某生物小組為了解某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)組成,對(duì)其中動(dòng)物的胃進(jìn)行解剖,其結(jié)果如下表所示.已知甲為該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者.
胃中食物
動(dòng)物
+
+ +
+
+ + +
+
+ +
據(jù)表分析,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是                                                            
①如果甲是紅樹(shù)林,則此生態(tài)系統(tǒng)屬于森林生態(tài)系統(tǒng)
②此食物網(wǎng)中有5 條食物鏈,戊占有3 個(gè)不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)
③該生態(tài)系統(tǒng)中,個(gè)體數(shù)量最多的一定是甲  
④乙與丙既有捕食關(guān)系,又有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
⑤向此生態(tài)系統(tǒng)大量引入外來(lái)物種,可增強(qiáng)該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
⑥若庚獲得1kg 能量,則從理論上至少需要消耗甲25kg.
A、②③④⑤B、①②③⑤
C、①③⑤⑥D、①②④⑥
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:由圖中表格分析可知表格中的捕食關(guān)系構(gòu)成了一個(gè)食物網(wǎng),含有6條食物鏈構(gòu)成,這6條食物鏈分別是:甲→乙→丙→戊→庚、甲→丙→戊→庚、甲→丙→已→庚、甲→乙→丙→已→庚、甲→丁→戊→庚、甲→戊→庚.其食物鏈為:
解答: 解:①、紅樹(shù)林不屬于森林生態(tài)系統(tǒng),而屬于濕地生態(tài)系統(tǒng)的典型植物,①錯(cuò)誤;
②、此食物網(wǎng)中有5 條食物鏈,戊占有2個(gè)不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí),分別在甲→乙→丙→戊→庚這條食物鏈上是第四營(yíng)養(yǎng)級(jí),在甲→丙→戊→庚、甲→丁→戊→庚這兩條食鏈上都處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí),②錯(cuò)誤;
③、該生態(tài)系統(tǒng)中,數(shù)量金字塔可能呈現(xiàn)倒置現(xiàn)象,所以甲的數(shù)量不一定最多,③錯(cuò)誤;
④、乙與丙在甲→乙→丙→戊→庚這條食物鏈上可看出存在捕食關(guān)系,同時(shí)又都吃甲,說(shuō)明還存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,④正確;
⑤、大量引入外來(lái)物種時(shí),可能會(huì)給原有生態(tài)系統(tǒng)帶來(lái)空難,⑤錯(cuò)誤;
⑥、看到“至少”字樣時(shí),應(yīng)選用最短的食物鏈、傳遞效率按20%來(lái)計(jì)算.若庚獲得1kg 能量,則從理論上至少需要消耗甲應(yīng)甲→戊→庚來(lái)計(jì)算:1kg÷20%÷20%=25kg.⑥正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)食物鏈和食物網(wǎng)的知識(shí)的理解,解本題的關(guān)鍵在于學(xué)生要利用表格中的信息將食物鏈和食物網(wǎng)寫出,就很容易解題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體部分內(nèi)環(huán)境模式圖,其中1是毛細(xì)血管壁,2是紅細(xì)胞.與該圖有關(guān)的正確敘述是( 。
A、3和5中都含有較多的蛋白質(zhì)
B、2處的O2到達(dá)4內(nèi)參與生理活動(dòng)需要經(jīng)過(guò)5層生物膜
C、3和5可以相互滲透
D、細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境是3

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)如圖有關(guān)曲線所表示的生物學(xué)意義的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、由甲圖可知,C02的含量直接影響植物的光合作用效率
B、由乙圖可知,B點(diǎn)以后,載體數(shù)量是根細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素的限制因素之一
C、由丁圖可知,A點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度對(duì)根的生長(zhǎng)促進(jìn)作用最強(qiáng)
D、由丙圖可知,縮短光照時(shí)間可促使A種植物提前開(kāi)花

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在細(xì)胞生命活動(dòng)中,可能發(fā)生的過(guò)程是(  )
A、線粒體將葡萄糖氧化分解成CO2和H2O
B、RNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
C、溶酶體合成和分泌多種酸性水解酶
D、高爾基體是肽鏈合成和加工的場(chǎng)所

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究人員為探究蕎麥主莖顏色和瘦果形狀的遺傳規(guī)律,以兩種自交可育的普通蕎麥純種為材料進(jìn)行雜交試驗(yàn),結(jié)果如表.下列分析判斷不正確的是( 。
親本F1表現(xiàn)型F2表現(xiàn)型及數(shù)量
綠莖尖果×綠莖鈍果紅莖尖果紅莖尖果271   紅莖鈍果90
綠莖尖果211   綠莖鈍果72
A、這兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳是由細(xì)胞核中遺傳物質(zhì)控制的
B、蕎麥的主莖顏色和瘦果形狀兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳
C、蕎麥的尖果與鈍果是由一對(duì)等位基因控制的相對(duì)性狀
D、蕎麥的綠色莖與紅色莖是由一對(duì)等位基因控制的相對(duì)性狀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一運(yùn)動(dòng)員正在進(jìn)行長(zhǎng)跑鍛練,從他的大腿肌細(xì)胞中檢測(cè)到3種化學(xué)物質(zhì),其濃度變化如圖.圖中P、Q、R三曲線依次代表(  )
A、O2、CO2、乳酸
B、乳酸、CO2、O2
C、CO2、O2、乳酸
D、CO2、乳酸、O

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為植物生長(zhǎng)過(guò)程中的兩種現(xiàn)象,下列分析正確的是(  )
A、這兩種現(xiàn)象的產(chǎn)生都與單側(cè)光影響了生長(zhǎng)素分布有關(guān)
B、甲圖中生長(zhǎng)素在背光側(cè)多,細(xì)胞伸長(zhǎng)快,所以出現(xiàn)向光生長(zhǎng)現(xiàn)象
C、乙圖中莖的生長(zhǎng)體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的兩重性
D、乙圖中植物根水平生長(zhǎng),以利于吸收土壤中的水分

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某種群在有限的資源和空間條件下的增長(zhǎng)曲線是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示反射弧和神經(jīng)纖維局部放大的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答.

(1)在A圖中,①所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的
 
;
(2)B圖表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況,在a、b、c中興奮部位是
 
.在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間由于電位差的存在而發(fā)生電荷移動(dòng),這樣就形成了
 

(3)在A圖的 ⑥突觸結(jié)構(gòu)中,其信號(hào)的傳遞方向是
 
 (單向或雙向),其原因是
 

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