18.某豆科植物種子萌發(fā)過程中CO2釋放和O2吸收速率的變化趨勢如圖所示.請據(jù)圖回答問題:
(1)在12~24h期間,呼吸速率逐漸增強(qiáng)(增強(qiáng)/減弱/不變),在此期間呼吸作用的主要方式是無氧呼吸,該呼吸方式在細(xì)胞中發(fā)生的部位是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
(2)上述過程中,證明是否有產(chǎn)生酒精的檢測試劑是酸性的重鉻酸鉀,顏色變化為橙色變?yōu)榛揖G色.
(3)從第12h到胚根長出期間,萌發(fā)種子的干物質(zhì)總量會減少,主要原因是種子進(jìn)行呼吸作用消耗有機(jī)物,但不進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,因此有機(jī)物的總量下降.
(4)胚根長出后,萌發(fā)種子的有氧呼吸速率明顯升高.

分析 種子萌發(fā)過程中,當(dāng)胚根未長出時(shí),種子不能進(jìn)行光合作用,進(jìn)行細(xì)胞呼吸作用,消耗細(xì)胞中的有機(jī)物,為種子萌發(fā)提供能量和營養(yǎng),有機(jī)物的總量下降.當(dāng)胚根長出后,種子可以從土壤中獲取營養(yǎng)物質(zhì).細(xì)胞呼吸包括有氧呼吸和無氧呼吸,有氧呼吸吸收的氧氣量等于呼出二氧化碳的量,可釋放出大量的能量.根據(jù)圖中的二氧化碳和氧氣量的變化,可以判斷12h~24h,種子主要進(jìn)行無氧呼吸,胚根長出后,種子的有氧呼吸呼吸速率明顯增大.

解答 解:(1)據(jù)圖可知,在12~24h期間,氧氣吸收量很少,而二氧化碳釋放量很多,呼吸作用增強(qiáng),同時(shí)表明此時(shí)的呼吸作用主要是無氧呼吸;無氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),產(chǎn)物是酒精和二氧化碳.
(2)證明無氧呼吸的產(chǎn)物酒精需要使用酸性的重鉻酸鉀溶液,酒精會使其由橙色變?yōu)榛揖G色.
(3)第12h到胚根長出期間,種子不進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,同時(shí)進(jìn)行呼吸作用消耗有機(jī)物,使有機(jī)物的總量下降.
(4)胚根長出后,氧氣的吸收量明顯增多,說明有氧呼吸的速率明顯提高.
故答案為:
(1)增強(qiáng)    無氧    細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
(2)酸性的重鉻酸鉀    橙色變?yōu)榛揖G色
(3)種子進(jìn)行呼吸作用消耗有機(jī)物,但不進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,因此有機(jī)物的總量下降
(4)有氧

點(diǎn)評 本題考查了細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的一些生物學(xué)問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.已知淀粉酶可以水解淀粉為麥芽糖,蛋白酶可以水解蛋白質(zhì)為多肽.為了研究酶之間的相互影響,某同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)中所涉及酶的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)),請分析回答:
                  試管號
加入的物質(zhì)
1234
質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的淀粉溶液2mL2mL2mL2mL
唾液淀粉酶溶液2mL2mL
唾液淀粉酶溶液+胰蛋白酶溶液
(等量混合)
4mL4mL
蒸餾水2mL2mL
碘液2滴2滴
雙縮脲試劑2mL2mL
預(yù)期顏色變化不變藍(lán)紫色
說明:表中空格表示不加入液體
(1)該實(shí)驗(yàn)所依據(jù)的兩個顏色變化原理是:a淀粉遇碘液變藍(lán)色;b蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用產(chǎn)生紫色反應(yīng).
(2)實(shí)驗(yàn)過程中,試管1、2還要分別加入2mL的蒸餾水,這遵循等量性原則.
(3)①處預(yù)期的顏色變化為藍(lán)色,理由是淀粉酶被蛋白酶分解,淀粉沒有被水解;
②處預(yù)期的顏色變化為紫色,理由是試管中有胰蛋白酶.
(4)若將上述實(shí)驗(yàn)中的胰蛋白酶溶液改為胃液,①處預(yù)期的顏色變化為藍(lán)色,理由是胃液酸性強(qiáng)會使唾液淀粉酶失活,淀粉仍存在.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.如圖是細(xì)胞融合示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)圖甲過程①②應(yīng)使用纖維素酶和果膠酶處理細(xì)胞,以去除植物細(xì)胞壁.
(2)圖甲過程③叫做誘導(dǎo)細(xì)胞融合,該過程常用的誘導(dǎo)方法是物理法和化學(xué)法(電擊/聚乙二醇)..
(3)圖甲過程④是細(xì)胞壁的再生過程,與此過程密切相關(guān)的細(xì)胞器是高爾基體.
(4)圖甲⑤過程中進(jìn)行的細(xì)胞分裂方式是有絲分裂,該過程先誘導(dǎo)細(xì)胞分裂形成愈傷組織,再由它分化形成雜種植物幼苗.
(5)圖乙給小鼠注射的抗原是為了產(chǎn)生相應(yīng)的(效應(yīng))B細(xì)胞,將過程①獲得的B細(xì)胞直接和骨髓瘤細(xì)胞融合,將獲得多種(填“一種”或“多種”)雜交細(xì)胞,這些細(xì)胞需在具有選擇作用的特定培養(yǎng)基上培養(yǎng).
(6)圖乙過程③代表將經(jīng)選擇性培養(yǎng)的雜交瘤細(xì)胞,在進(jìn)行克隆化培養(yǎng)和抗體陽性檢測后,獲得足夠數(shù)量的能夠產(chǎn)生所需抗體的細(xì)胞.
(7)圖乙過程④代表將雜交瘤細(xì)胞在體外(填“體內(nèi)”或“體外”)條件下大規(guī)模培養(yǎng),提取大量的單克隆抗體,單克隆抗體最主要的優(yōu)點(diǎn)是特異性強(qiáng),靈敏度高、可大量制備.
(8)單克隆抗體的主要用途有作為診斷試劑、用于治療疾病和運(yùn)載藥物.

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6.以下各組細(xì)胞器中,都含有DNA的是(  )
A.核糖體、線粒體B.中心體、葉綠體C.線粒體、葉綠體D.核糖體、溶酶體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.同源染色體彼此分離發(fā)生在( 。
A.細(xì)胞分裂間期B.減數(shù)第一次分裂C.有絲分裂后期D.減數(shù)第二次分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.下面是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和細(xì)胞呼吸的物質(zhì)變化示意簡圖,其中①⑤為生理過程,ah為物質(zhì)名稱,請回答:

(1)圖中物質(zhì)g和f分別指二氧化碳、C5
(2)過程②和③發(fā)生的場所分別是葉綠體基質(zhì)、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
(3)上述①⑤過程中,能夠產(chǎn)生ATP的生理過程是①③④⑤(用圖中數(shù)字回答).
(4)在光合作用過程中,二氧化碳被還原成糖類等有機(jī)物時(shí),既要接受c釋放的能量,又要被e還原(兩空均用圖中字母回答).
(5)光下的該植物突然停止光照后,C3和C5的含量將如何變化.C3上升、C5下降.(用“上升”或“下降”回答)

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10.2014諾貝爾獎生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎得主為:美國科學(xué)家John O'Keefe(約翰-歐基夫),挪威科學(xué)家May Britt Moser(梅-布萊特-莫索爾);以及挪威科學(xué)家Edvand Moser(愛德華-莫索爾),以獎勵他們在“發(fā)現(xiàn)了大腦中形成定位系統(tǒng)的細(xì)胞”方面所做的貢獻(xiàn).對大腦定位系統(tǒng)機(jī)制的發(fā)現(xiàn)顛覆了我們此前的認(rèn)識,顯示了特定的細(xì)胞群相互協(xié)同工作如何能夠達(dá)成更加高等的認(rèn)知功能.這一成果打開了理解其他認(rèn)知過程的窗口,如記憶,思維以及進(jìn)行規(guī)劃的能力.以下有關(guān)說法錯誤的是( 。
A.組成大腦定位系統(tǒng)的細(xì)胞是高度分化的細(xì)胞
B.蛋白質(zhì)是大腦定位系統(tǒng)生理功能的主要承擔(dān)者
C.大腦定位系統(tǒng)的形成是進(jìn)化和自然選擇的結(jié)果
D.運(yùn)用類比推理可以證明記憶和思維的形成也有相應(yīng)系統(tǒng)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.如圖是核苷酸的基本組成單位,下列敘述正確的是( 。
A.若m為腺嘌呤,則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸
B.在禽流感病原體、幽門螺桿菌體內(nèi)b均為4種
C.ATP脫去兩個磷酸基團(tuán),可形成b,a為脫氧核糖
D.若a為脫氧核糖,則由b構(gòu)成的核酸完全水解,得到的化合物最多有6種

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5.野生揚(yáng)子鱷種群的雌雄比例一般穩(wěn)定在5:1左右,其性別由孵化時(shí)的溫度所決定.繁殖季節(jié)雄性揚(yáng)子鱷發(fā)出“轟”的聲音,雌性揚(yáng)子鱷則根據(jù)聲音大小選擇巢穴位置.當(dāng)聲音大時(shí),雌鱷選擇將巢穴筑于山凹濃蔭潮濕溫度較低處,則產(chǎn)生較多的雌鱷.以上事實(shí)說明生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞( 。
A.調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
B.影響種群的繁衍,維持種群數(shù)量的穩(wěn)定
C.維持正常生命活動,調(diào)節(jié)內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)
D.保護(hù)野生揚(yáng)子鱷的最好措施是異地保護(hù)

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