下列關于細胞有絲分裂和減數(shù)分裂共性的說法錯誤的是（　�。�
A、都有紡錘絲和紡錘體的出現(xiàn)
B、都可能發(fā)生基因突變
C、都具有染色體復制的過程
D、都有同源染色體分離的現(xiàn)象
考點：細胞有絲分裂不同時期的特點,細胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：有絲分裂和減數(shù)分裂過程的比較：
比較項目有絲分裂減數(shù)分裂
染色體復制間期減I前的間期
同源染色體的行為聯(lián)會與四分體無同源染色體聯(lián)會現(xiàn)象、不形成四分體，非姐妹染色單體之間沒有交叉互換現(xiàn)象出現(xiàn)同源染色體聯(lián)會現(xiàn)象、形成四分體，同源染色體的非姐妹染色單體之間常常有交叉互換現(xiàn)象
分離與組合也不出現(xiàn)同源染色體分離，非同源染色體自由組合出現(xiàn)同源染色體分離，非同源染色體自由組合
著絲點的
行為		中期位置赤道板減I在赤道板兩側，減II在赤道板
斷裂后期減II后I期
解答： 解：A、都有紡錘絲和紡錘體的出現(xiàn)，A正確；
B、在減數(shù)分裂的間期和有絲分裂的間期都可能發(fā)生基因突變，B正確；
C、在減數(shù)分裂的間期和有絲分裂的間期都具有染色體復制的過程，C正確；
D、只有減數(shù)分裂的過程發(fā)生同源染色體的分離，D錯誤．
故選：D．
點評：本題考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關知識，要求考生識記有絲分裂和減數(shù)分裂不同時期的特點，能對兩者進行比較，并運用所學的知識對各選項作出正確的判斷，屬于考綱識記層次的考查．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列實驗中所用材料、試劑與顏色反應的對應關系中，不正確的是（　　）
選項材料試劑實驗目的顏色
A雞血二苯胺試劑檢測DNA藍色
B葡萄汁斐林試劑檢測還原糖磚紅色
C蓖麻種子蘇丹Ⅳ染液檢測脂肪紅色
D口腔上皮健那綠染液觀察線粒體的
形態(tài)和分布		線粒體為深綠色，細胞質(zhì)基質(zhì)為藍綠色
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

微核（如右圖）是染色體畸變在細胞分裂間期的一種表現(xiàn)形式．通過觀測統(tǒng)計微核率（出現(xiàn)微核的細胞的比例），可認識和評估污染物對生物的影響．請就農(nóng)藥污染程度對植物細胞微核產(chǎn)生的效應開展研究．
材料用具：培養(yǎng)皿，5%、10%、15%、20%的磷胺（農(nóng)藥）溶液，蠶豆種子、蒸餾水，顯微操作器材及必要的化學試劑．
（1）假設：
 
．
（2）主要方法步驟：
①取足量蠶豆種子浸種，在適宜條件下萌發(fā)生根；
②將萌發(fā)生根的蠶豆種子
 
；
③分別浸泡在
 
；相同時間后取出，用蒸餾水沖洗，并移至蒸餾水中培養(yǎng)一定時間．
④制作根尖有絲分裂裝片；
⑤鏡檢并記錄、統(tǒng)計微核率（‰）．請設計一個平面直角坐標系以便對實驗結果進行記錄和分析．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關人體內(nèi)發(fā)生的生理活動的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、色盲男孩一個次級精母細胞可能含有兩個X染色體，兩個色盲基因
B、動物激素一經(jīng)靶細胞接受并起作用后將會被滅活
C、神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜上的受體后迅速被分解
D、唾液淀粉酶隨食物進入胃腔后將繼續(xù)發(fā)揮催化作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質(zhì)是附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體內(nèi)合成的是（　�。�
①性激素  ②胰島素  ③淀粉  ④消化酶  ⑤呼吸酶．
A、①②B、②③C、②④D、②⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1表示三個神經(jīng)元及其聯(lián)系．其中：表示從樹突到細胞體，再到軸突及末梢（即一個完整的神經(jīng)元模式）．其中fg=gh．請回答下列問題．

（l）要檢測反射弧是否完整和正常，可在①～⑤五處中的
 
處給予適宜的電刺激，若能引起肌肉收縮，則說明該材料符合實驗要求．
（2）若刺激d點，能發(fā)生興奮的有
 
（填字母），分別在a、f、g、h、b處給予適宜刺激，微電流計不發(fā)生偏轉的有
 
．
（3）若在b處給予一個適宜的刺激，請在圖2中標出神經(jīng)纖維膜內(nèi)外兩側的電位分布情況，并用“→”表示出神經(jīng)沖動的傳導方向．
 

（4）用電流刺激青蛙的迷走神經(jīng)會造成其心跳減慢．是不是迷走神經(jīng)興奮后產(chǎn)生某物質(zhì)使其心跳減慢？為研究迷走神經(jīng)對心臟肌肉收縮的控制作用，某生物興趣小組展開了相關探究．請根據(jù)以下提供的實驗材料和用具，幫助完成實驗．
主要實驗材料和用具：青蛙數(shù)只、學生電源、青蛙的生理鹽水、計數(shù)器、秒表及相關解剖
生理實驗器材等．
實驗提示：實驗時青蛙心臟中的鹽水可抽出或灌注．
實驗步驟
第一步：將生理鹽水灌注到
 
的A、B兩只青蛙的心臟中，測定并記錄兩只膏蛙的心跳．結果是兩只青蛙的心跳都正常且大致相同．
第二步：通過手術，找到A蛙蓮接并支配心臟的迷走神經(jīng)，電流刺激此神經(jīng)，測定并記錄A蛙的心跳．結果是
 
．
第三步：抽出B蛙心臟的生理鹽水，將
 
，測定并記錄B蛙的心跳．結果是B蛙的心跳減慢．
實驗結論：迷走神經(jīng)興奮后產(chǎn)生某物質(zhì)使青蛙心跳減慢．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、嗜熱細菌的遺傳物質(zhì)一定是DNA
B、基因在細胞中總是成對存在的
C、若一雙鏈DNA中的A+T=40%，則A+G=60%
D、摩爾根運用假說-演繹法證明了基因在染色體上

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞核具有什么功能？科學家通過下列實驗進行探究：
①用頭發(fā)將蠑螈的受精卵橫縊為有核和無核的兩半，中間只是很少的細胞質(zhì)相連，結果無核的一半（a）停止分裂，有核的一半（b）能繼續(xù)分裂；
②b部分分裂到16～32個細胞時，將一個細胞核擠入到不能分裂的a部分，結果a部分開始分裂、分化，進而發(fā)育成胚胎．
據(jù)此判斷下列敘述不正確的是（　�。�
A、實驗結果可以說明細胞核與細胞的分裂、分化有關
B、實驗①中a、b兩部分細胞形成對照
C、實驗②中a部分的操作與實驗①中的a形成對照
D、實驗說明細胞質(zhì)也與細胞的分裂、分化關系密切

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科目：高中生物 來源： 題型：

L-賴氨酸是哺乳動物蛋白質(zhì)分子中普遍存在的一種氨基酸，由于谷物食品中的L-賴氨酸含量甚低，且在加工過程中易被破壞而缺乏，故稱為第一限制性氨基酸．請回答以下關于L-賴氨酸的一組問題：
（1）L-賴氨酸在體內(nèi)無法合成，少了它，其它氨基酸就受到限制或得不到利用．所以L-賴氨酸是人體的
 
．已知L-賴氨酸分子的R基為-（CH2）4-NH2，則L-賴氨酸的結構簡式為
 
．
（2）食物中缺乏L-賴氨酸，將導致某些
 
合成受阻，血漿生化指標
 
降低，結果組織液通過毛細血管向血漿滲透減慢，使組織液積累，引起組織水腫．
（3）人體細胞中合成新的蛋白質(zhì)所需的L-賴氨酸除了可來自食物外，還可來自
 
．
（4）向泌乳期母牛的乳腺腺泡細胞內(nèi)注射少量15N標記的L-賴氨酸，在坐標系中分別畫出了放射性15N在細胞內(nèi)的結構a、b和c中含量的大致變化曲線，則a、b、c代表的細胞結構依次是
 
、
 
、
 
．

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