A. | 若信號物質(zhì)的受體分布于細(xì)胞膜上,則體現(xiàn)了細(xì)胞膜參與細(xì)胞間信息交流的作用 | |
B. | T細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子作為信號物質(zhì)可作用于B細(xì)胞,促使其增殖和分化 | |
C. | 若分泌的信號物質(zhì)是小腸黏膜細(xì)胞,則靶細(xì)胞是胰腺細(xì)胞 | |
D. | 若分泌的信號物質(zhì)是傳入神經(jīng)細(xì)胞,信號物質(zhì)可使肌肉或腺體細(xì)胞發(fā)生膜電位的變化 |
分析 閱讀題干和題圖可知,本題是細(xì)胞間信息傳遞的題目,先分析題圖可知,細(xì)胞間信息傳遞的方式是細(xì)胞產(chǎn)生的信號物質(zhì)直接作用于靶細(xì)胞,然后分析選項,判斷哪一選項符合該模式.
解答 解:A、若信號物質(zhì)的受體分布于細(xì)胞膜上,信號物質(zhì)與受體的結(jié)合則體現(xiàn)了細(xì)胞膜參與細(xì)胞間信息交流的作用,A正確;
B、若分泌物質(zhì)是T細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子,其作為信號物質(zhì)可作用于B細(xì)胞,促使其增殖和分化為漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞,B正確;
C、若分泌的信號物質(zhì)是小腸黏膜細(xì)胞,信號物質(zhì)就是促胰液素,促進(jìn)胰腺細(xì)胞分泌胰液,則靶細(xì)胞是胰腺細(xì)胞,C正確;
D、若分泌的信號物質(zhì)是傳出神經(jīng)細(xì)胞,信號物質(zhì)可使肌肉或腺體細(xì)胞發(fā)生膜電位的變化,D錯誤.
故選:D.
點評 本題的知識點是促胰液素的調(diào)節(jié),免疫調(diào)節(jié),神經(jīng)調(diào)節(jié)等,主要考查學(xué)生的識圖能力和對于細(xì)胞間信息傳遞方式的歸納整合能力.
科目:高中生物 來源:2016屆黑龍江省哈爾濱市高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生物的共同特征的敘述,正確的是
A.酵母菌、乳酸菌都是細(xì)菌,且都能進(jìn)行有絲分裂,遺傳都遵循孟德爾遺傳定律
B.酵母菌、乳酸菌、硝化細(xì)菌都不含葉綠素,且都是分解者,都能進(jìn)行有氧呼吸
C.乳酸菌、硝化細(xì)菌、藍(lán)藻都是原核生物,且都有細(xì)胞壁,體內(nèi)含有DNA和RNA兩類核酸分子
D.乳酸菌、硝化細(xì)菌都是異養(yǎng)型生物,在電鏡下可觀察到核糖體附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省武漢市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于物質(zhì)檢測的實驗敘述正確的是
A.利用小麥葉片“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”時,觀察到綠色主要分布在細(xì)胞質(zhì),紅色主要分布在細(xì)胞核
B.檢測試管中的梨汁是否含有還原糖,可加入適量斐林試劑,搖勻后需要加熱才能觀察到磚紅色沉淀
C.對種子進(jìn)行脂肪檢測時,需用50%的鹽酸溶液洗去浮色
D.胰島素用沸水加熱一段時間后,用雙縮脲試劑來檢測不能觀察到紫色
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸小泡內(nèi)可避免被細(xì)胞內(nèi)其他酶系破壞 | |
B. | 神經(jīng)沖動引起神經(jīng)遞質(zhì)的釋放,實現(xiàn)了由電信號向化學(xué)信號的轉(zhuǎn)變 | |
C. | 神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合引起突觸后膜上相應(yīng)的離子通道開放 | |
D. | 乙酰膽堿與突觸后膜特異性受體結(jié)合后,Na+和K+同時內(nèi)流 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 卵細(xì)胞形成、減數(shù)第一次分裂 | B. | 卵細(xì)胞形成、減數(shù)第二次分裂 | ||
C. | 精子形成、減數(shù)第一次分裂 | D. | 精子形成、減數(shù)第二次分裂 |
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