下列是有關(guān)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述，其中正確的是（　�。�
A、經(jīng)過原代培養(yǎng)后，細(xì)胞發(fā)生分化形成不同的組織和器官
B、動(dòng)物細(xì)胞要經(jīng)過傳代培養(yǎng)，才能進(jìn)行原代培養(yǎng)
C、動(dòng)物細(xì)胞在原代培養(yǎng)過程中，細(xì)胞的遺傳物質(zhì)非常容易發(fā)生改變
D、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)是其他動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)的基礎(chǔ)
考點(diǎn)：動(dòng)物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過程
專題：
分析：1、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的流程：取動(dòng)物組織塊（動(dòng)物胚胎或幼齡動(dòng)物的器官或組織）→剪碎→用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理分散成單個(gè)細(xì)胞→制成細(xì)胞懸液→轉(zhuǎn)入培養(yǎng)瓶中進(jìn)行原代培養(yǎng)→貼滿瓶壁的細(xì)胞重新用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理分散成單個(gè)細(xì)胞繼續(xù)傳代培養(yǎng)．
2、細(xì)胞株：原代培養(yǎng)細(xì)胞傳至10代左右就不容易傳下去，細(xì)胞生長(zhǎng)停滯，大部分細(xì)胞衰老死亡，少數(shù)細(xì)胞能存活傳到40～50代，這部分細(xì)胞稱為細(xì)胞株．細(xì)胞系：細(xì)胞株傳到50代左右不能再繼續(xù)傳代，部分細(xì)胞遺傳物質(zhì)改變，具有癌變細(xì)胞的特點(diǎn)，可以在培養(yǎng)條件下無(wú)限制的傳代下去，這部分細(xì)胞稱為細(xì)胞系．
解答： 解：A、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程中，細(xì)胞不會(huì)發(fā)生分化，A錯(cuò)誤；
B、動(dòng)物細(xì)胞要經(jīng)過原代培養(yǎng)，才能進(jìn)行傳代培養(yǎng)，B錯(cuò)誤；
C、動(dòng)物細(xì)胞在原代培養(yǎng)過程中，細(xì)胞的遺傳物質(zhì)一般不發(fā)生改變，C錯(cuò)誤；
D、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)是其他動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)的基礎(chǔ)，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的具體過程，掌握細(xì)胞株和細(xì)胞系的區(qū)別；識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的過程，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

2014年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予三位發(fā)現(xiàn)大腦“內(nèi)置GPS”的科學(xué)家．大腦定位系，統(tǒng)的一個(gè)關(guān)鍵組成部分是“網(wǎng)格細(xì)胞”，這種神經(jīng)細(xì)胞的興奮能形成坐標(biāo)系，可以精確定位和尋找路徑．回答下列問題：

（1）“網(wǎng)格細(xì)胞”與其他細(xì)胞之間形成的突觸，在結(jié)構(gòu)上包括
 
、
 
和：
 
部分．
（2）乙酰膽堿是一種不可“回收”的神經(jīng)遞質(zhì)，在突觸位置能與之特異性結(jié)合的物質(zhì)有
 
 和
 
．
（3）在一個(gè)反射弧中，“網(wǎng)格細(xì)胞’’所處的“環(huán)節(jié)’’為
 
．吃辣椒時(shí)，從舌頭接觸辣椒到產(chǎn)生辣
覺的過程能否稱為一個(gè)反射活動(dòng)？
 
．辣覺形成的部位是
 
．
（4）興奮在離體神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)具有
 
 性，請(qǐng)?jiān)谟覀?cè)的神經(jīng)纖維上繪制出膜內(nèi)外正負(fù)電位、
局部電流的方向及興奮的傳導(dǎo)方向．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物個(gè)體發(fā)育的敘述中，正確的是（　�。�
A、被子植物個(gè)體發(fā)育包括胚的發(fā)育和胚乳的發(fā)育
B、高等植物個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是種子
C、個(gè)體發(fā)育是精子和卵細(xì)胞結(jié)合，并發(fā)育成具有繁殖能力的新個(gè)體的過程
D、高等動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育包括胚胎發(fā)育和胚后發(fā)育

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科目：高中生物 來源： 題型：

某動(dòng)物細(xì)胞中DNA含量為2個(gè)單位（m）．如圖分別為一個(gè)雌性動(dòng)物生殖細(xì)胞減數(shù)分裂過程中DNA含量變化的曲線圖和細(xì)胞示意圖．請(qǐng)回答下列問題：

（1）細(xì)胞A名稱是
 
細(xì)胞，與之對(duì)應(yīng)的曲線段是
 
．
（2）細(xì)胞C中有DNA
 
個(gè)單位，C細(xì)胞最終能形成
 
種成熟的生殖細(xì)胞．
（3）曲線中2→3時(shí)期DNA含量變化是由于
 
的結(jié)果，減數(shù)第二次分裂時(shí)
 
分離，分別進(jìn)入兩個(gè)配子．
（4）若該動(dòng)物體細(xì)胞中的染色體數(shù)為2N，則在整個(gè)減數(shù)分裂過程中，染色體數(shù)目變化規(guī)律是：
 
．若該動(dòng)物體細(xì)胞中的DNA數(shù)量為2M，則在整個(gè)減數(shù)分裂過程中，DNA數(shù)目變化規(guī)律是：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某些細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)回答下列問題：

（1）可以代表洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的是圖
 
，若將三種細(xì)胞分別置于30%蔗糖溶液中，則能發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象的細(xì)胞是圖
 
．
（2）參與圖中標(biāo)號(hào)6所示結(jié)構(gòu)的形成的重要細(xì)胞器是
 
．某一興趣小組的同學(xué)在研究洋蔥根尖細(xì)胞的分裂中，把該細(xì)胞器加以破壞，則細(xì)胞分裂后，得到的子細(xì)胞可能出現(xiàn)的情況是：
 
．
（3）三個(gè)圖中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器名稱是
 
．
（4）若丙是人體的一個(gè)胰島B細(xì)胞，則胰島素從合成到分泌出細(xì)胞外依次經(jīng)過的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 
（填字母）．該過程中共穿過了
 
層膜．
（5）在西瓜果肉細(xì)胞中，糖類主要存在于圖中的
 
（填名稱）．
（6）圖丙中的j可被
 
性染液染成
 
色．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在小白兔的細(xì)胞中，具有雙層膜結(jié)構(gòu)的是（　�。�
A、線粒體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
B、葉綠體和線粒體
C、高爾基體和葉綠體
D、線粒體和核膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖為高等動(dòng)物細(xì)胞及細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答：
（1）在圖細(xì)胞的各種結(jié)構(gòu)中，高等植物細(xì)胞沒有的是[⑨]
 
．
（2）若圖為心肌細(xì)胞，細(xì)胞中的細(xì)胞器[
 
]較多（相對(duì)于骨骼肌細(xì)胞），該結(jié)構(gòu)的主要功能是進(jìn)行
 
．
（3）若圖甲是人的唾液腺細(xì)胞，讓該細(xì)胞吸收放射性同位素標(biāo)記的氨基酸，在一定時(shí)間內(nèi)，放射性同位素會(huì)依次出現(xiàn)在圖中的哪些部位？[⑩]→[
 
]
 
→[
 
]
 
→細(xì)胞膜．成熟蛋白最終在[
 
]
 
中形成．
（4）用吡羅紅甲基綠染色劑對(duì)圖甲細(xì)胞染色后，用顯微鏡看到細(xì)胞核顯綠色，細(xì)胞質(zhì)顯紅色，這反映了
 
和
 
在細(xì)胞中的分布情況．

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科目：高中生物 來源： 題型：

一分子ATP中，含有的腺苷、磷酸基和高能磷酸鍵的數(shù)目依次是（　�。�
A、1、2、2
B、1、2、1
C、1、3、2
D、2、2、1

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某種遺傳病的家譜圖，據(jù)圖分析回答問題：

（1）根據(jù)遺傳病遺傳圖譜判斷：致病基因位于
 
染色體上，屬
 
性遺傳．
（2）圖中Ⅰ2的基因型是
 
（設(shè)顯性基因?yàn)锳）．
（3）若圖中的Ⅲ1與Ⅲ2婚配，其小孩患病的幾率是
 
．
（4）圖中Ⅲ3為純合體的幾率是
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案