1．用生長(zhǎng)素處理獲得無(wú)籽番茄和用多倍體育種獲得無(wú)籽西瓜，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．生長(zhǎng)素處理獲得番茄無(wú)籽的變異屬于不能遺傳的變異
B．無(wú)籽番茄植株扦插后長(zhǎng)出的植株仍結(jié)無(wú)籽果實(shí)
C．三倍體無(wú)籽西瓜的變異原理是沒(méi)有受精
D．無(wú)籽番茄屬于單倍體植物

分析 無(wú)籽番茄是利用生長(zhǎng)素促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)的原理培育出來(lái)的，這種變異是不可以遺傳的．
無(wú)籽西瓜是多倍體育種的結(jié)果，它是利用三倍體減數(shù)分裂時(shí)聯(lián)會(huì)紊亂產(chǎn)生不了正常的生殖細(xì)胞，從而不能形成正常種子的原理制成的．三倍體無(wú)籽西瓜屬于染色體變異，理論上是可以遺傳的變異，而三倍體無(wú)法進(jìn)行有性生殖，但是可以通過(guò)無(wú)性生殖遺傳給后代，例如組織培養(yǎng)、扦插等．

解答 解：A、無(wú)籽番茄是利用生長(zhǎng)素促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)的原理培育出來(lái)的，其遺傳物質(zhì)并沒(méi)有改變，因此該性狀不能遺傳，A正確；
B、無(wú)籽番茄是利用生長(zhǎng)素促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)的原理培育出來(lái)的，遺傳物質(zhì)并沒(méi)有改變，這種變異是不可以遺傳的，無(wú)籽番茄植株扦插后長(zhǎng)出的植株所結(jié)果實(shí)是有籽果實(shí)，B錯(cuò)誤；
C、無(wú)籽西瓜是用染色體變異的原理培育的，C錯(cuò)誤；
D、無(wú)籽番茄是利用生長(zhǎng)素促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)的原理培育出來(lái)的，其遺傳物質(zhì)并沒(méi)有發(fā)生改變，因此仍屬于二倍體植株，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題著重考查了無(wú)籽番茄和無(wú)籽西瓜的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解能力，難度適中．考生要能夠識(shí)記并區(qū)分無(wú)籽西瓜和無(wú)籽番茄原理，明確其無(wú)子性狀是否可以遺傳．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．根據(jù)如圖化合物的結(jié)構(gòu)分析回答：

（1）該化合物含有2個(gè)氨基．
（2）形成此化合物的反應(yīng)稱(chēng)為脫水縮合，相對(duì)分子質(zhì)量比原來(lái)減少了36，其中脫去的水分子中的氫來(lái)自于氨基和羧基 （填名稱(chēng)）．
（3）該化合物稱(chēng)為三肽化合物，區(qū)分組成其氨基酸不同的基團(tuán)編號(hào)是②④⑥．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．人體細(xì)胞進(jìn)行正常生命活動(dòng)需要機(jī)體的調(diào)節(jié)機(jī)制維持內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定．如圖是下丘腦、垂體、甲狀腺之間的關(guān)系及彌漫性毒性甲狀腺腫的發(fā)病機(jī)理． 請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題．

（1）寒冷刺激時(shí)，冷覺(jué)感受器產(chǎn)生興奮，皮膚血管收縮，減少散熱．在完成該反射的過(guò)程中，傳遞神經(jīng)信號(hào)的物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì)．若興奮產(chǎn)生前某離子在神經(jīng)元膜內(nèi)和膜外的濃度分別是15mmol/L、145mmol/L，則該離子最可能是Na+．
（2）下丘腦和垂體病變會(huì)導(dǎo)致甲狀腺功能減退，說(shuō)明甲狀腺激素的分泌存在分級(jí)（分級(jí)或反饋）調(diào)節(jié)．
（3）彌漫性毒性甲狀腺腫是由于機(jī)體產(chǎn)生某種抗體A，導(dǎo)致患者體內(nèi)甲狀腺激素含量比正常人多．其原因主要是該抗體與相應(yīng)受體結(jié)合，發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用，使甲狀腺機(jī)能增強(qiáng)，但甲狀腺激素增多不會(huì)通過(guò)負(fù)反饋調(diào)節(jié)影響抗體A的分泌．
（4）細(xì)胞Z為漿細(xì)胞．彌漫性毒性甲狀腺腫為自身免疫病疾�。R床上該病可以用物質(zhì)C進(jìn)行治療，該物質(zhì)可以通過(guò)抑制細(xì)胞X分泌淋巴因子及細(xì)胞Y的增殖、分化 過(guò)程，減少抗體A的產(chǎn)生．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．物質(zhì)出入細(xì)胞的方式中，協(xié)助擴(kuò)散區(qū)別于自由擴(kuò)散的是（　�。�
A．由高濃度向低濃度擴(kuò)散B．由低濃度向高濃度擴(kuò)散
C．需要載體蛋白D．不需要載體蛋白

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年吉林省扶余市高一下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

一株雜合豌豆進(jìn)行自花傳粉，得到的種子先播下15粒，都長(zhǎng)成了高莖豌豆，那么原來(lái)那株豌豆的16粒種子種下去，也長(zhǎng)成高莖豌豆的可能性是（ ）

A．0 B． 12∕16 C．4∕16 D．100%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．有些植物的開(kāi)花需要光信息的刺激
B．昆蟲(chóng)信息素的使用對(duì)人類(lèi)和昆蟲(chóng)都是有利的
C．煙草植株受到蛾的攻擊會(huì)產(chǎn)生一種信息素
D．蚜蟲(chóng)受到七星瓢蟲(chóng)的攻擊時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一種信息素，附近其他的蚜蟲(chóng)感知后會(huì)離開(kāi)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．請(qǐng)回答下列有關(guān)調(diào)查活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)的一些問(wèn)題：
（1）制作生態(tài)缸觀察其穩(wěn)定性，生態(tài)缸必須是透明、封閉，在設(shè)計(jì)時(shí)還要考慮系統(tǒng)內(nèi)不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物之間的合適比例，并放在光線良好的地方．
（2）探究“生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)植物生長(zhǎng)的最適濃度”，除了生長(zhǎng)素類(lèi)似物的濃度外，其他實(shí)驗(yàn)條件均要相同．
（3）調(diào)查褐家鼠種群密度用標(biāo)志重捕法，調(diào)查蒲紅英種群密度用樣方法，土壤中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度的研究常用取樣器取樣的方法采集、調(diào)查，因?yàn)橥寥佬?dòng)物有較強(qiáng)的活動(dòng)能力，而且身體微�。�
（4）探究“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化”，對(duì)一支試管中的培養(yǎng)液中的酵母菌計(jì)數(shù)，可以采用抽樣檢測(cè)方法，在實(shí)驗(yàn)中需每天定時(shí)對(duì)酵母菌進(jìn)行取樣計(jì)數(shù)
①取出的樣液中需立即加入固定液，其目的是維持酵母菌數(shù)量不變
②在計(jì)數(shù)前通常需要將樣液稀釋?zhuān)@是因?yàn)榻湍妇芏冗^(guò)大．
③將樣液稀釋100倍，采用血球計(jì)數(shù)板（規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm）計(jì)數(shù)，觀察到的計(jì)數(shù)室中細(xì)胞分布見(jiàn)圖，則培養(yǎng)液中酵母菌的密度是1×108個(gè)/mL．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖是由3個(gè)圓所構(gòu)成的類(lèi)別關(guān)系圖，其中Ⅰ為大圓，Ⅱ和Ⅲ分別為大圓之外的小圓．符合這種從屬關(guān)系的是（　�。�
A．Ⅰ蛋白質(zhì)、Ⅱ激素、Ⅲ酶B．Ⅰ能源物質(zhì)、Ⅱ葡萄糖、Ⅲ糖原
C．Ⅰ固醇、Ⅱ維生素D、Ⅲ脂肪D．Ⅰ原核生物、Ⅱ乳酸菌、Ⅲ酵母菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．對(duì)植物激素的應(yīng)用正確的是（　�。�
A．在果樹(shù)掛果時(shí)，利用乙烯利促進(jìn)果實(shí)發(fā)育
B．在扦插時(shí)，可用細(xì)胞分裂素處理插條以促進(jìn)插條生根
C．果實(shí)成熟時(shí)，施用脫落酸可促進(jìn)果實(shí)成熟
D．在園林栽培中，可用赤霉素來(lái)促進(jìn)植物細(xì)胞伸長(zhǎng)，使植株增高

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