為了探究生長素和乙烯對植物生長的影響及這兩種激素的相互作用,科學(xué)家用一系列濃度梯度的生長素處理某種植物的莖,進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖所示.后來還發(fā)現(xiàn),生長素增加雌花分化是生長素誘導(dǎo)植物產(chǎn)生乙烯的結(jié)果.請據(jù)圖回答:
(1)據(jù)圖可知生長素和乙烯的關(guān)系是
 

當(dāng)該植物莖中生長素濃度達(dá)到
 
時,植物開始合成乙烯.
(2)據(jù)圖中結(jié)果可知,測定時間在
 
之后,植物莖的生長速度可能不與生長素濃度成正比.
(3)在生產(chǎn)實(shí)踐中,為了促進(jìn)黃瓜雌花分化,可以直接用
 
處理,達(dá)到增產(chǎn)的目的.
(4)若要證明生長素的促進(jìn)植物莖生長的機(jī)理,可以取彎曲的部位
 
(橫切、縱切)制成裝片,用顯微鏡觀察、測量兩側(cè)細(xì)胞的平均長度,作出比較.
(5)有科學(xué)家認(rèn)為根的向地生長不僅與生長素有關(guān),還與乙烯的作用有關(guān).為了研究二者的關(guān)系,科研人員做了這樣的實(shí)驗(yàn):將某種開花植物的根尖放在含不同濃度生長素的培養(yǎng)液中,并加入少量蔗糖作為能源.結(jié)果發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,且生長素的濃度越高,培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高,根尖生長所受的抑制也越強(qiáng).
①該實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
,因變量是
 

②為了使實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)謹(jǐn),還需將另一些等量的根尖放在
 
中,作為對照組.
③根據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推知,水平放置的植物的根向重力生長的原因是
 
考點(diǎn):植物激素的作用
專題:
分析:1、析圖:生長素含量增加可促進(jìn)乙烯合成,當(dāng)乙烯含量增加到一定值時又會抑制生長素的合成.
2、T1之后有了乙烯,乙烯抑制細(xì)胞的伸長生長,植物莖的生長速度可能不與生長素濃度成正比.
3、生長素增加雌花分化是生長素誘導(dǎo)植物產(chǎn)生乙烯的結(jié)果
解答: 解:(1)據(jù)圖可知生長素和乙烯的關(guān)系是生長素含量增加可促進(jìn)乙烯合成,當(dāng)乙烯含量增加到一定值時又會抑制生長素的合成.當(dāng)該植物莖中生長素濃度達(dá)到M時,植物開始合成乙烯.
(2)據(jù)圖中結(jié)果可知,測定時間在T1之后有了乙烯,乙烯抑制細(xì)胞的伸長生長,植物莖的生長速度可能不與生長素濃度成正比.
(3)生長素增加雌花分化是生長素誘導(dǎo)植物產(chǎn)生乙烯的結(jié)果,在生產(chǎn)實(shí)踐中,為了促進(jìn)黃瓜雌花分化,可以直接用
一定濃度的乙烯處理,達(dá)到增產(chǎn)的目的.
(4)若要證明生長素的促進(jìn)植物莖生長的機(jī)理在于促進(jìn)細(xì)胞的縱向伸長,可以取彎曲的部位縱切制成裝片,用顯微鏡觀察、測量兩側(cè)細(xì)胞的平均長度,作出比較.
(5)有科學(xué)家認(rèn)為根的向地生長不僅與生長素有關(guān),還與乙烯的作用有關(guān).為了研究二者的關(guān)系,科研人員做了這樣的實(shí)驗(yàn):將某種開花植物的根尖放在含不同濃度生長素的培養(yǎng)液中,并加入少量蔗糖作為能源.結(jié)果發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,且生長素的濃度越高,培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高,根尖生長所受的抑制也越強(qiáng).
①該實(shí)驗(yàn)的自變量是生長素濃度,因變量是乙烯濃度.
②為了使實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)謹(jǐn),還需將另一些等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生長素的培養(yǎng)液中,作為對照組.
③根據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推知,水平放置的植物的根向重力生長的原因是高濃度生長素誘導(dǎo)根細(xì)胞合成了乙烯,乙烯抑制了根近地側(cè)的生長
故答案為:
(1)生長素含量增加可促進(jìn)乙烯合成,當(dāng)乙烯含量增加到一定值時又會抑制生長素的合成 M
(2)T1
(3)一定濃度的乙烯
(4)縱切
(5)①生長素濃度 乙烯濃度
②含等量蔗糖但不含生長素的培養(yǎng)液
③高濃度生長素誘導(dǎo)根細(xì)胞合成了乙烯,乙烯抑制了根近地側(cè)的生長
點(diǎn)評:正確識圖并理解圖解的含義是解答此類題目的關(guān)鍵,掌握生長素和乙烯對植物生長的影響及這兩種激素的相互作用,
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

抗維生素D佝樓病是一種顯性伴性遺傳病,其基因在X染色體上,這種遺傳病人在人群中總( 。
A、男性多于女性
B、女性多于男性
C、男女發(fā)病機(jī)會相同
D、沒有一定規(guī)律

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答(括號內(nèi)填標(biāo)號,橫線上填名稱)
(1)若該細(xì)胞是植物的葉肉細(xì)胞,則夏季白天此細(xì)胞不能進(jìn)行下列各項(xiàng)生命活動中的
 
.①光合作用②細(xì)胞呼吸③細(xì)胞增殖④信息交流
(2)若該細(xì)胞是西瓜果肉細(xì)胞,則色素主要存在于[
 
]
 

(3)若用纖維素酶去除該細(xì)胞壁后,細(xì)胞吸水膨脹,圖中結(jié)構(gòu)1的厚度變小,說明1的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 
.用丙酮從細(xì)胞中提取脂質(zhì),在空氣-水界面上鋪展成單細(xì)胞層,測得的單分子層面積
 
(大于、等于、小于)該細(xì)胞表面積的2倍.
(4)為了研究某分泌蛋白的合成,向細(xì)胞中注射3H標(biāo)記的亮氨酸,放射性依次出現(xiàn)在核糖體、
 
、
 
、細(xì)胞膜及分泌物中,該過程中能量主要由[
 
]
 
提供.

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植物生命活動調(diào)節(jié)的基本形式是激素調(diào)節(jié),請分析回答:

(1)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,用一定濃度的生長素類似物可除去單子葉農(nóng)作物田間的雙子葉雜草.甲圖中,可表示雙子葉雜草受不同濃度生長素類似物影響的是曲線
 

(2)研究人員用CaCl2溶液和赤霉素對某植物種子胚軸生長的影響進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),結(jié)果如乙圖所示.由圖推測可知,CaCl2對胚軸的生長具有
 
作用,加入赤霉素在
 
點(diǎn).
(3)將狀況相近的同種植物分為①②③三組,分別進(jìn)行不同的處理,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如丙圖所示.根據(jù)圖中的
 
組所示結(jié)果進(jìn)行比較,可得出頂芽的存在會抑制側(cè)芽的生長;繼而根據(jù)圖中的
 
組所示結(jié)果進(jìn)行比較,可得出細(xì)胞分裂素可緩解頂芽對側(cè)芽的抑制作用.
(4)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)紫外光可以抑制植物生長,原因是紫外光增強(qiáng)了吲哚乙酸氧化酶的活性,促進(jìn)了生長素氧化為3-亞甲基氧代吲哚,而后者不能促進(jìn)細(xì)胞生長.現(xiàn)提供生長狀況相同的小麥幼苗作為實(shí)驗(yàn)材料,請完成下列實(shí)驗(yàn)方案,以驗(yàn)證紫外光抑制植物生長與生長素的氧化有關(guān).
步驟1:將小麥幼苗平均分為甲組和乙組;
步驟2:給予甲組適宜的可見光光照,給予乙組
 
光照;
步驟3:觀察兩組幼苗的高度并測量
 
的含量.
預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某科研小組對一個烏魚塘進(jìn)行了長期研究.表l是該池塘中5種生物的捕食關(guān)系(其中烏魚捕食泥鰍,其余類推),表2是整個生長季節(jié)里,該池塘生態(tài)系統(tǒng)中相關(guān)能量數(shù)值(單位:kJ).下列分析正確的是( 。
表1:
泥鰍水蚤小球藻
烏魚
河蚌
泥鰍
水蚤
表2:
太陽能光和效率能量傳遞效率水蚤河蚌
10101%10%106106
A、烏魚可做藥用原料體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的潛在價值
B、根據(jù)表1分析,水蚤和泥鰍的關(guān)系是捕食
C、表2中能量傳遞效率為10%,是因?yàn)榇蟛糠帜芰客ㄟ^呼吸作用散失、被分解者利用等
D、池塘中水蚤和泥鰍兩種生物減少可使烏魚的種群密度上升

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科目:高中生物 來源: 題型:

(單選)在一個實(shí)驗(yàn)中,研究菜青蟲吃掉白菜葉并將其轉(zhuǎn)換成生物量的情況.觀察發(fā)現(xiàn)蟲子一天吃2m2的菜葉,為了估算方便,又做了一些測量.字母的含義分別是
W:該菜葉2m2的平均干物質(zhì)量      X:蟲子每天呼吸的總量
Y:蟲子每天糞便的總量            Z:蟲子每天CO2的排出量
則估算蟲子每天積累的生物量B的公式為( 。
A、B=2W-Y-Z
B、B=W-Y-Z-X
C、B=2W-X-Z-Y
D、B=W-X-Y

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為光合作用某階段示意圖,正確的是哪一項(xiàng)( 。
A、該反應(yīng)階段必須無光
B、反應(yīng)場所為類囊體薄膜
C、該反應(yīng)階段伴隨ATP的合成
D、該反應(yīng)階段需要多種酶參與

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科目:高中生物 來源: 題型:

某種流感病毒侵入人體后,對相關(guān)免疫細(xì)胞所起作用的敘述,正確的是(  )
A、吞噬細(xì)胞接受刺激后形成效應(yīng)細(xì)胞
B、B細(xì)胞接受刺激后可作用于靶細(xì)胞
C、漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體可阻止內(nèi)環(huán)境中病毒的擴(kuò)散
D、T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸,使靶細(xì)胞中的病毒死亡

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列不屬于基因工程中最基本的工具的是( 。
A、質(zhì)粒B、限制性內(nèi)切酶
C、DNA連接酶D、解旋酶

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同步練習(xí)冊答案