一對(duì)表現(xiàn)正常的夫婦,生了一個(gè)孩子既是紅綠色盲又是klinefelter綜合征(XXY)患者,從根本上說(shuō),病因與父母中的哪一方有關(guān)?發(fā)生在什么時(shí)期( 。
A、與母親有關(guān),減數(shù)第二次分裂
B、與父親有關(guān),減數(shù)第一次分裂
C、與父母親都有關(guān),受精作用時(shí)
D、無(wú)法判斷
考點(diǎn):伴性遺傳,細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:(1)先明確紅綠色盲病是伴X隱性遺傳病,男患者的致病基因Xb正常情況下只能來(lái)自母親;
(2)由后代推親本這類題目的解法步驟是:
①先根據(jù)親本的表現(xiàn)型寫出可能的基因型,不能確定的可以先用橫線代替;
②再根據(jù)后代的表現(xiàn)型確定親本最終的基因型;
③然后根據(jù)題干所問(wèn)的內(nèi)容依據(jù)遺傳的兩大定律解答即可.
解答: 解:已知紅綠色盲是由X染色體上的隱性基因控制的,設(shè)這對(duì)等位基因?yàn)锽、b,根據(jù)題意知:
夫婦可能的基因型是XBX-×XBY,由于這對(duì)夫婦生了一個(gè)紅綠色盲病的男孩,其致病基因Xb肯定來(lái)自于母親,故母親的基因型為XBXb;由于該男孩的性染色體組成為XXY且患有色盲,則可以確定其基因型為XbXbY,由于父親沒有Xb基因,故該男孩的兩條X染色體上的致病基因都來(lái)自母親,應(yīng)為母方在減數(shù)分裂過(guò)程中,減數(shù)第一次分裂正常,而次級(jí)卵母細(xì)胞的減數(shù)第二次分裂異常,兩條Xb著絲點(diǎn)分裂后未分開,產(chǎn)生含兩條Xb的卵細(xì)胞,而這樣的卵細(xì)胞參與受精導(dǎo)致.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查減數(shù)分裂及伴性遺傳的相關(guān)知識(shí),結(jié)合染色體數(shù)目異常進(jìn)行考察,意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系、分析題意以及解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某單基因遺傳病的家系圖.Ⅲ-4和Ⅲ-5為雙胞胎,顯、隱性基因分別為A、a.請(qǐng)回答以下問(wèn)題(概率用分?jǐn)?shù)表示).
(1)該遺傳病的遺傳方式為
 
染色體上
 
性遺傳.
(2)Ⅱ-2為純合子的概率是
 

(3)若Ⅱ-4攜帶該遺傳病的致病基因,且研究表明,正常人群中該致病基因攜帶者的概率為1%.請(qǐng)繼續(xù)以下分析:
①若Ⅲ-4和Ⅲ-5為異卵雙生,則兩者基因型相同的概率為
 
.若Ⅲ-4和Ⅲ-5為同卵雙生,則兩者性狀差異來(lái)自
 

②Ⅲ-2的基因型為
 
.如果Ⅲ-2和一個(gè)正常男性結(jié)婚,生育了一個(gè)女兒,該女兒患病的概率是
 
;假如該女兒表現(xiàn)型正常,則她攜帶致病基因的概率為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

利用細(xì)菌大量生產(chǎn)人類干擾素,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、用適當(dāng)?shù)拿笇?duì)運(yùn)載體與人類干擾素基因進(jìn)行切割與黏合
B、用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)物質(zhì)處理受體細(xì)菌表面,將重組DNA導(dǎo)入受體細(xì)菌
C、通常通過(guò)檢測(cè)目的基因產(chǎn)物來(lái)檢測(cè)重組DNA是否已導(dǎo)入受體細(xì)菌
D、受體細(xì)菌內(nèi)能合成人類干擾素說(shuō)明目的基因完成了表達(dá)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲中Ⅰ表示X和Y染色體的同源區(qū)域,在該區(qū)域上基因成對(duì)存在,Ⅱ和Ⅲ是非同源區(qū)域,在Ⅱ和Ⅲ上分別含有X和Y所特有的基因,在果蠅的X和Y染色體上分別含有圖乙所示的基因,其中B和b分別控制果蠅的剛毛和截毛性狀,R和r分別控制果蠅的紅眼和白眼性狀.請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題.
(1)果蠅的B和b基因位于圖甲中的
 
(填序號(hào))區(qū)域,R和r基因位于圖甲中的
 
(填序號(hào))區(qū)域.
(2)在減數(shù)分裂時(shí),圖甲中的X和Y之間有交叉互換現(xiàn)象的是
 
(填序號(hào))區(qū)域.
(3)紅眼雄果蠅和紅眼雌果蠅的基因型分別為
 
 

(4)已知某一剛毛雄果蠅的體細(xì)胞中有B和b兩種基因,請(qǐng)寫出該果蠅可能的基因型,并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究基因B和b在性染色體上的位置情況.
①可能的基因型
 

②設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
 

③預(yù)測(cè)結(jié)果:如果后代中雌性個(gè)體全為剛毛,雄性個(gè)體全為截毛,說(shuō)明
 
;如果后代中雌性個(gè)體全為截毛,雄性個(gè)體全為剛毛,說(shuō)明
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

果蠅是遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)的良好材料,回答以下問(wèn)題:
(1)圖1表示對(duì)果蠅眼形的遺傳研究結(jié)果,果蠅眼形由正常眼轉(zhuǎn)變?yōu)榘魻钛凼且驗(yàn)?div id="g2s50o5" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,該變化稱為
 

(2)研究人員構(gòu)建了一個(gè)棒眼雌果蠅品系XIBXb,其細(xì)胞中的一條X染色體上攜帶隱性致死基因Ⅰ,且該基因與棒眼基因B始終連在一起,如圖2所示.Ⅰ在純合(IIBXIB、XIBY)時(shí)能使胚胎致死.若將棒眼雌果蠅XIBXb與野生正常眼雄果蠅XbY雜交,后代表現(xiàn)型有
 
種,雄性占
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將某精原細(xì)胞(2N=8)的DNA分子用15N標(biāo)記后置于含14N的培養(yǎng)基中培養(yǎng).經(jīng)過(guò)連續(xù)兩次細(xì)胞分裂后,檢測(cè)子細(xì)胞中的情況.下列推斷正確的是( 。
A、若進(jìn)行有絲分裂,則含15N染色體的子細(xì)胞比例為
1
2
B、若進(jìn)行減數(shù)分裂,則含15N染色體的子細(xì)胞比例為1
C、若進(jìn)行有絲分裂,則第二次分裂中期含14N的染色單體有8條
D、若進(jìn)行減數(shù)分裂,則減I中期含14N的染色單體有8條

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是利用基因工程技術(shù)產(chǎn)生人胰島素的操作過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)能否利用人的皮膚細(xì)胞來(lái)完成①過(guò)程?
 
原因是
 

(2)過(guò)程②必須的酶是
 
,過(guò)程③必須的酶是
 

(3)若A中共有a個(gè)堿基對(duì),其中鳥嘌呤有b個(gè),則③④⑤連續(xù)進(jìn)行4次,至少需要提供胸腺嘧啶
 
個(gè).
(4)圖中B應(yīng)該符合的條件為
 
 
、
 

(5)為使過(guò)程⑧更易進(jìn)行可用
 
藥劑處理D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射
B、完成反射的基本結(jié)構(gòu)是反射弧
C、在一個(gè)神經(jīng)元內(nèi),興奮以神經(jīng)沖動(dòng)的形式傳導(dǎo)
D、在兩個(gè)神經(jīng)元之間,興奮的傳導(dǎo)具有雙向性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu),回答下面問(wèn)題:
(1)1972年,桑格和尼克森提出的
 
模型,為大多數(shù)人所接受,這個(gè)模型認(rèn)為:①
 
構(gòu)成了生物膜的基本支架.
(2)當(dāng)動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹后,①的厚度變小,說(shuō)明細(xì)胞具有
 
性,從功能上來(lái)說(shuō),細(xì)胞膜是一層
 
膜,這種功能大多由蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量所決定.
(3)在a~d的四種過(guò)程中,最可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)的是
 
.如果b過(guò)程運(yùn)輸?shù)氖瞧咸烟,則此模式紅細(xì)胞膜還是小腸上皮細(xì)胞膜?
 

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