如圖為反射弧的模式圖.X、Y為神經(jīng)纖維上的實驗位點,Z為突觸間隙.
回答下列問題:
(1)圖中A為反射弧中的
 
,圖中虛線所圍成的部分屬于反射弧中的
 

(2)如果在Y處膜外安放如圖所示的靈敏電流計,給予X點一個強刺激,電流計指針發(fā)生
 
次偏轉(zhuǎn).
(3)某種藥物可以阻斷青蛙屈肌反射活動.將藥物放在X,刺激Y,肌肉收縮;將藥物放在Z,刺激Y,肌肉不收縮.該實驗結果證明這種藥物在神經(jīng)系統(tǒng)中僅對興奮在
 
有阻斷作用.
(4)興奮在在Z處的傳遞是
 
向的.請對此作出解釋
 
考點:反射弧各部分組成及功能,神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導
專題:
分析:(1)由突觸的結構可以看出興奮傳導的方向,從B→A,B是感受器,A是效應器,C是神經(jīng)中樞;
(2)興奮部位膜電位變?yōu)橥庳搩?nèi)正;
(3)將藥物放在X處,刺激Y點,肌肉收縮;將藥物放在Z處,刺激Y點,肌肉不收縮,本實驗的自變量是藥物放置的位置,因變量是肌肉是否收縮,可見該實驗證明的是:這種藥物在神經(jīng)系統(tǒng)中的作用是阻斷興奮在神經(jīng)元之間的傳遞(或興奮在突觸上的傳遞).
解答: 解:(1)從反射弧的結構組成來看:興奮傳導的方向,從B→A,B是感受器,A是效應器,C是神經(jīng)中樞.
(2)興奮只能由突觸前膜傳遞到突觸后膜,所以給予X點一個強刺激,興奮不能傳到Y處,即電流計指針不偏轉(zhuǎn).
(3)將藥物放在X處,刺激Y點,肌肉收縮;將藥物放在Z處,刺激Y點,肌肉不收縮,本實驗的自變量是藥物放置的位置可見該實驗證明的是:這種藥物在神經(jīng)系統(tǒng)中的作用是阻斷興奮在神經(jīng)元之間的傳遞(或興奮在突觸上的傳遞).
(4)在圖的Z(突觸)結構中,其信號的傳遞是單向的,原因是:神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放經(jīng)突觸間隙作用于突觸后膜上.
故答案為:
(1)效應器      神經(jīng)中樞           
(2)0
(3)細胞間的傳遞(或神經(jīng)元之間的傳遞,或突觸上的傳遞)
(4)單  突觸前膜能釋放神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜,而突觸后膜不能,所以興奮只能由突觸前膜傳到突觸后膜
點評:本題考查了靜息電位,動作電位,興奮在突觸部位單向傳遞的原因,意在考察學生的理解能力,運用所學知識解答問題的能力,注意平時習題類型的積累,有助于解題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如果某人的下丘腦受到損傷,則可能導致(  )
A、體溫調(diào)節(jié)能力下降
B、調(diào)節(jié)血糖的能力下降
C、影響抗利尿激素的合成
D、影響渴覺的形成

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示,圖Ⅰ為植物組織培養(yǎng)流程圖,圖Ⅱ為植物組織培養(yǎng)過程的部分示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理是
 

(2)圖Ⅰ中外植體是指從植物
 
中分離出來的.
(3)圖Ⅰ中的②和圖ⅡA中培養(yǎng)基上的培養(yǎng)物都是由無特定形態(tài)與功能的細胞組成的,稱為
 

(4)圖Ⅱ中D培養(yǎng)物已經(jīng)形成幼體.請根據(jù)植物組織培養(yǎng)過程對圖Ⅱ重新排序:
 

(5)3在離體的植物器官、組織或細胞脫分化形成愈傷組織的過程中,下列哪一項條件不是都需要的
 

A.消毒滅菌       B.適宜的溫度      C.充足的光照      D.適宜的養(yǎng)料和激.

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科目:高中生物 來源: 題型:

瘧原蟲可以寄生在細胞內(nèi)使人患瘧疾,要判斷一個人是否患瘧疾,應取血樣放在什么溶液中制片檢查( 。
A、質(zhì)量分數(shù)為0.9%的NaCl溶液
B、清水
C、濃鹽水
D、質(zhì)量分數(shù)為0.1%的葡萄糖溶液中

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科目:高中生物 來源: 題型:

在生物實驗中,可以根據(jù)與某些化學試劑所產(chǎn)生的顏色反應,檢測生物組織中的有關有機化合物的存在.在下列實驗列表中,內(nèi)容出現(xiàn)錯誤的是( 。
檢測成分檢測試劑部分實驗步驟顏色變化
A還原糖斐林試劑甲、乙液等量混勻后,注入到待測組織樣液中磚紅色
B脂 肪蘇丹Ⅲ染液將花生子葉切片染色后,制成臨時裝片,在顯微鏡下觀察橘黃色
C蛋白質(zhì)雙縮脲試劑A、B液混勻后,注入到待測組織樣液中,并進行隔水加熱紫 色
D淀粉碘液向裝有淀粉溶液(或待測溶液)中滴2滴碘液藍 色
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知果蠅的長翅與殘翅是一對相對性狀,且長翅(V)對殘翅(v)為顯性,但遺傳學家在不同溫度下培養(yǎng)長翅果蠅幼蟲,得到不同的結果,如表,請結合所學知識回答問題.
實驗材料實驗處理結果
長翅果蠅幼蟲A25℃條件培養(yǎng)長翅果蠅
長翅果蠅幼蟲B35℃~37℃處理6h~24h后培養(yǎng)殘翅果蠅
(1)這個實驗說明基因與性狀是怎樣的關系
 

(2)果蠅B的殘翅性狀能否遺傳?
 
.原因是
 

(3)人們將果蠅B的殘翅性狀稱為表型模擬,若現(xiàn)有一殘翅果蠅,如何判斷它是否是表型模擬?請設計鑒定方案.
①方法步驟:a.
 
.b.
 

②結果分析a.
 
.b.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在細胞有絲分裂過程中,染色體的位置會不斷發(fā)生變化,為了探究引起染色體動的原因,進行如下實驗:
a.實驗假設:染色體的運動與紡錘絲有關.
b.實驗材料、用具:長出了根和葉的洋蔥、相差顯微鏡(能觀察活體細胞的生長、運動、增殖情況及細微結構)、切片機(能夠?qū)⑸锝M織切成很多很薄的切片)、一定濃度的秋水仙素溶液(抑制紡錘絲的形成)、清水、吸水紙、染色劑(其濃度不影響細胞活性)、滴管、載玻片、蓋玻片、鑷子.(提示:秋水仙素的作用速度非?,可以起到立竿見影的效果,因此作用的即時效果可以在相差顯微鏡下看到)
(1)實驗原理:
 

(2)方法步驟:
①切取洋蔥根尖2~3mm數(shù)根,平均分成兩組,分別編號為A和B,用切片機將每根洋蔥的根尖縱切成薄片,染色,制成臨時裝片.
②A組:在蓋玻片的一側(cè)滴上少量一定濃度的秋水仙素溶液,另一側(cè)用吸水紙吸引,使標本浸潤在
 
中.
B組:在蓋玻片的一側(cè)滴上
 
,另一側(cè)用吸水紙吸引,使
 

 
,并記錄結果.
(3)預測實驗結果及結論:
預測結果相應結論
①A、B兩組的染色體在分裂后期都向兩極運動
 
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在相同的培養(yǎng)液中培養(yǎng)的水稻吸收硅離子多,而蕃茄幾乎不吸收,這個例子說明( 。
A、物質(zhì)的跨膜運輸不都是順相對含量梯度的,而是有選擇的
B、物質(zhì)的跨膜運輸總是順相對含量梯度的
C、物質(zhì)的跨膜運輸總是逆相對含量梯度的
D、物質(zhì)的跨膜運輸與相對含量無關

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了證明“蘇丹Ⅰ”具有強烈的致癌性,某學校課外小組的同學做了一個實驗(提示:以小鼠肝臟處有無明顯腫塊為主要觀察指標):
實驗課題名稱:
 

材料用具藥品:生長狀況一樣的健康小白鼠12只;“蘇丹Ⅰ”;解剖盤;解剖剪;放大鏡等.
實驗步驟:第一步:將小白鼠等分為
 
組,編號為A,B;
第二步:A組小白鼠飼喂拌有足量
 
的飼料,B組小白鼠飼喂等量的普通飼料;
兩組放在相同的適宜條件下飼養(yǎng);
第三步:一段時間后觀察兩組小白鼠的長勢并解剖小白鼠,用放大鏡觀察其
 
并記錄結果.
預期結果及結論:A組小白鼠長勢明顯不如B組,且放大鏡下觀察,A組小白鼠肝臟有明顯腫塊,而B組小白鼠生長正常,解剖觀察肝臟無明顯腫塊,說明
 

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