分析 1、分析題圖:細胞Z能產(chǎn)生抗體,為漿細胞;細胞Y為B細胞,細胞X為T細胞.
2、甲狀腺激素的調(diào)節(jié)過程:下丘腦→促甲狀腺激素釋放激素→垂體→促甲狀腺激素→甲狀腺→甲狀腺激素,同時甲狀腺激素還能對下丘腦和垂體進行負反饋調(diào)節(jié).3、體液免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞,再由T細胞呈遞給B細胞;(2)反應(yīng)階段:B細胞接受抗原刺激后,開始進行一系列的增殖、分化,形成記憶細胞和漿細胞;(3)效應(yīng)階段:漿細胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
4、自身免疫。菏侵笝C體對自身抗原發(fā)生免疫反應(yīng)而導(dǎo)致自身組織損害所引起的疾。e例:風濕性心臟病、類風濕性關(guān)節(jié)炎、系統(tǒng)性紅斑狼瘡等.
解答 解:(1)寒冷刺激時,冷覺感受器產(chǎn)生興奮,皮膚血管收縮,減少皮膚血管內(nèi)的血液流量,減少散熱,維持體溫相對穩(wěn)定;反射過程中,神經(jīng)元之間通過神經(jīng)遞質(zhì)傳遞信號;興奮時鈉離子通道開放,使鈉離子大量內(nèi)流,因此若興奮產(chǎn)生前某離子在神經(jīng)元膜內(nèi)和膜外的濃度分別是15mmol/L、145mmol/L,則該離子最可能是鈉離子.
(2)下丘腦產(chǎn)生促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體,促進垂體分泌促甲狀腺激素,促甲狀腺激素作用于甲狀腺,促進甲狀腺激素的合成和分泌,這屬于甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié).
(3)促甲狀腺激素促進甲狀腺激素的合成和分泌.抗體A與甲狀腺細胞膜相應(yīng)受體結(jié)合,發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用,使甲狀腺機能增強;甲狀腺激素增多會通過反饋調(diào)節(jié)影響垂體和下丘腦的分泌,但是不會通過負反饋調(diào)節(jié)影響影響抗體A的分泌.
(4)分析題圖可知,細胞X是T細胞,細胞Y是B淋巴細胞,細胞Z是漿細胞;彌漫性毒性甲狀腺腫為自身免疫疾;物質(zhì)C可以通過抑制T細胞分泌淋巴因子以及B細胞增殖、分化成漿細胞的過程,進而減少漿細胞產(chǎn)生的抗體A.
故答案為:
(1)收縮 神經(jīng)遞質(zhì) Na+
(2)分級
(3)促甲狀腺 負反饋
(4)漿細胞 自身免疫病 淋巴因子 增殖、分化
點評 本題考查神經(jīng)、體液和免疫調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)過程;識記體液免疫和細胞免疫的具體過程,了解免疫失調(diào)引起的疾病的類型及實例;識記神經(jīng)調(diào)節(jié)的具體過程,能結(jié)合圖中信息準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 豌豆的遺傳物質(zhì)主要是DNA | |
B. | 煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)中不含胸腺嘧啶 | |
C. | T2噬菌體的遺傳物質(zhì)含有尿嘧啶 | |
D. | 艾滋病病毒(HIV)的遺傳物質(zhì)水解產(chǎn)生4種脫氧核苷酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素處理獲得番茄無籽的變異屬于不能遺傳的變異 | |
B. | 無籽番茄植株扦插后長出的植株仍結(jié)無籽果實 | |
C. | 三倍體無籽西瓜的變異原理是沒有受精 | |
D. | 無籽番茄屬于單倍體植物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長抑素在核糖體上合成 | |
B. | 合成1分子生長抑素會產(chǎn)生13分子的水 | |
C. | 生長抑素的合成、加工和分泌過程中不消耗能量 | |
D. | 生長抑素口服、注射均可對人體穩(wěn)態(tài)產(chǎn)生影響 |
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