A、葉綠體色素的含量 |
B、五碳化合物的含量 |
C、氧氣的含量 |
D、二氧化碳的含量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式是協(xié)助擴(kuò)散,而進(jìn)行被腎小管上皮細(xì)胞重吸收是主動(dòng)運(yùn)輸 |
B、大分子物質(zhì)進(jìn)入紅細(xì)胞一定需要消耗能量,是主動(dòng)運(yùn)輸 |
C、人的紅細(xì)胞成熟后,仍能夠繼續(xù)合成蛋白質(zhì) |
D、將紅細(xì)胞置于高濃度溶液中會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若①和②的后代均為缺刻翅,則可判定正常翅和缺刻翅的顯隱性關(guān)系 |
B、若①和②的后代均為正常翅,則無法判定正常翅和缺刻翅的顯隱性關(guān)系 |
C、若①的后代和②的后代個(gè)體性狀不同,則缺失的染色體是X染色體 |
D、若①的后代和②的后代個(gè)體性狀相同,則缺失的染色體是常染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一項(xiàng) | B、二項(xiàng) | C、三項(xiàng) | D、四項(xiàng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、市中心垃圾外運(yùn) |
B、限制汽車工業(yè)發(fā)展 |
C、大量使用灑水車 |
D、鼓勵(lì)新能源的使用,并完善公共交通 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、描述生態(tài)系統(tǒng)中各營養(yǎng)級之間的關(guān)系最好用B的形式 |
B、一個(gè)相對穩(wěn)定的森林生態(tài)系統(tǒng)會(huì)出現(xiàn)生產(chǎn)者數(shù)量少于消費(fèi)者數(shù)量的現(xiàn)象 |
C、相對穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)需要持續(xù)接受外部的能量輸入 |
D、圖C中的生產(chǎn)者與初級消費(fèi)者之間的能量傳遞效率為10%~20% |
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