分析 本題實(shí)驗(yàn)的研究思路是:某種方法處理實(shí)驗(yàn)動物(注射苦瓜液)→出現(xiàn)相應(yīng)激素缺乏對的病癥(低血糖)→推知該種物質(zhì)的生理功能(降低血糖濃度).據(jù)此答題.
解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)遵循對照原則和單一變量原則.因此實(shí)驗(yàn)步驟:
①選取健康、生理狀態(tài)相同的小鼠若干,并誘導(dǎo)成糖尿病小鼠,將其隨機(jī)均分成兩組編號甲、乙.
②用血糖測定儀在空腹時對每組小鼠逐一測量血糖濃度,計(jì)算各組求平均值并記錄.
③實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)遵循對照原則和單一變量原則,將各組小鼠置于相同且適宜的條件下,除正常飼養(yǎng)外,每天給甲組飼喂適量且等量的適宜濃度苦瓜提取液,乙組飼喂等量的蒸餾水作為對照.
④一段時間后,用血糖測定儀對在空腹時的每組小鼠逐一測量血糖濃度,計(jì)算各組平均值并記錄
故答案為:
(1)①健康、生理狀態(tài)相同
②用血糖測定儀在空腹時對每組小鼠逐一測量血糖濃度,計(jì)算各組求平均值并記錄
③適量且等量的適宜濃度苦瓜提取液 等量的蒸餾水
(2)
點(diǎn)評 本題考查人體血糖調(diào)節(jié)及相關(guān)的探究實(shí)驗(yàn),要求考生識記人體血糖調(diào)節(jié)的具體過程,掌握胰島素作和胰高血糖素的具體作用;明確實(shí)驗(yàn)的目的,掌握探究實(shí)驗(yàn)的原則,能結(jié)合所學(xué)的知識完善實(shí)驗(yàn)步驟并預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ②④ | C. | ②③ | D. | ①④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | HIV在人體內(nèi)環(huán)境中不能增殖,但能破壞人體體液免疫過程 | |
B. | 血漿滲透壓的大小主要與蛋白質(zhì)含量有關(guān) | |
C. | 激素是由體液定向運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞發(fā)揮調(diào)節(jié)作用的 | |
D. | 內(nèi)環(huán)境成分影響細(xì)胞代謝,但細(xì)胞代謝不影響內(nèi)環(huán)境成分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同一植株的幼根對生長素的反應(yīng)敏感度高于幼芽 | |
B. | 棉花表現(xiàn)出的頂端優(yōu)勢與頂芽產(chǎn)生的生長素的極性運(yùn)輸有關(guān) | |
C. | 用生長素處理番茄得到無籽番茄,屬于可遺傳變異 | |
D. | 用一定濃度的2,4-D溶液浸泡葡萄插條基部可誘導(dǎo)生根 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物圈是地球上最基本的生命系統(tǒng) | |
B. | 池塘中所有的魚蝦和水草構(gòu)成了池塘群落 | |
C. | 病毒在活細(xì)胞中能夠生存,屬于個體層次 | |
D. | 有的生物既屬于細(xì)胞層次又屬于個體層次 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞,但其控制作用是相對的 | |
B. | 保障了細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對穩(wěn)定 | |
C. | 細(xì)胞間的信息交流大多與細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān) | |
D. | 細(xì)胞膜對植物細(xì)胞有支持和保護(hù)作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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