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16.下圖是某一個高等動物體內五個正在分裂的細胞示意圖,請回答以下問題:

(1)甲、乙、丙、丁、戊中屬于減數分裂的是乙丁戊.丁細胞的名稱是次級精母細胞或第一極體.
(2)甲細胞有8條染色體,0條染色單體,8個DNA分子.戊細胞的名稱是初級精母細胞或初級卵母細胞,該細胞中有2個四分體.
(3)含有同源染色體的細胞是甲乙丙戊,在甲圖中1號染色體的同源染色體是3和7.
(4)將以上五個時期的細胞圖按分裂的先后順序排序為丙甲戊乙丁.

分析 根據題意和圖示分析可知:甲細胞含有同源染色體,且著絲點分裂,處于有絲分裂后期;
乙細胞含有同源染色體,且同源染色體分離,處于減數第一次分裂后期;
丙細胞含有同源染色體,且著絲點都排列在赤道板上,處于有絲分裂中期;
丁細胞不含同源染色體,且著絲點分裂,處于減數第二次分裂后期;
戊細胞含有同源染色體,且同源染色體兩兩配對形成四分體,處于減數第一次分裂前期.

解答 解:(1)根據分析可知,乙、丁和戊細胞進行的是減數分裂.由于不能確定該動物為雄性還是雄性動物,且丁細胞處于減數第二次分裂后期,因此其名稱是次級精母細胞或第一極體.
(2)甲細胞中著絲點分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,因此該細胞不含染色單體,含有8條染色體,8個DNA分子;戊細胞中形成四分體,所以名稱是初級精母細胞或初級卵母細胞,該細胞中有2個四分體.
(3)含有同源染色體的細胞是甲乙丙戊,甲圖中1號染色體的同源染色體是3和7.
(4)精原細胞先通過有絲分裂增殖,再通過減數分裂形成配子,因此以上五個時期的細胞分裂的先后順序為丙、甲、戊、乙、。
故答案為:
(1)乙丁戊     次級精母細胞或第一極體     
(2)8  0  8   初級精母細胞或初級卵母細胞   2   
(3)甲乙丙戊          3和7
(4)丙甲戊乙丁

點評 本題結合細胞分裂圖,考查有絲分裂和減數分裂過程,解答本題的關鍵是細胞分裂圖象的識別,要求學生掌握有絲分裂和減數分裂過程特點,能正確區(qū)分兩者,準確辨別圖示細胞的分裂方式及所處時期.細胞分裂圖象辨別的重要依據是同源染色體,要求學生能正確識別同源染色體,判斷同源染色體的有無,若有同源染色體,還需判斷同源染色體有無特殊行為.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年浙江嘉興一中高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列物質中,不在核糖體上合成的是

A.麥芽糖酶 B.核糖核酸 C.血紅蛋白 D.載體蛋白

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.生長素可以通過極性運輸運往植物體的各個部分,下面關于生長素運輸的敘述,正確的是( 。
A.極性運輸的速率與細胞呼吸強度有關
B.在單側光的照射下才會出現極性運輸
C.生長素只能通過極性運輸將生長素從產生部位運到作用部位
D.極性運輸的方向是從植物的上端運往下端

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

4.某裸子植物的種子具有堅硬的種皮,萌發(fā)率很低.某生物興趣小組的同學探究“2,4D能否提高該種子的萌發(fā)率”,用4種不同濃度的2,4D溶液處理兩組種子,實驗結果如圖.對此實驗的評價和分析不合理的是( 。
A.該實驗的對照設置不全面
B.濃度范圍設置合理
C.兩線交點對應的是處理種子的最適濃度
D.砸裂種皮導致全部種子失活

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列關于酶與激素關系的說法,正確的是( 。
A.腺體細胞合成激素的過程有酶的參與,激素在人體內作為信息分子而發(fā)揮作用,而酶在細胞代謝中起催化作用
B.產生酶的細胞一定產生激素,能產生激素的細胞能產生酶
C.激素和酶都在細胞內起作用,激素在人體內含量較低,但有高效的生物催化作用
D.酶和激素的化學本質相同,酶和激素都在核糖體上合成,但作用不同

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.回答下列關于微生物的問題.
由于酵母菌利用淀粉的能力很弱,有人將地衣芽孢桿菌的α-淀粉酶基因轉入酵母菌中經篩選得到了可高效利用淀粉的工程菌菌種(過程如圖甲所示).
(1)圖甲中,過程①需要的酶有限制性核酸內切酶和DNA連接酶.為達到篩選目的,平板內的固體培養(yǎng)基應以淀粉作為唯一碳源.
(2)②、③過程需要重復幾次,目的是進一步篩選純化獲得分解淀粉能力強的酵母菌.
(3)某同學嘗試過程③的操作,其中一個平板經培養(yǎng)后的菌落分布如圖乙所示.該同學的接種方法是稀釋涂布平板法;推測該同學接種時可能的操作失誤是涂布不均勻.
(4)以淀粉為原料,用工程酵母菌和普通酵母菌在相同的適宜條件下密閉發(fā)酵,接種工程酵母菌的發(fā)酵罐產氣多,其原因是其分解淀粉產生葡萄糖的能力強,導致酒精發(fā)酵時產生CO2的速率更快.
(5)酵母菌一定具有的結構有ABF(多選).
A.細胞膜   B.核糖體   C.擬核   D.莢膜   E.芽孢    F.細胞壁
(6)保藏菌種宜使用固體(物理形態(tài))培養(yǎng)基.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.據如圖所示的化合物結構簡式,請回答問題:

(1)該化合物中有2個氨基,2個羧基.
(2)形成這種化合物的不同氨基酸的R基編號是bdg.
(3)該化合物是三 肽,由3個氨基酸通過脫水縮合反應形成的.
(4)該化合物中肽鍵的編號是ce.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.請回答下列有關生態(tài)學的問題:

(1)研究人員將S1與S2兩個種群放在一起培養(yǎng),在環(huán)境溫度為T1與T2條件下,測得種群數量變化如圖1中A、B所示.S1種群與S2種群的關系是競爭.
(2)科研人員對海洋某種食用生物進行研究,得出了與種群密度相關的出生率和死亡率的變化,如圖2所示.分析圖1,回答問題.
在B點時,種群補充量最大,在D點時,表示種群的環(huán)境所允許的最大值(K值).
(3)調查某草原田鼠數量時,在設置1hm2的調查區(qū)內,放置100個捕鼠籠.一夜間捕獲鼠32只,將捕獲的鼠經標記后在原地釋放.數日后,在同一地方再放置同樣數量的捕鼠籠,這次共捕獲30只,其中有上次標記過的個體l0只.請回答下列問題.
①若該地區(qū)田鼠種群個體總數為N,則N=D頭.
A.30    B.32    C.64    D.96
②要使上面所計算的種群個體總數和實際相符,理論上調查期必須滿足的兩個條件是BC.
A.有較多個體遷出調查區(qū)        B.調查區(qū)內沒有較多個體死亡
C.調查區(qū)內沒有較多個體出生    D.有較多個體遷入調查區(qū)
(4)某同學為了調查一種植物的種群密度,設計了如下方案:
①選取并確定合適的樣方面積.
②在該植物分布較密集的地方取5個樣方.
③計數每個樣方內該植物的個體數,若計算結果由多到少依次為N1、N2、N3、N4、N5,則將N3作為種群密度的估計值.請指出該設計步驟中的科學性錯誤并加以改正:
①錯誤取樣方法不對;應在該種群地中隨機取樣.
②更正對種群密度的估計方法不對;應以調整樣方的單位面積中種群個體數量的平均值作為種群密度的估計值.

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

4.甲圖表示某二倍體高等雌性動物在細胞分裂時的圖形,乙圖表示該生物的細胞內染色體及DNA相對量變化的曲線圖.根據此曲線圖回答下列問題:

(1)甲圖中的A、B分別處于什么分裂什么時期?A:有絲分裂后期B:減數第一次分裂后期
(2)乙圖中8處發(fā)生的生理過程叫受精作用.
(3)乙圖細胞內含有染色單體的區(qū)間是1-6和8-11,不含同源染色體的區(qū)間是:4-8
(4)若該生物體細胞中染色體為20條,則一個細胞在4-5時期染色體數目為10條.
(5)同源染色體的分離發(fā)生在4(填4或12).
(6)甲圖中B細胞對應乙圖中的區(qū)間是3-4,形成的子細胞是次級卵母細胞和第一極體.

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