分析 探究酵母菌細胞呼吸方式實驗的原理是:
(1)酵母菌是兼性厭氧型生物;
(2)酵母菌呼吸產(chǎn)生的CO2可用溴麝香草酚藍水溶液或澄清石灰水鑒定,因為CO2可使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃,或使澄清石灰水變渾濁;
(3)酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生的酒精可用重鉻酸鉀鑒定,由橙色變成灰綠色.
解答 解:(1)實驗探究的問題為“探究酵母菌有氧呼吸的產(chǎn)物”,因此提出假設為有氧呼吸能夠產(chǎn)生二氧化碳.
(3)①將配制好的酵母菌葡萄糖培養(yǎng)液放入A中,在B中裝入氫氧化鈉溶液,目的是吸收空氣中的二氧化碳,在C中裝入澄清的石灰水;
②依圖安裝好實驗裝置,并將裝置用橡皮球通氣;
③一段時間后觀察澄清的石灰水是否變渾濁.
(4)由于有氧呼吸的產(chǎn)物為二氧化碳和水,因此預期實驗結果是澄清的石灰水變渾濁.
故答案為:
(1)有氧呼吸能夠產(chǎn)生二氧化碳
(3)①酵母菌葡萄糖培養(yǎng)液放入A中 氫氧化鈉溶液 吸收空氣中的二氧化碳 澄清的石灰水
②用橡皮球通氣
③澄清的石灰水是否變渾濁
(4)澄清的石灰水變渾濁
點評 本題結合實驗裝置圖,考查探究酵母菌細胞呼吸方式的實驗,意在考查考生分析實驗裝置,提取有效信息的能力;要求具有一定設計實驗的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞核是遺傳和代謝活動的控制中心 | |
B. | 小分子物質(zhì)可以通過核孔,大分子物質(zhì)不能 | |
C. | 蛋白質(zhì)是細胞核中染色質(zhì)的組成成分 | |
D. | 有絲分裂過程中存在核膜消失和重新形成的現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 合成蛋白質(zhì)的氨基酸全部為必需氨基酸 | |
B. | 大多數(shù)酶是蛋白質(zhì) | |
C. | 組成肌細胞的有機物中蛋白質(zhì)的含量最多 | |
D. | 有些蛋白質(zhì)具有調(diào)節(jié)代謝的作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 基因治療就是去除生物體細胞中有缺陷的突變基因 | |
B. | 運載體上抗性基因的存在有利于對運載體是否導入受體細胞進行檢測 | |
C. | 在基因工程操作中,必須用同種限制性核酸內(nèi)切酶切割目的基因和質(zhì)粒 | |
D. | 轉(zhuǎn)基因技術造成的變異,實質(zhì)上相當于人為的基因重組,卻產(chǎn)生了定向變異 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年黑龍江省哈爾濱師大附高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
衣藻不能像變形蟲那樣常常改變細胞形狀,這主要是由于衣藻細胞存在著
A.葉綠體 B液泡 C.細胞膜 D.細胞壁
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年黑龍江省哈爾濱師大附高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
取2支試管甲、乙,分別加入等量的葡萄糖溶液和淀粉溶液,然后立即在這兩支試管中加入等量斐林試劑并在55℃水浴保溫5 min,搖勻后觀察試管中的顏色,結果是
A.甲呈磚紅色,乙呈無色 B.甲呈紫色,乙呈藍色
C.甲呈無色,乙呈無色 D.甲呈磚紅色,乙呈藍色
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科目:高中生物 來源:2016屆寧夏育才中學高三上學期第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將一洋蔥細胞放入大于該細胞細胞液濃度的KNO3溶液中,一段時間后在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)該細胞未發(fā)生質(zhì)壁分離,其原因是可能該細胞
①是根尖分生區(qū)細胞 ②是死細胞 ③大量吸水 ④大量失水 ⑤質(zhì)壁分離后又自動復原
A.①②③ B.①②⑤ C.②③⑤ D.②④⑤
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