用基因工程技術(shù)可使大腸桿菌合成人的蛋白質(zhì)，下列敘述不正確的是（　　）
A、常用相同的限制性核酸內(nèi)切酶處理目的基因和質(zhì)粒
B、DNA連接酶和RNA聚合酶是構(gòu)建重組質(zhì)粒必需的工具酶
C、可用含抗生素的培養(yǎng)基檢測(cè)大腸桿菌中是否導(dǎo)入了重組質(zhì)粒
D、導(dǎo)入大腸桿菌的目的基因一定能成功表達(dá)
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：1、基因工程的工具：
（1）限制酶：能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂．
（2）DNA連接酶：連接的是兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵．
（3）運(yùn)載體：常用的運(yùn)載體：質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動(dòng)植物病毒．
2、基因工程技術(shù)的基本步驟：
（1）目的基因的獲�。悍椒ㄓ袕幕蛭膸�(kù)中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成．
（2）基因表達(dá)載體的構(gòu)建：是基因工程的核心步驟，基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等．
（3）將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞：根據(jù)受體細(xì)胞不同，導(dǎo)入的方法也不一樣．將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法；將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法；將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法．
（4）目的基因的檢測(cè)與鑒定：分子水平上的檢測(cè)：①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù)；②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù)；③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù)．個(gè)體水平上的鑒定：抗蟲(chóng)鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等．
解答： 解：A、構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，常用相同的限制性核酸內(nèi)切酶處理目的基因和質(zhì)粒，以產(chǎn)生相同的黏性末端，A正確；
B、DNA連接酶和限制酶是構(gòu)建重組質(zhì)粒必需的工具酶，B錯(cuò)誤；
C、根據(jù)運(yùn)載體上的抗性基因，可用含抗生素的培養(yǎng)基檢測(cè)大腸桿菌中是否導(dǎo)入了重組質(zhì)粒，C正確；
D、導(dǎo)入大腸桿菌的目的基因不一定能成功表達(dá)，D錯(cuò)誤．
故選：BD．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記基因工程的原理、操作工具及操作步驟等，掌握各步驟中的相關(guān)細(xì)節(jié)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列屬于非細(xì)胞生物的是（　�。�
A、乙肝病毒B、結(jié)核桿菌
C、酵母菌D、草履蟲(chóng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了實(shí)現(xiàn)燃料供應(yīng)來(lái)源多樣化，如今，發(fā)展長(zhǎng)期替代化石燃料的產(chǎn)品，如燃料酒精、生物柴油、沼等的計(jì)劃已經(jīng)被列入我國(guó)未來(lái)10年的發(fā)展規(guī)劃之中． 廣東省是我國(guó)甘蔗主產(chǎn)區(qū)之一．甘蔗是一種高光效的植物，單位面積產(chǎn)量很高，種植面積日益擴(kuò)大，目前已成為南方地區(qū)燃料酒精生產(chǎn)的重要原料．利用甘蔗生產(chǎn)燃料酒精的一般工藝流程為：甘蔗→榨汁（蔗糖）→酵母發(fā)酵→蒸餾→成品（燃料酒精）．
請(qǐng)根據(jù)上述材料，回答下列問(wèn)題：
（1）若要用甘蔗外植體為材料進(jìn)行甘蔗大規(guī)�？焖俜敝�，請(qǐng)?jiān)谙卤碇刑畛霾僮鞑襟E第三步的名稱．
第一步第二步第三步第四步第五步第六步
主要操作步驟配置
培養(yǎng)基		外植體
消毒
 
培養(yǎng)移栽栽培
（2）若上述過(guò)程是在中學(xué)生物組培實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行的，則第三步需要使用酒精（包括酒精燈）．酒精（及酒精燈）在此的兩個(gè)主要用途是：
 
、
 

（3）具有耐高糖和耐酸特性的酵母菌是理想的酒精發(fā)酵菌種，對(duì)野生酵母菌進(jìn)行誘變后，通過(guò)篩選可以得到具有這些特性的突變菌，誘變及篩選過(guò)程如下：
步驟1：將野生菌液體培養(yǎng)一段時(shí)間后，接受紫外線照射誘變處理．
步驟2：制備
 
培養(yǎng)基．在配置基本培養(yǎng)基的基礎(chǔ)上，額外添加
 
，并將pH值
 
，然后添加瓊脂，在進(jìn)行
 
 處理后，制成固體平板．
步驟3：將經(jīng)過(guò)紫外線照射后的菌液稀釋，并涂布平板．
步驟4：篩選突變菌：挑選在此培養(yǎng)基上生長(zhǎng)
 
菌落，即為耐高糖、耐酸特性的酵母菌．
（4）當(dāng)?shù)谒牟浇Y(jié)束后，獲得了大量幼苗．在此過(guò)程中，外植體通過(guò)脫分化產(chǎn)生
 
，然后通過(guò)調(diào)整植物激素比例，進(jìn)行
 
，形成具有芽和根的幼苗．此過(guò)程中使用的激素主要是
 
和
 
．
（5）甘蔗榨汁以后還有大量的蔗渣廢棄物，主要成分為木質(zhì)素、纖維素和半纖維素，但是酵母菌無(wú)法直接利用，原因是它們
 
．
請(qǐng)?zhí)岢鼋鉀Q該問(wèn)題的方法．（列舉兩種生物分解方法）
 
、
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蛋白質(zhì)工程與基因工程相比，其突出特點(diǎn)是（　�。�
A、蛋白質(zhì)工程能對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)改造或制造一種新的蛋白質(zhì)
B、基因工程原則上能生產(chǎn)任何蛋白質(zhì)
C、蛋白質(zhì)工程是基因工程基礎(chǔ)上延伸的第三代基因工程
D、蛋白質(zhì)工程可不通過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯來(lái)實(shí)現(xiàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面是某同學(xué)設(shè)計(jì)的“探究溫度是否影響酶活性”的實(shí)驗(yàn)．
（一）實(shí)驗(yàn)原理
A．淀粉酶可使淀粉水解成麥芽糖，
 
；
B．溫度影響酶的活性從而影響淀粉的水解量，滴加碘液根據(jù)
 
．
（二）材料用具：可溶性淀粉溶液、新鮮唾液稀釋液、碘液等．
（三）實(shí)驗(yàn)步驟
①取3支試管分別編號(hào)為1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)，各注入2mL可溶性淀粉溶液；
②將1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)試管分別同時(shí)放入37℃、沸水、冰塊中保溫5min；
③
 
；
④
 
．
請(qǐng)回答下面問(wèn)題：
（1）將上面的實(shí)驗(yàn)原理補(bǔ)充完整，并補(bǔ)全實(shí)驗(yàn)步驟．
（2）本實(shí)驗(yàn)的因變量是
 
，無(wú)關(guān)變量是
 
（至少寫出二點(diǎn)）．
（3）步驟②與步驟③的順序能否調(diào)換？請(qǐng)說(shuō)明理由
 
．
（4）該同學(xué)所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)中，
 
號(hào)試管起對(duì)照實(shí)驗(yàn)的作用；該實(shí)驗(yàn)一般不用斐林試劑檢測(cè)，因?yàn)殪沉衷噭┑臋z測(cè)需要
 
，這將干擾實(shí)驗(yàn)的
 
變量，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的敘述，不正確的是（　　）
A、生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)是單向的
B、能量可沿著食物鏈（網(wǎng)）循環(huán)流動(dòng)
C、地球上幾乎所有的生態(tài)系統(tǒng)所需要的能量都來(lái)自太陽(yáng)
D、能量在流動(dòng)過(guò)程中逐級(jí)遞減

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物生長(zhǎng)素促進(jìn)植株生長(zhǎng)的主要原因在于（　�。�
A、促進(jìn)光合作用
B、促進(jìn)細(xì)胞分裂
C、促進(jìn)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的運(yùn)輸
D、促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于植物細(xì)胞呼吸的敘述，正確的是（　�。�
A、糖酵解產(chǎn)生的丙酮酸可以通過(guò)線粒體膜
B、厭氧呼吸都能生成CO2
C、種子庫(kù)中貯藏的風(fēng)干種子不能進(jìn)行細(xì)胞呼吸
D、同一植物的不同器官細(xì)胞呼吸速率相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示病原體侵入人體后機(jī)體發(fā)生的特異性免疫過(guò)程．請(qǐng)回答：

（1）寫出下列細(xì)胞的名稱：a
 
，c
 
，不能識(shí)別識(shí)別抗原的細(xì)胞是
 
（必須把字母和名稱一起寫上）
（2）預(yù)防接種后，當(dāng)同種病原體侵入時(shí)，抗原會(huì)被細(xì)胞
 
（字母）識(shí)別，并快速增殖分化形成細(xì)胞e，細(xì)胞e會(huì)分泌大量的
 
，進(jìn)而與原體結(jié)合．
（3）圖中所示的是
 
免疫過(guò)程．病毒會(huì)寄生在宿主細(xì)胞內(nèi)，這會(huì)引起另一種特異性免疫，這種免疫被稱為
 
．必須通過(guò)
 
（填細(xì)胞名稱）的作用使靶細(xì)胞（宿主細(xì)胞）裂解死亡，才能暴露和消滅抗原．
（4）淋巴因子可以增加機(jī)體的免疫能力，那么淋巴因子是由
 
分泌的．

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