下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)及顯色結(jié)果的敘述,正確的是( 。
A、淀粉與斐林試劑在水浴下發(fā)生作用生成磚紅色沉淀
B、核糖核酸與吡羅紅作用呈現(xiàn)紅色
C、常溫條件下,雙縮脲試劑能與蛋白質(zhì)反應(yīng)呈現(xiàn)紫色現(xiàn)象,與多肽不反應(yīng)
D、在用高倍鏡觀察線粒體的實(shí)驗(yàn)中,需要用甲基綠對線粒體染色,線粒體被染成黃色
考點(diǎn):DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn),檢測蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),檢測還原糖的實(shí)驗(yàn),觀察線粒體和葉綠體
專題:
分析:生物組織中化合物的鑒定:
(1)斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色(沉淀).斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖(如葡萄糖、麥芽糖、果糖)存在與否,而不能鑒定非還原性糖(如淀粉).
(2)蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng).
(3)脂肪可用蘇丹Ⅲ染液(或蘇丹Ⅳ染液)鑒定,呈橘黃色(或紅色).
(4)淀粉遇碘液變藍(lán).
(5)甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對DNA和RNA的親和力不同,甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色,吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色.利用甲基綠.吡羅紅混合染色劑將細(xì)胞染色,可以顯示人口腔上皮細(xì)胞中的線粒體DNA和RNA在細(xì)胞中的分布.
(6)健那綠染液是專一性的線粒體的活細(xì)胞染料,線粒體中細(xì)胞色素氧化酶使染料保持氧化狀態(tài)( 即有色狀態(tài))呈藍(lán)綠色,而在周圍的細(xì)胞質(zhì)中染料被還原成為無色狀態(tài).因此可以使活細(xì)胞中的線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色,而細(xì)胞質(zhì)接近無色.
解答: 解:A、因?yàn)榈矸鄄皇沁原性糖,水浴加熱條件下,淀粉與斐林試劑發(fā)生作用不能生成磚紅色沉淀,A錯誤;
B、吡羅紅使RNA的核糖核酸呈現(xiàn)紅色,B正確;
C、常溫條件下,多肽鏈與雙縮脲試劑也發(fā)生作用呈現(xiàn)紫色,C錯誤;
D、健那綠使活細(xì)胞中的線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色,D錯誤.
故選:B.
點(diǎn)評:解題關(guān)鍵:只有還原性糖與斐林試劑發(fā)生作用生成磚紅色沉淀,蛋白質(zhì)和多肽鏈都與雙縮脲試劑發(fā)生作用呈現(xiàn)紫色,脫氧核糖核酸與甲基綠作用呈現(xiàn)綠色,健那綠檢測線粒體.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

加酶洗衣粉不能在沸水中使用,說明了酶( 。
A、適宜在低溫下催化
B、具有高效性
C、具有專一性
D、需適宜的溫度

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膸追N方式,請據(jù)圖回答:(請?jiān)赱]內(nèi)填入圖中的序號或字母)
(1)細(xì)胞膜的基本支架是[
 
]
 
.組成細(xì)胞膜的A、B兩種物質(zhì)通常不是靜止的,而是處于
 
狀態(tài)的.
(2)如果該圖代表小腸上皮細(xì)胞的細(xì)胞膜,則葡萄糖和甘油出入此細(xì)胞膜的方式依次是[
 
]
 
、[
 
]
 
.前者運(yùn)輸方式的特點(diǎn)是
 

(3)人們設(shè)計(jì)出一種膜結(jié)構(gòu),這種膜結(jié)構(gòu)能將有毒重金屬離子阻擋在膜的一側(cè),以降低污水中的有毒重金屬離子對水的污染,這是模擬生物膜的
 
性.
(4)癌細(xì)胞轉(zhuǎn)移與細(xì)胞膜上的糖蛋白減少有關(guān).這種物質(zhì)存在于細(xì)胞膜
 
表面.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一片林地內(nèi),調(diào)查者第一次捕獲了25只大山雀,在大山雀的腿上作好標(biāo)志,然后全部放掉.第二次捕獲了33只大山雀,其中有5只是有標(biāo)記的.據(jù)此推算,該林地中大山雀的個體數(shù)量( 。
A、164B、165
C、166D、167

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生理活動與生物膜無關(guān)的是( 。
A、抗體與感冒病毒的特異性結(jié)合
B、白細(xì)胞吞噬細(xì)菌
C、突觸小體釋放神經(jīng)遞質(zhì)
D、小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于人體內(nèi)環(huán)境的組成成分的是( 。
①血漿、組織液和淋巴         ②血紅蛋白、氧氣和葡萄糖
③葡萄糖、二氧化碳和激素     ④激素、細(xì)胞內(nèi)液和氨基酸.
A、①③B、③④C、①②D、②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞和細(xì)胞學(xué)說的描述中,不正確的是( 。
A、單細(xì)胞生物的單個細(xì)胞就能完成各種生命活動
B、細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞為什么要產(chǎn)生新的細(xì)胞
C、多細(xì)胞生物體的生命活動由不同的細(xì)胞密切合作完成
D、細(xì)胞學(xué)說的重要內(nèi)容之一是:動物和植物都是由細(xì)胞發(fā)育而的

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于興奮的產(chǎn)生和傳導(dǎo)的敘述不合理的是( 。
A、神經(jīng)元之間的傳遞是化學(xué)信號→電信號→化學(xué)信號的復(fù)雜轉(zhuǎn)化過程
B、興奮沿神經(jīng)纖維傳導(dǎo)的基本形式是電位變化
C、遞質(zhì)的存在、釋放和作用位點(diǎn)決定了興奮傳遞的單向性
D、興奮的產(chǎn)生以細(xì)胞膜兩側(cè)離子的不均勻分布為基礎(chǔ)

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科目:高中生物 來源: 題型:

有同學(xué)以馬鈴薯塊莖為材料做了以下實(shí)驗(yàn):
(1)配制濃度為0g/mL、0.1g/mL、0.2g/mL、0.3g/mL、0.4g/mL,0.5g/mL的蔗糖溶液,依次放入1~6號燒杯中;
(2)切取5cm長、1cm寬的馬鈴薯?xiàng)l24根,分別向1~6號燒杯中放入馬鈴薯?xiàng)l各4根;
(3)30分鐘后同時取出馬鈴薯?xiàng)l,分別測量馬鈴薯?xiàng)l的長度并計(jì)算出各組薯?xiàng)l的平均長度,結(jié)果如表:
燒杯號123456
實(shí)驗(yàn)結(jié)束時馬鈴薯?xiàng)l長度(cm)5.45.25.04.84.74.7
請根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果,回答下列問題:
(1)請?jiān)谙旅娴淖鴺?biāo)圖中,畫出蔗糖溶液濃度對馬鈴薯?xiàng)l長度影響的關(guān)系曲線圖,并以虛線表示出它們開始時的長度.
 

(2)實(shí)驗(yàn)表明當(dāng)蔗糖溶液的濃度低于0.2g/mL時,薯?xiàng)l長度增加,這是由于馬鈴薯細(xì)胞發(fā)生了
 
;當(dāng)蔗糖溶液濃度高于0.2g/mL時,馬鈴薯細(xì)胞發(fā)生
 
,導(dǎo)致馬鈴薯?xiàng)l縮短.
(3)有同學(xué)將6號燒杯中已縮短的馬鈴薯?xiàng)l再放進(jìn)清水中,結(jié)果發(fā)現(xiàn)馬鈴薯?xiàng)l不能伸長,對這一現(xiàn)象合理的解釋是
 

(4)根據(jù)滲透作用發(fā)生的原理,能推測出實(shí)驗(yàn)用的馬鈴薯細(xì)胞液的濃度大約是
 
.依據(jù)前面推測,如果將水綿細(xì)胞置于與馬鈴薯細(xì)胞液濃度相等的蔗糖溶液中,在顯微鏡下觀察會發(fā)現(xiàn):水綿細(xì)胞將
 
,理由是
 

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