分析 進(jìn)行植物體細(xì)胞雜交時,需用纖維素酶和果膠酶去除植物細(xì)胞壁獲得原生質(zhì)體;誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合時常用物理法和化學(xué)法(電擊/聚乙二醇);雜種細(xì)胞再生出新的細(xì)胞壁是細(xì)胞融合完成的標(biāo)志,細(xì)胞中高爾基體與細(xì)胞壁的形成有關(guān);雜種細(xì)胞需利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育成植株,此技術(shù)需經(jīng)歷脫分化和再分化過程,雜種細(xì)胞經(jīng)過脫分化形成愈傷組織,在經(jīng)歷再分化形成植物幼苗,整個過程細(xì)胞進(jìn)行的細(xì)胞分裂方式為有絲分裂;
單克隆抗體的制備:a、細(xì)胞來源:B淋巴細(xì)胞:能產(chǎn)生特異性抗體,在體外不能無限繁殖;骨髓瘤細(xì)胞:不產(chǎn)生專一性抗體,體外能無限繁殖.
b、雜交瘤細(xì)胞的特點(diǎn):既能大量增殖,又能產(chǎn)生特異性抗體.
c、兩次次篩選:①篩選得到雜交瘤細(xì)胞(去掉未雜交細(xì)胞以及自身融合的細(xì)胞);②篩選出能夠產(chǎn)生特異性抗體的細(xì)胞群.
d、兩次抗體檢測:專一抗體檢驗(yàn)陽性.
e、提取單克隆抗體:從培養(yǎng)液或小鼠腹水中提。
f、單克隆抗體的優(yōu)點(diǎn):特異性強(qiáng)、靈敏度高,并可能大量制備
解答 解:(1)進(jìn)行植物體細(xì)胞雜交時,需用纖維素酶和果膠酶去除植物細(xì)胞壁獲得原生質(zhì)體.
(2)③為去除細(xì)胞壁的原生質(zhì)體進(jìn)行融合的過程,誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合時常用物理法和化學(xué)法(電擊/聚乙二醇).
(3)雜種細(xì)胞再生出新的細(xì)胞壁是細(xì)胞融合完成的標(biāo)志,細(xì)胞中高爾基體與細(xì)胞壁的形成有關(guān).
(4)⑤過程為將細(xì)胞培育成植株的過程,此過程需利用植物的組織培養(yǎng)技術(shù),此技術(shù)需經(jīng)歷脫分化和再分化過程,雜種細(xì)胞經(jīng)過脫分化形成愈傷組織,在經(jīng)歷再分化形成植物幼苗,整個過程細(xì)胞進(jìn)行的細(xì)胞分裂方式為有絲分裂.
(5)圖中①指的是注射特異性抗原,使小鼠發(fā)生免疫反應(yīng)產(chǎn)生效應(yīng)B細(xì)胞.將過程①獲得的B細(xì)胞直接和骨髓瘤細(xì)胞融合,將獲得多種雜交細(xì)胞,AA型、BB型、AB型,這些細(xì)胞需在具有選擇作用的特定培養(yǎng)基上培養(yǎng).
(6)圖乙過程③代表將經(jīng)選擇性培養(yǎng)的雜交瘤細(xì)胞,在進(jìn)行克隆化培養(yǎng)和抗體陽性檢測后獲得足夠數(shù)量的能夠產(chǎn)生所需抗體的細(xì)胞.
(7)圖乙過程④代表將雜交瘤細(xì)胞在體外件下大規(guī)模培養(yǎng),提取大量的單克隆抗體,單克隆抗體最主要的優(yōu)點(diǎn)是特異性強(qiáng),靈敏度高、可大量制備.
(8)單克隆抗體的主要用途有作為診斷試劑、用于治療疾病和運(yùn)載藥物.
故答案為:
(1)纖維素酶和果膠酶
(2)誘導(dǎo)細(xì)胞融合 物理法和化學(xué)法(電擊/聚乙二醇)
(3)高爾基體
(4)有絲分裂 愈傷組織
(5)為了產(chǎn)生相應(yīng)的(效應(yīng))B細(xì)胞 多種 選擇
(6)克隆化培養(yǎng) 抗體陽性檢測
(7)體外 特異性強(qiáng),靈敏度高、可大量制備
(8)作為診斷試劑、用于治療疾病和運(yùn)載藥物
點(diǎn)評 本題結(jié)合圖解,考查植物體細(xì)胞雜交、單克隆抗體的制備,要求考生識記植物體細(xì)胞雜交、單克隆抗體的制備原理、過程,掌握單克隆抗體的特點(diǎn)及其應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題,屬于考綱識記層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體的成熟的紅細(xì)胞 | B. | 念珠藻 | ||
C. | 口腔上皮細(xì)胞 | D. | 大腸桿菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雙縮脲試劑 | B. | 本尼迪特試劑 | C. | 蘇丹Ⅲ染液 | D. | 碘-碘化鉀溶液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 保持捕撈強(qiáng)度33%同時用大網(wǎng)目捕魚更有利于保持魚群的持續(xù)發(fā)展 | |
B. | 保持捕撈強(qiáng)度45%同時用中網(wǎng)目捕魚使魚群的年齡組成更接近穩(wěn)定型 | |
C. | 持久保持捕撈強(qiáng)度45%會導(dǎo)致鱈魚的種群數(shù)量不斷減小 | |
D. | 調(diào)查鱈魚的種群密度可以采用標(biāo)志重捕法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
外加生長素(mg/L) | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
花粉管平均長度(mm) | 0.2 | 3.6 | 5.5 | 6.4 | 5.2 | 3.1 | 0.4 | 0.2 |
A. | 外加生長素濃度高于6(mg/L)時,生長素對花粉管的萌發(fā)起促進(jìn)作用 | |
B. | 外加生長素濃度為3(mg/L)時,花粉管長度最長,說明最適生長素濃度是3(mg/L) | |
C. | 外加生長素濃度為0(mg/L)時,花粉管中不含有生長素 | |
D. | 該實(shí)驗(yàn)證明生長素對花粉管的伸長作用具有兩重性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞衰老表現(xiàn)為酶活性降低,細(xì)胞核體積減小 | |
B. | 個體發(fā)育過程中細(xì)胞的衰老對于生物體是有害的 | |
C. | 良好心態(tài)有利于神經(jīng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)發(fā)揮正常的調(diào)節(jié)功能,從而延緩衰老 | |
D. | 衰老細(xì)胞的細(xì)胞膜通透性功能改變,物質(zhì)運(yùn)輸功能增強(qiáng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年新疆石河子第一中學(xué)高二上9月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
2010年6月,北京師范大學(xué)賈宗超教授、鄭積敏博士,在研究中發(fā)現(xiàn)了在同一蛋白的同一活性中心上行使相反功能的新機(jī)制,其研究成果首先公布在頂級專業(yè)期刊《Nature》上。下列有關(guān)說法錯誤的是
A.“活性中心”指的是酶的識別位點(diǎn)
B.“同一蛋白”指的是酶
C.每一種酶只能催化一種或一類物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng),所以活性中心與反應(yīng)物是一一對應(yīng)關(guān)系
D.要較長時間保持酶活性,各種酶制劑都應(yīng)保存在低溫的條件下
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