下列關(guān)于植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述正確的是（　　）
A、一種激素的濃度不同，可能有正負(fù)兩方面影響
B、植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程主要受生長(zhǎng)素的調(diào)節(jié)
C、用同一濃度的生長(zhǎng)素溶液處理不同器官，作用效果一定不同
D、無(wú)籽番茄的獲得利用了生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的原理
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：生長(zhǎng)素作用具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)，主要表現(xiàn)為：既能促進(jìn)生長(zhǎng)，也能抑制生長(zhǎng)；既可以疏花蔬果，也可以防止落花落果；既能促進(jìn)生根，也能抑制生根．
能夠體現(xiàn)生長(zhǎng)素兩重性的實(shí)例有：頂端優(yōu)勢(shì)、根的向地性、根的背光性等．
解答： 解：A、由于生長(zhǎng)素作用的兩重性，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)，所以一種激素的濃度不同，可能有正負(fù)兩方面影響，A正確；
B、在植物生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中，各種植物激素不是孤立地起作用，而是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)，B錯(cuò)誤；
C、用同一濃度的生長(zhǎng)素溶液處理不同器官，作用效果可能不同，也可能相同（如最適濃度的兩側(cè)存在相同的促進(jìn)作用），C錯(cuò)誤；
D、無(wú)籽番茄的獲得利用了生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的原理，即用一定濃度的生長(zhǎng)素處理未受粉的雌蕊，獲得無(wú)籽番茄，D正確．
故選：AD．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸，生長(zhǎng)素作用的兩重性，植物激素在植物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中的作用，本題旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的要點(diǎn)，把握知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲是采用黑白瓶法測(cè)定某池塘夏季各深度24小時(shí)內(nèi)的平均氧濃度變化曲線，縱軸表示水池深度，橫軸表示瓶中O2的變化量（g/m2）；圖乙是某同學(xué)“探究影響植物光合速率的因素”的實(shí)驗(yàn)裝置圖．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）水藻的代謝類型是
 

（2）光照適宜時(shí)，水深2m處每平方米的生產(chǎn)者一小時(shí)制造的O2約為
 
g．
（3）水深3m時(shí)，產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有
 
．若將植物從2m處移到3m處時(shí)，C3的含量將
 
．
（4）圖乙裝置中，若實(shí)驗(yàn)中每隔5min改變一次試管與燈泡之間的距離，隨著距離的增加，氣泡產(chǎn)生速率下降，產(chǎn)生這一結(jié)果的原因：①
 
；②
 
．
（5）圖乙中若將水用18O標(biāo)記，一段時(shí)間后，產(chǎn)生了C18O2，請(qǐng)用文字說(shuō)明該過(guò)程：
 
．
（6）為了探究光照強(qiáng)度對(duì)光合速率的影響，利用圖乙裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的另一設(shè)計(jì)思路是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將玉米的PEPC酶基因?qū)胨竞�，測(cè)得光照強(qiáng)度對(duì)轉(zhuǎn)基因水稻和原種水稻的氣孔導(dǎo)度及光合速率的影響結(jié)果，如圖所示．（注：氣孔導(dǎo)度越大，氣孔開(kāi)放程度越高）

（1）水稻葉肉細(xì)胞進(jìn)行光合作用光反應(yīng)的場(chǎng)所是
 
，在色素提取實(shí)驗(yàn)中擴(kuò)散速度最快的色素是
 
．
（2）CO2通過(guò)氣孔進(jìn)入葉肉細(xì)胞后，首先與C5結(jié)合而被固定后生成
 
，還原該產(chǎn)物的還原需要光反應(yīng)提供
 
．
（3）光照強(qiáng)度低于8×102μmol?m-2?s-1時(shí)，影響轉(zhuǎn)基因水稻光合速率的主要因素是
 
；光照強(qiáng)度為10～14×102μmol?m-2?s-1時(shí)，原種水稻的氣孔導(dǎo)度下降的原因是
 
，此時(shí)原種水稻的光合速率
 
（填：加快、減慢或基本不變）．
（4）分析圖中信息，轉(zhuǎn)基因水稻更適宜栽種在
 
的環(huán)境中；PEPC酶所起的作用是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了如下圖所示的生態(tài)系統(tǒng)．水體中種植有生菜，還生活有藻類植物、硝化細(xì)菌、水蚤、鯉魚(yú)、腐生細(xì)菌等．水蚤以藻類植物為食，鯉魚(yú)以水蚤和藻類植物為食．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）要維持該生態(tài)系統(tǒng)的正常運(yùn)行，必需將裝置放在溫度和
 
均適宜的地方，并且必須定期補(bǔ)充
 
．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者有生菜、藻類植物和
 
．由于某種因素使得生產(chǎn)者短時(shí)間內(nèi)大量減少，但一段時(shí)間后又恢復(fù)到原有水平，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有
 
能力．
（3）寫出鯉魚(yú)獲得能量最多的一條食物鏈：
 
．若藻類植物所固定的太陽(yáng)能總量為W kJ，被捕食的藻類中
1
2
被水蚤捕食，
1
2
被鯉魚(yú)捕食，則鯉魚(yú)所獲得的能量最多為
 
kJ．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示，將植物橫放，莖彎曲向上生長(zhǎng)，根彎曲向下生長(zhǎng)．這與重力影響生長(zhǎng)素的分布和根、莖對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同有關(guān)．下列分析正確的是（　�。�
A、A處生長(zhǎng)素濃度較B處高，莖對(duì)生長(zhǎng)素敏感性高，A處生長(zhǎng)受抑制，B處生長(zhǎng)快，莖向上生長(zhǎng)
B、D處生長(zhǎng)素濃度較C處高，根對(duì)生長(zhǎng)素敏感性高，D處生長(zhǎng)受到抑制，C處生長(zhǎng)快，根向下生長(zhǎng)
C、C處生長(zhǎng)素濃度較D處高，根彎曲向下生長(zhǎng)
D、B處生長(zhǎng)素濃度較A處高，莖對(duì)生長(zhǎng)素敏感性低，A處生長(zhǎng)慢，B處生長(zhǎng)快，莖向上生長(zhǎng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是研究植物向性運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)示意圖，實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能說(shuō)明（　�。�
A、生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的作用具有兩重性
B、生長(zhǎng)素的本質(zhì)是吲哚乙酸
C、根具有向重力性，莖具有負(fù)向重力性
D、根和莖的向性運(yùn)動(dòng)都是一種適應(yīng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

氮、磷等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)大量排入湖泊，會(huì)造成水體富營(yíng)養(yǎng)化，嚴(yán)重時(shí)可引起藍(lán)藻迅速繁殖，發(fā)生水華．采用生態(tài)浮床（如圖所示）可治理水體富營(yíng)養(yǎng)化，防止水華發(fā)生．
（1）由于污染，湖泊生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能遭到破壞，停止污染物的排放后，該生態(tài)系統(tǒng)可以恢復(fù)到原來(lái)的狀態(tài)，說(shuō)明該系統(tǒng)具有
 
．與稻田相比，湖泊生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性
 
（低、高）．
（2）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分來(lái)看，藍(lán)藻屬于
 
．與沉水植物不同，某些藍(lán)藻具有氣囊，在水域中有趨表聚集的現(xiàn)象，體現(xiàn)群落的
 
結(jié)構(gòu)．生態(tài)浮床的植物具有景觀效果，說(shuō)明生物多樣性具有
 
價(jià)值．
（3）據(jù)圖分析生態(tài)浮床治理水體富營(yíng)養(yǎng)化，防止水華發(fā)生的原理．
①
 
．
②
 
．
（4）湖泊中有A、B、C三個(gè)種群，它們之間存在一定的捕食關(guān)系．有一種脂溶性有毒物質(zhì)X污染湖泊后，測(cè)得湖水中物質(zhì)X的相對(duì)含量為0.0005，測(cè)得三個(gè)種群中物質(zhì)X的相對(duì)含量及固定的能量如下表，請(qǐng)據(jù)表分析，畫(huà)出三個(gè)種群構(gòu)成的食物鏈及發(fā)生在該食物鏈的能量流動(dòng)圖．
 

種群ABC
物質(zhì)X的相對(duì)含量0.0050.50.04
能量（千焦）2.8×1092.9×1072.2×108

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蛋白質(zhì)在消化道內(nèi)被消化成氨基酸的過(guò)程中破環(huán)了下列什么結(jié)構(gòu)（　�。�
A、肽鍵  氨基酸
B、肽鍵  肽鍵
C、空間結(jié)構(gòu)  肽鍵
D、空間結(jié)構(gòu)  氨基酸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某血球計(jì)數(shù)器計(jì)數(shù)室的組成情況，有16個(gè)中方格、每一中方格中有25個(gè)小方格，共計(jì)400個(gè)小方格．以下關(guān)于血球計(jì)數(shù)板的使用，正確的是（　�。�
A、計(jì)數(shù)時(shí)需將400個(gè)小方格內(nèi)的所有細(xì)胞逐個(gè)統(tǒng)計(jì)
B、在使用之前需先用顯微鏡檢查計(jì)數(shù)室及附近是否有污物
C、對(duì)于多余的培養(yǎng)液，要等細(xì)胞沉淀到計(jì)數(shù)室底部以后再吸掉
D、若發(fā)現(xiàn)每個(gè)小方格內(nèi)的細(xì)胞數(shù)目較多，可在計(jì)數(shù)板的凹槽中滴些清水加以稀釋

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案