物理模型,物理模型是以實物或圖畫形式直觀地表達認識對象的特征,B錯誤;
D、在設(shè)計并制作細胞模型時,科學(xué)性、準(zhǔn)確性應(yīng)該是第一位的,D正確.
故選:D.
點評 本題考查模型的相關(guān)知識,要求考生識記模型的概念、類型及實例,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肌細胞在細胞核中合成mRNA | B. | 噬菌體在細菌細胞核內(nèi)合成DNA | ||
C. | 葉肉細胞在葉綠體外膜上合成淀粉 | D. | 酵母菌在高爾基體中合成膜蛋白 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲→ATP的過程所需的酶與酶1不同 | |
B. | 乙中不含高能磷酸鍵,是RNA基本組成單位之一 | |
C. | 丙物質(zhì)為腺苷,由腺嘌呤和核糖組成 | |
D. | ATP為生命活動提供能量需要經(jīng)過圖示的整個過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白酶 | B. | 淀粉酶 | C. | RNA | D. | 脂肪酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個池塘中生活著所有的魚 | |
B. | 被污染后培養(yǎng)基上的大腸桿菌等細菌和真菌 | |
C. | 培養(yǎng)皿中的大腸桿菌的一個菌落 | |
D. | 一棵枯樹及在枯樹上生活著的螞蟻、蘑菇和苔蘚等生物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同種酶可存在于同一生物體不同種類的細胞中 | |
B. | DNA聚合酶和逆轉(zhuǎn)錄酶催化的直接產(chǎn)物都是雙鏈DNA | |
C. | 需要載體蛋白協(xié)助的跨膜運輸方式不一定消耗ATP | |
D. | 洋蔥表皮細胞中形成ATP的細胞器只有線粒體 |
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