A. | ?② | B. | ??②③ | C. | ?③④ | D. | ?④⑤ |
分析 生態(tài)系統(tǒng)的組成成分
成分 | 構(gòu)成 | 作用(主要生理過程) | 營養(yǎng)方式 | 地位 | |
非生物 成 分 | 非生物的物質(zhì)和能量 | 光、熱、水、土,氣 | 為生物提供物質(zhì)和能量 | ||
生物成分 | 生產(chǎn)者 | 綠色植物、光合細菌、化能合成細菌 | 將無機物轉(zhuǎn)變成有機 (光合作用 化能合成用) | 自養(yǎng)型 | 生態(tài)系統(tǒng)的基石 |
消費者 | 動物、寄生微生物、 根瘤菌 | 消費有機物(呼吸作用) | 異養(yǎng)型 | 生態(tài)系統(tǒng)最活躍的成分 | |
分解者 | 腐生微生物、蛔蟲 | 分解動植物遺體(呼吸作用) | 生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)鍵成分 |
解答 解:①只有營腐生生活細菌、真菌才能將動植物殘體中的有機物分解成無機物歸還無機環(huán)境,促進了物質(zhì)的循環(huán),如硝化細菌是生產(chǎn)者,①錯誤;
②生產(chǎn)者指綠色植物和硝化細菌等,能夠通過光合作用或化能合成作用制造有機物,為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量,故凡是自養(yǎng)型生物都是生產(chǎn)者,②正確;
③寄生生活的植物不是生產(chǎn)者,如菟絲子是消費者,③錯誤;
④有些動物如蚯蚓為腐生生活,是分解者,④錯誤;
⑤異養(yǎng)型生物也可能是分解者,如蚯蚓等,⑤錯誤.
故選:A.
點評 本題考查識記生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,掌握各組成成分的功能及生物類別,再結(jié)合所學的知識進行準確判斷,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016安徽安徽師范大學附屬中學高二下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖示植物組織培養(yǎng)過程。據(jù)圖分析下列敘述正確的是( )
A.⑤植株根尖細胞的全能性比①植株根尖細胞的強
B.②試管的培養(yǎng)基中含有植物生長調(diào)節(jié)劑,不含有有機物
C.③試管中的細胞能進行減數(shù)分裂
D.調(diào)節(jié)④培養(yǎng)中植物生長調(diào)節(jié)劑的比例可誘導產(chǎn)生不同的植物器官
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a-b+c | B. | a-b-c | C. | a-b+c | D. | a+b+c |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①④ | B. | ②③④ | C. | ①③⑤ | D. | ①②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溶酶體內(nèi)含有多種水解酶,能分解衰老、損傷的細胞器 | |
B. | 動植物細胞都有兩個互相垂直排列的中心粒 | |
C. | 所有酶、抗體、激素都在核糖體上合成 | |
D. | 高爾基體與細胞膜的形成有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ⑤→④→②→③ | B. | ④→③→②→⑤ | C. | ②→①→⑤→④ | D. | ①→②→③→④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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