分析 1、圖甲中①表示促甲狀腺激素釋放激素,②表示甲狀腺激素,③表示促甲狀腺激素,a表示胰高血糖素,c表示胰島素,b可能是促腎上腺素.
2、圖乙中包含了神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)等幾種方式;細(xì)胞1分泌激素,通過體液運(yùn)輸作用于靶細(xì)胞;細(xì)胞2和細(xì)胞3屬于分級(jí)調(diào)節(jié);細(xì)胞3屬于神經(jīng)細(xì)胞,分泌神經(jīng)遞質(zhì)作用于下一個(gè)神經(jīng)元的受體;細(xì)胞4產(chǎn)生的信號(hào)分子直接作用于靶細(xì)胞.
3、圖丙為反射弧中的突觸結(jié)構(gòu),①表示突觸小泡,②表示突觸前膜,③表示突觸后膜.
解答 解:(1)圖1中①為促甲狀腺激素釋放激素,②為甲狀腺激素,③為促甲狀腺激素,甲狀腺激素含量變化對(duì)①③的調(diào)節(jié)是負(fù)反饋調(diào)節(jié).由圖可知,直接影響甲狀腺分泌的信號(hào)分子是促甲狀腺激素.
(2)胰高血糖素能促進(jìn)肝糖原分解,能夠使血糖含量升高.胰島素能促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖,從而使血糖水平降低.二者是拮抗作用.血糖正常濃度范圍為80~120mg/dL.
(3)抑制作用 運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元1釋放神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜,引起Na+內(nèi)流,使膜內(nèi)的正離子高于膜外,表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正;抑制性中間神經(jīng)元能釋放神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜,引起Cl-內(nèi)流,由于Cl-內(nèi)流,膜內(nèi)的負(fù)電荷增多,膜外的正電荷增加,因此使外正內(nèi)負(fù)的電位加強(qiáng).
(4)免疫系統(tǒng)在機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的過程中具有防衛(wèi)、監(jiān)控和清除的功能.
(5)已知突觸前神經(jīng)元釋放的遞質(zhì)可使突觸后神經(jīng)元興奮,當(dāng)完成一次興奮傳遞后,該種遞質(zhì)立即分解.某種藥物可以阻止該種遞質(zhì)的分解,這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是突觸后神經(jīng)元持續(xù)性興奮.故選:B.
故答案為:
(1)負(fù)反饋 促甲狀腺激素
(2)拮抗 80~120mg/dL
(3)抑制作用 如圖
(4)防衛(wèi)、監(jiān)控和清除
(5)B
點(diǎn)評(píng) 本題考查了甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)及體溫調(diào)節(jié)和穩(wěn)態(tài)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和識(shí)記能力;能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確判斷問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北省高一下學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
甲和乙為一對(duì)相對(duì)性狀,用以進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)可以得到下列四組實(shí)驗(yàn)結(jié)果。若甲性狀為顯性,則可用來說明實(shí)驗(yàn)中甲性狀個(gè)體為雜合子的實(shí)驗(yàn)組是( )
①♀甲×♂乙→F1呈甲性狀
②♀甲×♂乙→F1呈乙性狀
③♀乙×♂甲→F1呈甲性狀
④♀乙×♂甲→F1呈乙性狀
A.②和④ B.①和③
C.②和③ D.①和④
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北省高一下學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
若細(xì)胞分裂過程中一條染色體上DNA含量的變化情況如下圖所示。下列有關(guān)該圖的敘述中,不正確的是
A.a(chǎn)→b可表示DNA復(fù)制
B.b→c可表示有絲分裂前期和中期
C.c→d可表示染色體的著絲點(diǎn)分裂
D.d→e可表示減數(shù)第二次分裂全過程
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Ⅰ1、Ⅱ1、Ⅲ2的基因型分別為Aa、aa、AA或Aa | |
B. | Ⅱ3是雜合子的可能為$\frac{2}{3}$ | |
C. | Ⅱ2與Ⅱ3雜交,后代中白:黑為1:1 | |
D. | 顯性性狀為黑色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
實(shí)驗(yàn)步驟 | 試管甲 | 試管乙 |
步驟1 | 加入體積分?jǐn)?shù)為50%的酒精溶液和PH6.8緩沖液各1mL | 加入蒸餾水和PH6.8緩沖液各1mL |
步驟2 | 各加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的淀粉酶溶液1mL,混勻后放置一段時(shí)間 | |
步驟3 | 各加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的淀粉溶液1mL,A | |
步驟4 | 取出試管,各加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的碘溶液3滴,觀察顏色變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用F1的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)可獲得該新品種 | |
B. | 操作最簡(jiǎn)便的是雜交育種,能明顯縮短育種年限的是單倍體育種 | |
C. | 誘變育種不能定向獲得該新品種 | |
D. | 若通過多倍體育種獲得AAAAbbbb個(gè)體,和該新品種存在生殖隔離 |
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