某種群在有限的資源和空間條件下的增長(zhǎng)曲線(xiàn)是（　　）
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn)：種群數(shù)量的變化曲線(xiàn)
專(zhuān)題：
分析：“J”型曲線(xiàn)：指數(shù)增長(zhǎng)函數(shù)，描述在食物充足，無(wú)限空間，無(wú)天敵的理想條件下生物無(wú)限增長(zhǎng)的情況．
“S”型曲線(xiàn)：是受限制的指數(shù)增長(zhǎng)函數(shù)，描述食物、空間都有限，有天敵捕食的真實(shí)生物數(shù)量增長(zhǎng)情況，存在環(huán)境容納的最大值K．
解答： 解：A、在理想條件下，種群的增殖曲線(xiàn)才為J型，A錯(cuò)誤；
B、在有限的資源和空間條件下，種群的增殖曲線(xiàn)為S型曲線(xiàn)，B正確；
C、在有限的資源和空間條件下，種群的增殖曲線(xiàn)為S型曲線(xiàn)，且種群數(shù)量達(dá)到K值后，一般能保持相對(duì)穩(wěn)定，C錯(cuò)誤；
D、在有限的資源和空間條件下，種群的增殖曲線(xiàn)為S型曲線(xiàn)，而不是保持恒定，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合曲線(xiàn)圖，考查種群數(shù)量的變化曲線(xiàn)，要求考生識(shí)記種群數(shù)量增長(zhǎng)的“J”型曲線(xiàn)和“S”型曲線(xiàn)，掌握這兩種曲線(xiàn)形成的條件，再結(jié)合題干要求“在有限的資源和空間條件下”選出正確的答案即可．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物工程的興起，標(biāo)志著人類(lèi)從探索生命活動(dòng)的奧秘到按照人們的愿望改造生物的巨大飛躍．下列有關(guān)生物工程的敘述不正確的是（　�。�
A、細(xì)菌質(zhì)粒是基因工程常用的載體
B、植物組織培養(yǎng)是植物細(xì)胞工程的基礎(chǔ)
C、動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)的最重要的用途是制備單克隆抗體
D、人工誘變、基因工程等都能對(duì)微生物進(jìn)行定向改造

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某生物小組為了解某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)組成，對(duì)其中動(dòng)物的胃進(jìn)行解剖，其結(jié)果如下表所示．已知甲為該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者．
胃中食物
動(dòng)物		 甲 乙 丙 丁 戊 已
乙 +
丙 + +
丁 +
戊 + + +
已 +
庚 + +
據(jù)表分析，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是                                                            
①如果甲是紅樹(shù)林，則此生態(tài)系統(tǒng)屬于森林生態(tài)系統(tǒng)
②此食物網(wǎng)中有5 條食物鏈，戊占有3 個(gè)不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)
③該生態(tài)系統(tǒng)中，個(gè)體數(shù)量最多的一定是甲  
④乙與丙既有捕食關(guān)系，又有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
⑤向此生態(tài)系統(tǒng)大量引入外來(lái)物種，可增強(qiáng)該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
⑥若庚獲得1kg 能量，則從理論上至少需要消耗甲25kg．
A、②③④⑤B、①②③⑤
C、①③⑤⑥D、①②④⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

胰島素分子有A、B兩條肽鏈，A鏈有21個(gè)氨基酸，B 鏈有30個(gè)氨基酸．則胰島素分子（　�。�
A、含有50個(gè)肽鍵
B、至少含有一個(gè)游離的氨基
C、具有特定的空間結(jié)構(gòu)
D、能催化肝糖原分解

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于A(yíng)TP 的敘述，正確的是（　�。�
A、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是A-P-P～P
B、A代表腺嘌呤脫氧核苷
C、靠近腺苷的高能磷酸鍵更易水解
D、是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中甲、乙、丙、丁表示四株豌豆體細(xì)胞中的兩對(duì)基因及其在染色體上的位置，下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、甲、乙豌豆雜交后代的性狀分離比為3：1
B、甲、丙豌豆雜交后代有四種基因型、兩種表現(xiàn)型
C、乙豌豆自交后代的性狀分離比為1：2：1
D、丙、丁豌豆雜交后代的表現(xiàn)型相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)蛋白質(zhì)和核酸的關(guān)系的描述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、生物體內(nèi)蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)最終都是由DNA分子決定的
B、基因中的遺傳信息通過(guò)mRNA傳遞到蛋白質(zhì)，遺傳信息可以通過(guò)蛋白質(zhì)中氨基酸的排列順序得到表達(dá)
C、蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)具有多樣性，而DNA的空間結(jié)構(gòu)沒(méi)有多樣性
D、真核細(xì)胞中，DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄主要在細(xì)胞核中完成，而蛋白質(zhì)的合成均在細(xì)胞質(zhì)中完成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某生物興趣小組欲設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究T2噬菌體的物質(zhì)組成，其實(shí)驗(yàn)方案如下：
（1）實(shí)驗(yàn)原理：DNA溶液遇甲基綠染液顯綠色，RNA溶液遇吡羅紅染液呈紅色．需要補(bǔ)充的另一實(shí)驗(yàn)原理是：
 
．
（2）該實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)步驟：①用三支潔凈的試管分別取等量含T2噬菌體的溶液，編號(hào)為A、B、C．
②向A試管中滴加適量的甲基綠染液，向B試管中滴加適量的吡羅紅染液，向C試管中滴加適量的
 
．
③比較三支試管的顏色變化．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：①若A試管中呈
 
，說(shuō)明有DNA存在，否則無(wú)；
②若B試管中呈
 
，說(shuō)明有RNA存在，否則無(wú)；
③若C試管中
 
，否則無(wú)．
（5）該實(shí)驗(yàn)最可能的結(jié)論是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某種花卉的野生型全部開(kāi)紅花，但實(shí)驗(yàn)室通過(guò)育種得到了兩個(gè)開(kāi)白花的突變品系．為了研究該花卉的花色遺傳方式，現(xiàn)用野生型和兩個(gè)純種突變品系分別進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)并均得到F1，F(xiàn)1自交得F2，結(jié)果見(jiàn)表格：
組別 親本 F1表現(xiàn) F2表現(xiàn)
Ⅰ 突變品系1x野生型 全開(kāi)紅花
3
4
紅花，
1
4
白花
Ⅱ 突變品系2x野生型 全開(kāi)白花
1
4
紅花，
3
4
白花
Ⅲ 突變品系1x突變品系2 全開(kāi)白花 ？
（1）甲同學(xué)只觀(guān)察雜交組合I就推斷該花卉的花色由一對(duì)等位基因控制．若該假設(shè)成立，則
 
為顯性現(xiàn)狀，F(xiàn)2紅花中純合的概率為
 
，將所有紅花選出進(jìn)行自交得到的F3中白花基因頻率為
 
．
（2）乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)雜交組合Ⅱ的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和甲同學(xué)的假設(shè)矛盾，于是通過(guò)查閱資料發(fā)現(xiàn) 該花卉的花色由兩對(duì)位于非同源染色體上的等位基因決定（產(chǎn)生紅色素的基因A對(duì)a為顯性；B對(duì)b為顯性，其中一個(gè)基因的表達(dá)能抑制花瓣中所有色素的合成）．據(jù)此回答下列問(wèn)題：
①能夠抑制花瓣色素產(chǎn)生的基因是
 
 （填“B”或“b”），野生型紅花的基因型為
 
，
②雜交組合Ⅲ的F2表現(xiàn)型及比例為
 
，其中白花植株的基因型有
 
種．
③若從第Ⅰ組、第Ⅲ組的F2中各取一株紅花植株，二者基因型相同的概率為
 
．

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