在完全顯性條件下，如果下列所示基因狀況的生物自交，其子一代相關(guān)性狀分離比有可能為9：3：3：1的是（　　）
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn)：基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：驗(yàn)證決定兩對(duì)相對(duì)性狀的基因是否位于一對(duì)同源染色體上可通過(guò)雜合子自交，如符合 9：3：3：1 及其變式比，則兩對(duì)基因位于兩對(duì)同源染色體上，如不符合 9：3：3：1，則兩對(duì)基因位于一對(duì)同源染色體上．
解答： 解：A、由于CC為純合，又Aa、Bb位于一對(duì)同源染色體上，所以后代在正常情況下性狀分離比為3：1，A錯(cuò)誤；
B、由于Aa、Bb、Cc三對(duì)基因分別位于三對(duì)同源染色體上，因此，自交后代性狀分離比為27：9：9：9：3：3：3：1，B錯(cuò)誤；
C、由于BB為純合，所以只有兩對(duì)基因：Aa、Cc，分別位于兩對(duì)同源染色體上，因此，自交后代性狀分離比為9：3：3：1，C正確；
D、由于AA、bb為純合，所以只有一對(duì)基因Cc位于一對(duì)同源染色體上，因此，自交后代性狀分離比為3：1，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因的自由組合定律的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞分裂是生物體一項(xiàng)重要的生命活動(dòng)．下圖甲表示一個(gè)正在分裂的雌性動(dòng)物細(xì)胞，結(jié)合圖乙分析，下列敘述不正確的是（　�。�
A、圖甲處于圖乙中的BC段
B、此細(xì)胞產(chǎn)生基因型為AB的卵細(xì)胞的幾率是0
C、圖甲下一個(gè)時(shí)期的細(xì)胞內(nèi)有8個(gè)染色體
D、圖乙中C→D形成的原因與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一片森林中的全部植物和全部動(dòng)物是屬于（　�。�
A、多個(gè)種群B、群落
C、生態(tài)系統(tǒng)D、生物圈

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

純種甜玉米和純種非甜玉米間行種植，收獲時(shí)發(fā)現(xiàn)甜玉米果穗上有非甜玉米籽粒，而非甜玉米果穗上卻無(wú)甜玉米籽粒．原因是（　�。�
A、甜是顯性性狀
B、非甜是顯性性狀
C、相互混雜
D、相互選擇

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞，對(duì)此理解不正確的是（　�。�
A、單細(xì)胞生物體具有生命的基本特征--新陳代謝、遺傳與變異、應(yīng)激性等
B、細(xì)胞是一切生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
C、沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒也要寄生在活細(xì)胞內(nèi)繁殖
D、多細(xì)胞生物體的生命活動(dòng)由不同的細(xì)胞密切合作完成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

純合紅花窄葉（AAbb）牽�；ㄅc純合白花闊葉（aaBB）雜交，再讓F1與某植株雜交，所得后代中紅闊：紅窄：白闊：白窄=3：1：3：1，則某植株的基因型為（　　）
A、AaBbB、aaBb
C、aabbD、Aabb

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

矮牽牛花瓣中存在合成紅色和藍(lán)色色素的生化途徑（如圖所示，A、B、E為控制相應(yīng)生化途徑的基因）．矮牽牛在紅色和藍(lán)色色素均存在時(shí)表現(xiàn)為紫色，三種色素均不存在時(shí)表現(xiàn)為白色．若一純合親本組合雜交得F1，F(xiàn)2自交產(chǎn)生F2的表現(xiàn)型及比例為紫色：紅色：藍(lán)色：白色=9：3：3：1，則下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、親本基因型為AABBEE×aaBBee或AABBee×aaBBEE
B、本實(shí)驗(yàn)可判斷A、B、E基因都獨(dú)立遺傳
C、F2中藍(lán)色矮牽�；ㄗ越唬浜蟠屑兒献拥母怕蕿�2/3
D、F2中紫色個(gè)體與白色個(gè)體雜交，會(huì)出現(xiàn)白色個(gè)體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

神經(jīng)系統(tǒng)正常發(fā)育過(guò)程中神經(jīng)細(xì)胞數(shù)量的調(diào)節(jié)機(jī)制如圖所示．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A、圖示神經(jīng)細(xì)胞的死亡稱為細(xì)胞凋亡
B、生存因子有利于神經(jīng)系統(tǒng)的正常發(fā)育
C、神經(jīng)細(xì)胞與靶細(xì)胞間通過(guò)化學(xué)信號(hào)傳遞信息
D、圖示過(guò)程細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)會(huì)發(fā)生變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1是細(xì)胞中3種化合物含量的扇形圖，圖2是有活性的細(xì)胞中元素含量的柱形圖，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、若圖1表示正常細(xì)胞，則A為水
B、若圖1表示干重細(xì)胞，則A為蛋白質(zhì)
C、圖2中含量最多的元素a是氧元素
D、圖2中含量最多的元素a是碳元素

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