9.如圖是兩種細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)研究圖一細(xì)胞所示的生理活動(dòng)過程,一般采用的研究方法是同位素示蹤法.
(2)藍(lán)藻與圖二細(xì)胞相比最明顯的區(qū)別是沒有核膜包圍的細(xì)胞核.
(3)若圖二表示根尖分生區(qū)細(xì)胞,則不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是②⑧(填序號(hào)).
(4)圖一細(xì)胞是否適合做制備細(xì)胞膜的材料?不適合,原因是該細(xì)胞自身所含有的除細(xì)胞膜以外的其它細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物膜,對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生干擾.
(5)若將圖二細(xì)胞置于KNO3溶液中,與質(zhì)壁分離復(fù)原有關(guān)的細(xì)胞器是②③⑦(填序號(hào)).
(6)細(xì)胞里酚氧化酶與酚類底物是分開存放的,組織細(xì)胞受損或衰老解體時(shí),酚氧化酶便有機(jī)會(huì)與酚類底物接觸而使底物氧化成棕褐色的物質(zhì).上述文字中“細(xì)胞里酚氧化酶與酚類底物是分開存放的”是由于細(xì)胞內(nèi)具有生物膜系統(tǒng)的緣故.“分開存放”的現(xiàn)象也表明物質(zhì)進(jìn)出該系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)具有選擇透過性的生理特性.

分析 據(jù)圖1分析,細(xì)胞能分泌抗體,表示漿細(xì)胞;其中①表示細(xì)胞膜,②表示核糖體,③表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng),④表示細(xì)胞核,⑤表示線粒體,⑥表示中心體,⑦表示高爾基體.
據(jù)圖2分析,①表示細(xì)胞壁,②表示液泡,③表示線粒體,④表示高爾基體,⑤表示細(xì)胞核,⑥表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng),⑦表示核糖體,⑧表示葉綠體.

解答 解:(1)研究分泌蛋白的合成和分泌過程一般用同位素標(biāo)記法.
(2)圖二是真核細(xì)胞,藍(lán)藻是原核細(xì)胞,所以最明顯的區(qū)別是藍(lán)藻沒有核膜包圍的細(xì)胞核.
(3)根尖分生區(qū)細(xì)胞呈正方形,細(xì)胞中沒有液泡和葉綠體.
(4)圖一細(xì)胞除細(xì)胞膜外,還有核膜和各種細(xì)胞器膜,所以不適合做細(xì)胞膜制備材料.
(5)細(xì)胞置于KNO3溶液中,質(zhì)壁分離后會(huì)發(fā)生自動(dòng)復(fù)原,因?yàn)镵+和NO3-可通過主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞,需要載體和能量,載體與核糖體有關(guān),能量與線粒體有關(guān),水分子進(jìn)入細(xì)胞與液泡有關(guān),所以與質(zhì)壁分離復(fù)原有關(guān)的細(xì)胞器是②③⑦.
(6)細(xì)胞內(nèi)的生物膜把各種細(xì)胞器分隔開,使細(xì)胞內(nèi)能夠同時(shí)進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng)而不會(huì)互相干擾,保證細(xì)胞生命活動(dòng)高效、有序地進(jìn)行.所以“細(xì)胞里酚氧化酶與酚類底物是分開存放的”是由于細(xì)胞內(nèi)具有生物膜系統(tǒng),也表明生物膜具有選擇透過性.
故答案為:
(1)同位素標(biāo)記法 
(2)沒有核膜包圍的細(xì)胞核
(3)②⑧
(4)否   該細(xì)胞自身所含有的除細(xì)胞膜以外的其它細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物膜,對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生干擾
(5)②③⑦
(6)生物膜    選擇透過性

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)相關(guān)知識(shí),要求學(xué)生能識(shí)別細(xì)胞中各種細(xì)胞器和識(shí)記細(xì)胞器的功能,理解分泌蛋白的合成和分泌過程.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北正定中學(xué)高二下學(xué)期第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下面為一生態(tài)庭院生態(tài)系統(tǒng)各成分的組成和相互關(guān)系的示意圖,下列關(guān)于該生態(tài)系統(tǒng)的分析中,正確的是

A.建立該生態(tài)系統(tǒng)的目的是實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的循環(huán)利用,提高經(jīng)濟(jì)效益

B.若在果樹間間作綠肥類雜草,能導(dǎo)致該系統(tǒng)中生物多樣性增加,可能有效控制果園中某些害蟲的數(shù)量從而減少對(duì)果樹的危害

C.在庭院中飼養(yǎng)雞鴨能提高生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)的利用效率,增加產(chǎn)量,但由于食物鏈延長,生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞效率會(huì)降低

D.在庭院中建沼氣池處理垃圾、糞便和植物枝葉,目的是盡可能減少分解者獲得的能量,從而使能量流向?qū)θ擞幸娴?/p>

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.綠色開花植物雌蕊受粉后,在子房發(fā)育成果實(shí)的早期,除去發(fā)育著的種子,則( 。
A.子房發(fā)育成無子果實(shí)B.子房停止發(fā)育,甚至脫落
C.子房照常發(fā)育成果實(shí)D.子房發(fā)育成很小的果實(shí)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.某科學(xué)家從細(xì)菌中分離出耐高溫淀粉酶(Amy)基因a,通過基因工程的方法,將a轉(zhuǎn)到馬鈴薯植株中,經(jīng)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)Amy在成熟塊莖細(xì)胞中存在,下列說法正確的是( 。
A.基因a只有導(dǎo)入到馬鈴薯受精卵中才能表達(dá)
B.目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞后,可隨著馬鈴薯的DNA分子的復(fù)制而復(fù)制,傳給子代細(xì)胞并表達(dá)
C.目的基因來自細(xì)菌,可以不需要運(yùn)載體直接導(dǎo)入受體細(xì)胞
D.基因a導(dǎo)入成功后,將抑制細(xì)胞原有的新陳代謝,開辟新的代謝途徑

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.限制酶a和b的識(shí)別序列和切割位點(diǎn)如圖所示.下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是( 。
A.a酶與b酶切斷的化學(xué)鍵相同
B.能被a酶識(shí)別并切割的序列也能被b切割
C.在相同的DNA分子中a酶的識(shí)別位點(diǎn)一般明顯要比b酶多
D.將大量a酶和b酶切割后的片段混合,重新連接后的DNA片段不一定全都能被b切割

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.圖中的曲線顯示了兩種使人體獲得免疫力的方法.兩種方法均在第0天將某種物質(zhì)注射進(jìn)人體.請(qǐng)據(jù)此分析回答下列問題:
(1)抗體的基本組成單位是氨基酸.
(2)當(dāng)一個(gè)人被狗咬傷時(shí),狂犬病病毒可能通過狗的唾液進(jìn)入人體,這時(shí)要防止該病毒使人體致病,方法①較好,原因是抗體數(shù)量多,快速消滅病原體,以達(dá)到免疫效果.為防患于未然,應(yīng)對(duì)所有健康的狗用方法②進(jìn)行免疫,原因是注射抗原(疫苗),可刺激狗體內(nèi)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體和記憶細(xì)胞,達(dá)到預(yù)防的作用.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的敘述,正確的是( 。
A.鹽酸解離根尖的同時(shí)也為龍膽紫染色創(chuàng)造了適宜的環(huán)境
B.“觀察質(zhì)壁分離及復(fù)原”實(shí)驗(yàn)使用低倍物鏡觀察即可
C.檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)過程中是否產(chǎn)生CO2可判斷其呼吸方式
D.用乙醇提取的葉綠體色素中沒有胡蘿卜素

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.人體細(xì)胞中組成核酸的核苷酸和堿基種類分別是( 。
A.4種、5種B.5種、8種C.8種、4種D.8種、5種

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.圖甲、乙分別表示高等植物細(xì)胞和高等動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu),請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中[2]、[5]、[6]、[10]、[11]等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成了細(xì)胞的生物膜系統(tǒng),其中結(jié)構(gòu)[2]在細(xì)胞與環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸、能量交換、信息傳遞的過程中起著決定性作用.細(xì)胞內(nèi)表面積最大的膜結(jié)構(gòu)是11(填編號(hào)).
(2)與自然界中碳循環(huán)直接相關(guān)的細(xì)胞器是5、12(填編號(hào)).圖乙中的[15]中心體與該細(xì)胞的有絲分裂密切相關(guān).能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器有5、12、4(填編號(hào)).
(3)在細(xì)胞工程中,植物體細(xì)胞雜交的第一步是用酶解法法除去1(填編號(hào));動(dòng)物細(xì)胞融合采用的誘導(dǎo)方法與植物細(xì)胞不同的是常常用到滅火的病毒作為誘導(dǎo)劑.
(4)在分泌抗體的過程中,核糖體上合成的有關(guān)蛋白質(zhì)分子,在有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)間移動(dòng)的順序是4→11→6→2(用編號(hào)和箭頭表示).

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案