分析 據(jù)圖1分析,細(xì)胞能分泌抗體,表示漿細(xì)胞;其中①表示細(xì)胞膜,②表示核糖體,③表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng),④表示細(xì)胞核,⑤表示線粒體,⑥表示中心體,⑦表示高爾基體.
據(jù)圖2分析,①表示細(xì)胞壁,②表示液泡,③表示線粒體,④表示高爾基體,⑤表示細(xì)胞核,⑥表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng),⑦表示核糖體,⑧表示葉綠體.
解答 解:(1)研究分泌蛋白的合成和分泌過程一般用同位素標(biāo)記法.
(2)圖二是真核細(xì)胞,藍(lán)藻是原核細(xì)胞,所以最明顯的區(qū)別是藍(lán)藻沒有核膜包圍的細(xì)胞核.
(3)根尖分生區(qū)細(xì)胞呈正方形,細(xì)胞中沒有液泡和葉綠體.
(4)圖一細(xì)胞除細(xì)胞膜外,還有核膜和各種細(xì)胞器膜,所以不適合做細(xì)胞膜制備材料.
(5)細(xì)胞置于KNO3溶液中,質(zhì)壁分離后會(huì)發(fā)生自動(dòng)復(fù)原,因?yàn)镵+和NO3-可通過主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞,需要載體和能量,載體與核糖體有關(guān),能量與線粒體有關(guān),水分子進(jìn)入細(xì)胞與液泡有關(guān),所以與質(zhì)壁分離復(fù)原有關(guān)的細(xì)胞器是②③⑦.
(6)細(xì)胞內(nèi)的生物膜把各種細(xì)胞器分隔開,使細(xì)胞內(nèi)能夠同時(shí)進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng)而不會(huì)互相干擾,保證細(xì)胞生命活動(dòng)高效、有序地進(jìn)行.所以“細(xì)胞里酚氧化酶與酚類底物是分開存放的”是由于細(xì)胞內(nèi)具有生物膜系統(tǒng),也表明生物膜具有選擇透過性.
故答案為:
(1)同位素標(biāo)記法
(2)沒有核膜包圍的細(xì)胞核
(3)②⑧
(4)否 該細(xì)胞自身所含有的除細(xì)胞膜以外的其它細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物膜,對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生干擾
(5)②③⑦
(6)生物膜 選擇透過性
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)相關(guān)知識(shí),要求學(xué)生能識(shí)別細(xì)胞中各種細(xì)胞器和識(shí)記細(xì)胞器的功能,理解分泌蛋白的合成和分泌過程.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北正定中學(xué)高二下學(xué)期第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下面為一生態(tài)庭院生態(tài)系統(tǒng)各成分的組成和相互關(guān)系的示意圖,下列關(guān)于該生態(tài)系統(tǒng)的分析中,正確的是
A.建立該生態(tài)系統(tǒng)的目的是實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的循環(huán)利用,提高經(jīng)濟(jì)效益
B.若在果樹間間作綠肥類雜草,能導(dǎo)致該系統(tǒng)中生物多樣性增加,可能有效控制果園中某些害蟲的數(shù)量從而減少對(duì)果樹的危害
C.在庭院中飼養(yǎng)雞鴨能提高生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)的利用效率,增加產(chǎn)量,但由于食物鏈延長,生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞效率會(huì)降低
D.在庭院中建沼氣池處理垃圾、糞便和植物枝葉,目的是盡可能減少分解者獲得的能量,從而使能量流向?qū)θ擞幸娴?/p>
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 子房發(fā)育成無子果實(shí) | B. | 子房停止發(fā)育,甚至脫落 | ||
C. | 子房照常發(fā)育成果實(shí) | D. | 子房發(fā)育成很小的果實(shí) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因a只有導(dǎo)入到馬鈴薯受精卵中才能表達(dá) | |
B. | 目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞后,可隨著馬鈴薯的DNA分子的復(fù)制而復(fù)制,傳給子代細(xì)胞并表達(dá) | |
C. | 目的基因來自細(xì)菌,可以不需要運(yùn)載體直接導(dǎo)入受體細(xì)胞 | |
D. | 基因a導(dǎo)入成功后,將抑制細(xì)胞原有的新陳代謝,開辟新的代謝途徑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a酶與b酶切斷的化學(xué)鍵相同 | |
B. | 能被a酶識(shí)別并切割的序列也能被b切割 | |
C. | 在相同的DNA分子中a酶的識(shí)別位點(diǎn)一般明顯要比b酶多 | |
D. | 將大量a酶和b酶切割后的片段混合,重新連接后的DNA片段不一定全都能被b切割 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鹽酸解離根尖的同時(shí)也為龍膽紫染色創(chuàng)造了適宜的環(huán)境 | |
B. | “觀察質(zhì)壁分離及復(fù)原”實(shí)驗(yàn)使用低倍物鏡觀察即可 | |
C. | 檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)過程中是否產(chǎn)生CO2可判斷其呼吸方式 | |
D. | 用乙醇提取的葉綠體色素中沒有胡蘿卜素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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