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19．酶通過降低化學反應的活化能而使化學反應加快．

分析 1、酶是由活細胞產生的具有催化活性的有機物，其中大部分是蛋白質、少量是RNA．
2、酶催化化學反應的機理是：降低反應的活化能．

解答 解：酶通過降低化學反應的活化能而使化學反應加快，且酶在降低反應的活化能方面比無機催化劑更顯著，因而催化效率更高．
故答案為：
活化能

點評 題要求學生識記酶的作用，區(qū)分它與無機催化劑的相同點和不同點，屬于簡單題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．硝化細菌進行化能合成作用形成有機物，需要下列哪種環(huán)境條件（　　）
A．具有NH3和無O2B．具有HNO3和無O2C．具有HNO3和O2D．具有NH3和O2

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．觀察圖甲酵母菌細胞結構示意圖和圖乙細胞的部分細胞器示意圖，下列有關說法不正確的是（　　）
A．圖甲在生命系統(tǒng)的結構層次中既是細胞層次又是個體層次
B．圖乙的細胞不可能是植物細胞
C．大腸桿菌與圖乙細胞相比都有的細胞器是④
D．不同生物的細胞之間既有多樣性又有統(tǒng)一性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關實驗及其結果，裝置甲（如圖1）用來探究光照強度對光合作用強度的影響．乙圖是該小組同學從生長狀況相同的棉花葉片上剪出大小、部位相同的若干圓葉片，抽取葉片細胞內的氣體，平均分成若干份，然后，置于不同濃度的NaHCO3溶液中（如圖2所示），給予相同的一定強度光照，測量圓葉片上浮至液面所需時間，其記錄結果繪成曲線如圖3．該小組又將對稱葉片左側遮光右側曝光（如圖4），并采用適當的方法阻止兩部分之間的物質和能量的轉移．在適宜光照下照射12小時后，從兩側截取同等面積的葉片，烘干稱重，分別記為a和b（單位：g）．關于實驗說法不正確的是（　�。�
A．根據圖1的材料及裝置，可以確定該實驗的因變量應該是單位時間上浮葉片的數量（浮起相同葉片所需時間）
B．若將圖2裝置中的NaHCO3溶液換成等量的NaOH溶液，則在開始的短暫時間內，植物的葉綠體中C3相對含量的變化情況是下降
C．圖3中12小時后測得 b-a的量表示右側截取部分的光合作用制造有機物總量
D．圖4中bc段曲線平緩的限制因素主要是二氧化碳的濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列化合物不屬于蛋白質的是（　�。�
A．結晶牛胰島素B．唾液淀粉酶C．抗體D．性激素

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．下列是有關細胞分裂的問題．圖1表示細胞分裂的不同時期與每條染色體DNA含量變化的關系；圖2表示處于細胞分裂不同時期的細胞圖象，請據圖回答：

（1）圖1中AB段形成的原因是DNA復制（或染色體復制），圖1中CD段形成的原因是著絲點分裂．
（2）圖2中乙和丙細胞處于圖1中的BC段，圖2中甲細胞處于圖1中的DE段．
（3）就圖2乙分析可知，該細胞正進行減數第一次分裂后期，該細胞內有2對同源染色體，8個染色單體，8個DNA分子，該細胞產生的子細胞名稱為次級卵母細胞和第一極體．
（4）若丙圖是雄性個體內的一個細胞，則該細胞內有0對同源染色體，4個染色單體，4個DNA分子，該細胞分裂后，產生的子細胞是精細胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．將一個不含標記的DNA分子放在含有15N的培養(yǎng)基中復制1次后，再放在含有14N的培養(yǎng)基中復制n次，則后代中含15N的單鏈占全部DNA單鏈的比例和只含有14N的DNA分子占全部DNA分子的比例依次是（　　）
A．$\frac{1}{{2}^{n+1}}$，1-$\frac{1}{{2}^{n}}$B．$\frac{1}{{2}^{n}}$，1-$\frac{1}{{2}^{n}}$C．$\frac{1}{{2}^{n+1}}$，1-$\frac{1}{{2}^{n-1}}$D．$\frac{1}{{2}^{n}}$，1-$\frac{1}{{2}^{n-1}}$

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．圖為某動物精原細胞的分裂示意圖，下列敘述不正確的是（　�。�
A．圖①中一定存在兩條Y染色體B．圖②中染色體數：染色體DNA數=1：2
C．圖③中含有四個中心粒D．圖④中一定存在兩條Y染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．溶酶體是動物細胞中一種由膜構成的細胞器．請回答：
（1）人肺吸入硅塵后，吞噬細胞中溶酶體的膜（結構）被硅塵破壞，內部水解酶釋放，導致肺受損．
（2）溶酶體是細胞的消化車間，其消化底物的來源有：一是自體衰老、損傷的細胞器；二是侵入細胞的病毒或病菌．
（3）生物膜是在原有膜的基礎上，不斷由新的脂質或蛋白質插入而逐漸增長的．磷脂是在內質網中合成的，可通過兩種途徑運送到各種膜結構中．第一種途徑是通過磷脂轉運蛋白．第二種方式是通過出芽和膜融合．由于細胞的胞吞和胞吐作用以及囊泡運輸，使細胞膜和胞內的膜處于動態(tài)平衡狀態(tài)．
（4）溶酶體的生成及其作用的過程，說明這些生物膜的組成成分和結構很相似，在結構和功能上緊密聯系，進一步體現了細胞內各種結構之間的密切配合．

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