11.下列關(guān)于細(xì)胞分化敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.細(xì)胞分化是細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程
B.細(xì)胞分化是生物界中一種普遍存在的生命現(xiàn)象
C.細(xì)胞分化僅發(fā)生在胚胎期
D.細(xì)胞分化與生物的發(fā)育密切相關(guān)

分析 關(guān)于“細(xì)胞分化”,考生可以從以下幾方面把握:
(1)細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程.
(2)細(xì)胞分化的特點(diǎn):普遍性、穩(wěn)定性、不可逆性.
(3)細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì):基因的選擇性表達(dá).
(4)細(xì)胞分化的結(jié)果:使細(xì)胞的種類(lèi)增多,功能趨于專(zhuān)門(mén)化.

解答 解:A、細(xì)胞分化是細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程,A正確;
B、細(xì)胞分化是生物界中一種普遍存在的生命現(xiàn)象,B正確;
C、細(xì)胞分化發(fā)生在整個(gè)生命過(guò)程中,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞分化與生物的發(fā)育密切相關(guān),D正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞分化,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.如圖1所示為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞膜的模式圖.請(qǐng)根據(jù)問(wèn)題回答:


(1)A代表蛋白質(zhì)分子;B表示磷脂雙分子層是構(gòu)成細(xì)胞的基本支架.
(2)通常分泌到細(xì)胞膜外的蛋白質(zhì)需經(jīng)過(guò)高爾基體加工和修飾后,以分泌小泡的形式排出.
(3)紅細(xì)胞膜內(nèi)K+濃度是膜外的30倍,膜外Na+濃度是膜內(nèi)的6倍,維持這種K+、Na+分布不均勻是由膜上的蛋白質(zhì)載體所控制;葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式是圖中的b(填字母編號(hào));在a至e的5種過(guò)程中,肯定不是主動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖莂、b、e(填字母編號(hào),至少填兩個(gè));白細(xì)胞吞筮病菌的方式是e(填字母號(hào)),該方式說(shuō)明了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特性是流動(dòng)性.
(4)如果向細(xì)胞注射抑制呼吸作用的藥物,則圖中哪些物質(zhì)的運(yùn)輸受影響?c、d、e(填字母號(hào)).
(5)人工生物膜的主要用途有哪些?A、C、D(多項(xiàng)選擇)
A.污水處理    B.食品保存   C.海水淡化處理    D.人造器官材料
(6)科學(xué)家在研究鈉通過(guò)細(xì)胞的運(yùn)輸方式時(shí),做了下述實(shí)驗(yàn):先向槍烏賊神經(jīng)細(xì)胞里注入微量的放射性同位素24Na,不久可測(cè)得神經(jīng)細(xì)胞周?chē)芤褐写嬖?SUP>24Na.如果在神經(jīng)細(xì)胞膜外溶液中先后加入某藥物和ATP(能量),測(cè)得神經(jīng)細(xì)胞周?chē)芤褐?SUP>24Na的量如圖2所示,若將圖縱坐標(biāo)改為“細(xì)胞中24Na的量”,在圖3中畫(huà)出相應(yīng)的曲線以表示細(xì)胞中24Na的量的變化.(注入神經(jīng)細(xì)胞中24Na的總量為2.2).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列有關(guān)免疫的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( 。
A.抗原既可以是外來(lái)的病菌、病毒,也可以是自身癌變、衰老的細(xì)胞
B.系統(tǒng)性紅斑狼瘡、類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎屬于自身免疫病,其有明顯的遺傳傾向和個(gè)體差異
C.引發(fā)過(guò)敏反應(yīng)的物質(zhì)為過(guò)敏原,必須第二次接觸相同過(guò)敏原才可能引發(fā)過(guò)敏反應(yīng)
D.器官移植后,通常需給患者使用免疫抑制劑,提高移植器官的成活率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.19世紀(jì)建立的細(xì)胞學(xué)說(shuō)論證了( 。
A.生物界的統(tǒng)一性B.遺傳物質(zhì)是DNA
C.蛋白質(zhì)的特異性D.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.同學(xué)們跳繩比賽時(shí),直接給肌細(xì)胞提供能量的物質(zhì)是( 。
A.ATPB.淀粉C.脂肪D.核酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.關(guān)于減數(shù)分裂和受精作用的敘述,不正確的是( 。
A.1個(gè)精原細(xì)胞通過(guò)減數(shù)分裂形成4個(gè)子細(xì)胞,而一個(gè)卵原細(xì)胞則形成1個(gè)子細(xì)胞
B.受精作用的實(shí)質(zhì)是精子的細(xì)胞核與卵細(xì)胞的細(xì)胞核相融合
C.受精作用過(guò)程中,精子和卵細(xì)胞的相互識(shí)別與細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān)
D.受精作用和減數(shù)分裂能夠維持生物前后代體細(xì)胞中染色體數(shù)目的恒定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.細(xì)胞內(nèi)大多數(shù)酶的基本組成單位是(  )
A.氨基酸B.脫氧核苷酸C.核糖核苷酸D.A或C

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.科研人員獲得一種葉綠素b完全缺失的水稻突變體,該突變體對(duì)強(qiáng)光照環(huán)境的適應(yīng)能力更強(qiáng),該突變體和野生型水稻的O2釋放速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系如圖所示.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)提取水稻突變體的光合色素,應(yīng)在研磨葉片時(shí)加入CaCO3,以防止色素被破壞.
用紙層析法分離該突變體葉片的光合色素,缺失的色素帶應(yīng)該位于濾紙條的最下端,顏色應(yīng)該是黃綠色,它主要吸收藍(lán)紫光和紅光.
(2)當(dāng)圖中的光照強(qiáng)度為n時(shí),與野生型相比,突變體單位面積葉片中葉綠體的氧氣產(chǎn)生速率.當(dāng)光照強(qiáng)度為m時(shí),測(cè)得突變體葉片氣孔開(kāi)放程度比野生型更大,據(jù)此推測(cè),突變體固定CO2形成C3的速率更快,對(duì)光反應(yīng)產(chǎn)生的NADPH([H])和ATP消耗也更快,進(jìn)而提高了光合放氧速率.
(3)測(cè)定植物的光合作用強(qiáng)度除了可以測(cè)定O2釋放速率外,也可以測(cè)定CO2吸收速率等常見(jiàn)的簡(jiǎn)便方法.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016河北省高一下學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

玉米的高莖對(duì)矮莖是顯性,現(xiàn)進(jìn)行兩株高莖玉米間的雜交,后代既有高莖玉米又有矮莖玉米,若后代中的全部高莖玉米進(jìn)行自由交配,則所有自交后代中高莖玉米與矮莖玉米的比例為( )

A.3∶1 B.5∶1 C.8∶1 D.1∶1

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同步練習(xí)冊(cè)答案