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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
種群 | A | B | C | D | E |
能量(KJ) | 1.6X109 | 1.2X109 | 1.3X108 | 9.1X107 | 2.9X107 |
鎘含量(mg.L-1) | 0.037 | 0.036 | 0.35 | 0.39 | 3.4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、植物白天進(jìn)行光合作用,夜間進(jìn)行呼吸作用 |
B、植物的根一般不進(jìn)行光合作用 |
C、植物光合作用大于呼吸作用時,表觀為吸收二氧化碳釋放氧氣 |
D、薩克斯試驗中“饑餓處理”的實質(zhì)就是呼吸作用耗去淀粉 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若Y表示胰高血糖素,則該細(xì)胞在血糖濃度過低時,活動加強(qiáng) |
B、若Y表示抗體,則該細(xì)胞是由B細(xì)胞或記憶細(xì)胞增殖分化而來 |
C、若Y表示性激素,則該細(xì)胞受下丘腦分泌的激素直接調(diào)節(jié) |
D、若Y表示消化酶,則該酶自該細(xì)胞到達(dá)消化道跨過的膜層數(shù)為0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一種激素的濃度不同,可能有正負(fù)兩方面影響 |
B、植物的生長發(fā)育過程主要受生長素的調(diào)節(jié) |
C、用同一濃度的生長素溶液處理不同器官,作用效果一定不同 |
D、無籽番茄的獲得利用了生長素促進(jìn)果實發(fā)育的原理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在葉綠體、線粒體中都能合成ATP |
B、在光反應(yīng)、暗反應(yīng)中都能合成ATP |
C、在有氧呼吸、無氧呼吸中都能合成ATP |
D、在動植物細(xì)胞中都能合成ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生產(chǎn)者細(xì)胞內(nèi)一定含有葉綠體,一定能固定CO2,都位于能量金字塔的同一營養(yǎng)級 |
B、分解者將動植物遺體中的有機(jī)物分解成無機(jī)物并釋放出能量,供綠色植物再利用 |
C、分解者不一定是微生物,微生物也不一定是分解者 |
D、生產(chǎn)者和分解者在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動過程中是必不可少,而消費者在生態(tài)系統(tǒng)中不起作用,所以生態(tài)系統(tǒng)中可以沒有消費者 |
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