分析 據(jù)圖分析,A表示蛋白質(zhì)分子,B表示磷脂雙分子層;a表示自由擴(kuò)散,b表示協(xié)助擴(kuò)散,cd表示主動(dòng)運(yùn)輸,e表示胞吞.
根據(jù)曲線圖分析:在神經(jīng)纖維膜外溶液中先加入某藥物后,測(cè)得周圍溶液中24Na的量停止增加;加入ATP后,周圍溶液中24Na的量迅速增加,說(shuō)明鈉離子從神經(jīng)細(xì)胞排出需要消耗能量,屬于主動(dòng)運(yùn)輸,而該藥物的作用是抑制呼吸作用的進(jìn)行.
解答 解:(1)A代表蛋白質(zhì) 分子;B表示磷脂雙分子層是構(gòu)成細(xì)胞的基本支架.
(2)分泌蛋白需要高爾基體加工和修飾后,以分泌小泡的形式排出.
(3)分析題干中的信息可知,細(xì)胞膜內(nèi)外K+、Na+分布不均勻,這兩種離子跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞侵鲃?dòng)運(yùn)輸,主要由細(xì)胞膜上的載體數(shù)量控制;葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式是圖中的b(協(xié)助擴(kuò)散);在a至e的5種過(guò)程中,肯定不是主動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖莂(自由擴(kuò)散)、b(協(xié)助擴(kuò)散)、e (胞吞);白細(xì)胞吞筮病菌的方式是e (胞吞),說(shuō)明了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特性是流動(dòng)性.
(4)c、d(主動(dòng)運(yùn)輸)、e(胞吞)都需要能量,則向細(xì)胞注射抑制呼吸作用的藥物,則運(yùn)輸受影響.
(5)人工生物膜的主要用途有:A污水處理、C海水淡化處理、D人造器官材料,模擬膜的選擇透過(guò)性.
(6)若將圖縱坐標(biāo)改為“細(xì)胞中24Na的量”,則曲線圖正好相反:
.
故答案為:
(1)蛋白質(zhì) 磷脂雙分子層.
(2)高爾基體
(3)蛋白質(zhì)載體 b a、b、e e 流動(dòng)性.
(4)c、d、e.
(5)A、C、D
(6)
點(diǎn)評(píng) 本題考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞,意在考查學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)和解決問(wèn)題的能力,屬于中檔題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 4:3 | B. | 5:2 | C. | 4:2 | D. | 5:3 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 穩(wěn)態(tài)有利于酶促反應(yīng)的正常進(jìn)行 | |
B. | 穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件 | |
C. | 當(dāng)穩(wěn)態(tài)遭到破壞時(shí),可導(dǎo)致疾病發(fā)生 | |
D. | 當(dāng)血液的成分穩(wěn)定時(shí),人一定不會(huì)發(fā)生疾病 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該過(guò)程屬于體液免疫 | |
B. | 抗體與抗原的結(jié)合主要發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中 | |
C. | A的形成主要與記憶細(xì)胞的增殖分化有關(guān) | |
D. | 再次注射抗原發(fā)生的反應(yīng)比初次反應(yīng)更強(qiáng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 利用①、③品種間雜交篩選獲得a | B. | 利用③、④品種間雜交篩選獲得b | ||
C. | 利用①、④品種間雜交篩選獲得a | D. | 利用②、④品種間雜交篩選獲得b |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 多糖、蛋白質(zhì)、核酸都是由許多單體連接而成的 | |
B. | 構(gòu)成多糖的單體與構(gòu)成蔗糖的單糖是相同的 | |
C. | 組成蛋白質(zhì)的單體是氨基酸,組成核酸的單體是核苷酸 | |
D. | 每一個(gè)單體都以若干個(gè)相連的碳原子構(gòu)成的碳鏈為基本骨架 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分化是細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程 | |
B. | 細(xì)胞分化是生物界中一種普遍存在的生命現(xiàn)象 | |
C. | 細(xì)胞分化僅發(fā)生在胚胎期 | |
D. | 細(xì)胞分化與生物的發(fā)育密切相關(guān) |
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