如圖是生物能量轉(zhuǎn)化圖解,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)寫出圖中字母所表示的生理過(guò)程:A
 
,C
 
,D
 

(2)某生物既可以進(jìn)行D過(guò)程,又可以進(jìn)行C過(guò)程,要獲得較多的酒精必須創(chuàng)造
 
環(huán)境,因?yàn)?div id="yzyh7p9" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
時(shí)抑制該過(guò)程的進(jìn)行.
(3)能進(jìn)行A、B過(guò)程的生物屬于
 
生物,如
 
 
考點(diǎn):化能合成作用,有氧呼吸的過(guò)程和意義,無(wú)氧呼吸的概念與過(guò)程
專題:
分析:1、光合作用是指綠色植物通過(guò)葉綠體利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存量的有機(jī)物,并釋放出氧氣的過(guò)程.實(shí)質(zhì)是把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成有機(jī)物,同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中.
2、自然界中存在某些微生物,它們能以二氧化碳為主要碳源,以無(wú)機(jī)含氮化合物為氮源,合成細(xì)胞物質(zhì),并通過(guò)氧化外界無(wú)機(jī)物獲得生長(zhǎng)所需要的能量.這些微生物進(jìn)行的營(yíng)養(yǎng)方式稱為化能合成作用.
據(jù)圖分析可知,A為化能合成作用,B為光合作用,C為有氧呼吸,D為無(wú)氧呼吸.
解答: 解:(1)據(jù)圖分析可知,A為化能合成作用,B為光合作用,C為有氧呼吸,D為無(wú)氧呼吸.
(2)若某生物既可以進(jìn)行無(wú)氧呼吸過(guò)程,又可以進(jìn)行有氧呼吸過(guò)程,由于有氧時(shí)會(huì)抑制無(wú)氧呼吸過(guò)程的進(jìn)行,則要獲得較多的酒精必須創(chuàng)造無(wú)氧環(huán)境.
(3)能進(jìn)行化能合成作用或光合作用的生物屬于自養(yǎng)生物,如綠色植物和硝化細(xì)菌.
故答案為:
(1)A化能合成作用  C有氧呼吸  D無(wú)氧呼吸 
(2)無(wú)氧   有氧
(3)自養(yǎng)  綠色植物  硝化細(xì)菌
點(diǎn)評(píng):本題著重考查了光合作用和化能合成作用以及細(xì)胞呼吸的過(guò)程的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力,并且具有一定的分析能力和理解能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
  • 南大勵(lì)學(xué)小學(xué)生英語(yǔ)四合一閱讀組合訓(xùn)練系列答案
  • 學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)課時(shí)練測(cè)加全程測(cè)控系列答案
  • 學(xué)業(yè)水平考試全景訓(xùn)練系列答案
  • 正宗十三縣系列答案
  • 中考專題分類集訓(xùn)系列答案
  • 口算題卡北京婦女兒童出版社系列答案
  • 完美讀法系列答案
  • 美文賞讀系列答案
  • 必考點(diǎn)靈通復(fù)習(xí)法系列答案
  • 名校調(diào)研系列卷每周一考系列答案
  • 年級(jí) 高中課程 年級(jí) 初中課程
    高一 高一免費(fèi)課程推薦! 初一 初一免費(fèi)課程推薦!
    高二 高二免費(fèi)課程推薦! 初二 初二免費(fèi)課程推薦!
    高三 高三免費(fèi)課程推薦! 初三 初三免費(fèi)課程推薦!
    相關(guān)習(xí)題

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    下列關(guān)于植物激素及其類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐上的應(yīng)用,符合實(shí)際的是( 。
    A、利用低濃度的2,4-D做除草劑,可抑制農(nóng)田中雜草的生長(zhǎng)
    B、細(xì)胞分裂素在果實(shí)生長(zhǎng)中起促進(jìn)作用
    C、楊樹(shù)頂芽的快速生長(zhǎng)需要側(cè)芽提供生長(zhǎng)素
    D、蘋果結(jié)果后,噴灑一定量的脫落酸可以防止果實(shí)脫落

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    在高倍顯微鏡下觀察處于減數(shù)第二次分裂中期的植物細(xì)胞,都能看到的結(jié)構(gòu)是( 。
    A、赤道板、染色體、細(xì)胞壁
    B、紡錘體、細(xì)胞壁、核仁
    C、細(xì)胞壁、染色體、紡錘體
    D、細(xì)胞壁、核膜、染色體、著絲粒

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    捕蠅草的兩片葉子呈蚌殼形張開(kāi),當(dāng)小蟲(chóng)進(jìn)入觸動(dòng)腺毛,兩片葉子合攏,將蟲(chóng)體消化吸收營(yíng)養(yǎng).這種關(guān)系在生物學(xué)上被稱為 (  )
    A、競(jìng)爭(zhēng)B、捕食
    C、寄生D、互利共生

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    將某種植物放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi),研究溫度對(duì)光合作用與呼吸作用的影響,實(shí)驗(yàn)以該植物光合作用吸收的CO2總量與呼吸作用CO2的釋放量為指標(biāo),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表所示.
    溫度/℃202530354045
    光照下CO2吸收總量(mg/h)1.001.752.503.253.753.50
    黑暗中CO2釋放量(mg/h)0.500.751.001.502.253.00
    下列對(duì)該表數(shù)據(jù)分析錯(cuò)誤的是(  )
    A、晝夜不停地光照,溫度為20℃時(shí)該植物不能生長(zhǎng)
    B、晝夜不停地光照,溫度為40℃時(shí),最有利于有機(jī)物的積累
    C、光照12h溫度40℃、黑暗12h溫度20℃,此條件下,植物有機(jī)物積累最多
    D、每天交替進(jìn)行12h光照、12h黑暗,溫度均保持在45℃的條件下,該植物能正常生長(zhǎng)

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    細(xì)胞中的直接能源物質(zhì)是( 。
    A、ATPB、糖類C、脂肪D、核酸

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖1為人體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之問(wèn)物質(zhì)交換的示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

    (1)圖中A液、8液、C液的名稱依次為
     
    、
     
    、
     
    .三者共同構(gòu)成的液體環(huán)境稱為
     

    (2)用箭頭在圖2中表示出A液、B液、C液三者間的關(guān)系.
     

    (3)A液與B液的成分相比,最主要的差別在于A液中的蛋白質(zhì)含量
     
    (多于、等于、少于)B液.
    (4)某人食入較多的酸性食物,不會(huì)引起內(nèi)環(huán)境中pH的明顯下降,原因是?
     

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    科學(xué)家研究CO2濃度、光照強(qiáng)度和溫度對(duì)同一植物光合作用強(qiáng)度的影響,得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖.請(qǐng)據(jù)圖判斷下列敘述正確的是(  )
    A、光照強(qiáng)度為a時(shí),造成曲線Ⅱ和Ⅲ光合作用強(qiáng)度差異的原因是溫度不同
    B、光照強(qiáng)度為b時(shí),造成曲線Ⅰ和Ⅱ光合作用強(qiáng)度差異的原因是溫度的不同
    C、光照強(qiáng)度為a~b,曲線Ⅰ、Ⅱ光合作用強(qiáng)度隨CO2濃度升高而升高
    D、光照強(qiáng)度為a~c,曲線Ⅰ、Ⅲ光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度升高而升高

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述正確的是(  )
    A、自然選擇的實(shí)質(zhì)是保留種群的有利基因
    B、地理隔離不會(huì)導(dǎo)致種群基因庫(kù)間的差異
    C、自然選擇過(guò)程中,直接選擇的是基因型
    D、基因突變的方向和生物進(jìn)化的方向總是不一致

    查看答案和解析>>

    同步練習(xí)冊(cè)答案