分析 光合作用的過程圖解:
解答 解:(1)根據(jù)坐標圖中的相關信息,可推知本實驗的目的是探究KNO3和NH4Cl對小球藻種群數(shù)量增長(種群密度、生長)的影響.
(2)乙組加入等量的NH4Cl,實驗數(shù)據(jù)表明,當pH低于5之后,乙組小球藻的種群密度基本不再增加,從代謝角度分析,可能是pH影響了 酶的活性.
(3)NO3-及NH4+被吸收到細胞內(nèi),主要用于合成含氮化合物,如核酸、蛋白質(zhì)、ATP.
(4)若將適宜光照條件下培養(yǎng)的小球藻突然移至黑暗環(huán)境中,光反應停止,不能合成[H]和ATP,但暗反應繼續(xù)進行,[H]和ATP繼續(xù)促進C3的還原,ATP水解生成ADP和Pi,因此其葉綠體內(nèi)含量首先增加的物質(zhì)是ADP.
故答案為:
(1)KNO3和NH4Cl對小球藻種群數(shù)量增長(種群密度、生長)的影響
(2)5 酶的活性
(3)核酸、蛋白質(zhì)、ATP(其他合理答案也給分)
(4)ADP
點評 本題考查光合作用的相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.需要學生對于光合作用的具體過程中物質(zhì)變化熟悉.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 四項 | B. | 三項 | C. | 二項 | D. | 一項 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 群落的物種組成是區(qū)分不同群落的重要特征 | |
B. | 群落的空間結構是區(qū)別不同群落的重要特征 | |
C. | 研究池塘群落不包括研究池塘的范圍和邊界 | |
D. | 森林中的鳥類有垂直分層現(xiàn)象,主要與光照強度有關 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物膜的動態(tài)變化體現(xiàn)了膜的選擇透過性 | |
B. | 線粒體內(nèi)膜和葉綠體內(nèi)膜都是產(chǎn)生ATP的重要場所 | |
C. | 與心肌細胞相比,垂體細胞的高爾基體膜成分更新較慢 | |
D. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)增大了細胞內(nèi)的膜面積,有利于酶和核糖體的附著 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 這13條染色體可構成一個染色體組 | B. | 該細胞可能是次級精母細胞 | ||
C. | 該細胞正處于有絲分裂過程中 | D. | 該動物體細胞的染色體數(shù)為2n=26 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 加入物質(zhì)A能提高該酶促反應體系中產(chǎn)物量 | |
B. | 加入物質(zhì)B并沒有改變酶促反應速度 | |
C. | 增大底物濃度可以消除物質(zhì)B對該酶的影響 | |
D. | 減小底物濃度可以消除物質(zhì)A對該酶的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶和ATP只能在細胞內(nèi)起作用 | |
B. | 某些情況下溶酶體內(nèi)所含的酶能破壞細胞自身結構 | |
C. | 生物合成ATP的能量只能來自光合作用或呼吸作用 | |
D. | 若用淀粉、蔗糖和淀粉酶來探究酶的專一性,可用碘液對實驗結果進行檢測 |
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