下列有關幾種酶作用的描述，正確的是（　�。�
A、用胰蛋白酶處理離體動物組織時處理不當，就可能會影響到動物細胞膜結構與功能
B、DNA連接酶是用于連接兩個具有互補黏性末端的DNA分子，形成氫鍵
C、在溫和的條件下，用纖維素酶和果膠酶能分解細菌的細胞壁
D、一種DNA限制酶能識別多種核苷酸序列，切割出多種目的基因
考點：動物細胞與組織培養(yǎng)過程,基因工程的原理及技術,植物體細胞雜交的過程
專題：
分析：胰蛋白酶能將組織分散能單個細胞，但處理時間不宜過長，否則會消化細胞膜蛋白．限制酶能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂．植物細胞壁的主要成分是纖維素和果膠，而細菌細胞壁的主要成分是肽聚糖．
解答： 解：A、胰蛋白酶除了可以消化細胞間的蛋白外，長時間作用也會消化細胞膜蛋白，對細胞有損傷作用，A正確；
B、DNA連接酶是用于連接兩個具有互補黏性末端的DNA分子，形成磷酸二酯鍵，錯誤；
C、細菌細胞壁的主要成分是肽聚糖，不是纖維素和果膠，因此用纖維素酶和果膠酶不能分解細菌的細胞壁，C錯誤；
D、一種DNA限制酶只能識別一種核苷酸序列，切割出特定的目的基因，D錯誤．
故選：A．
點評：本題考查動物細胞培養(yǎng)、基因工程、植物細胞工程，要求考生識記相關知識點，能運用所學的知識對選項作出正確的判斷．需要注意的是C選項，還要求考生明確細菌細胞壁的成分不同于植物細胞壁．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列雜交組合中，后代與親代表現(xiàn)型相同的一組是（　　）
A、Aabb×aaBb
B、AABb×AABb
C、AaBB×AABb
D、AaBb×AaBb

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科目：高中生物 來源： 題型：

對植物生長調節(jié)劑的分析正確的是（　�。�
A、不會損害人體健康
B、微量
C、由植物體內合成
D、對植物生長發(fā)育有調節(jié)作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列與細胞工程技術相關的表述中，不正確的是（　�。�
A、植物組織培養(yǎng)技術的理論基礎是植物細胞的全能性
B、植物體細胞雜交技術可以克服常規(guī)的遠緣雜交不親和障礙
C、動物細胞融合與植物原生質體融合的基本原理相同
D、動物細胞培養(yǎng)與植物組織培養(yǎng)分別需要用胰蛋白酶和纖維素酶處理

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科目：高中生物 來源： 題型：

動物細胞培養(yǎng)過程的順序是（　�。�
①原代培養(yǎng)　②傳代培養(yǎng)�、塾靡鹊鞍酌柑幚斫M織，形成分散的細胞懸液．
A、①②③B、①③②
C、③①②D、②①③

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科目：高中生物 來源： 題型：

一種觀賞植物，純合的蘭色品種與純合的鮮紅色品種雜交，F(xiàn)1為蘭色．若讓F1蘭色與純合鮮紅品種雜交，產(chǎn)生的子代中的表現(xiàn)型及比例為蘭色：鮮紅色=3：1．若將F1蘭色植株自花授粉，則F2表現(xiàn)型及其比例最可能是（　　）
A、蘭：鮮紅=1：1
B、蘭：鮮紅=3：1
C、蘭：鮮紅=9：1
D、蘭：鮮紅=15：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

囊性纖維病是常見的遺傳�。；驔Q定一種定位在細胞膜上的CFTR蛋白．70%病人的CFTR蛋白因缺少第508位氨基酸而出現(xiàn)Cl-的轉運異常，導致消化液分泌受阻，支氣管中黏液增多，細菌在肺部大量生長繁殖，患者常常在幼年時期死于感染．
（1）在核糖體上合成CFTR蛋白的過程中，需要酶、氨基酸、ATP
 
 等物質（至少寫兩種）．
（2）患者感染致病菌后，最初識別并處理細菌的免疫細胞是
 
．
（3）分析多數(shù)囊性纖維病的患者病因，原因是CFTR基因中缺失了
 
個堿基對而改變了其序列．
（4）某地區(qū)正常人群中有
1
22
 攜帶有致病基因．
①該地區(qū)正常人群中，囊性纖維病基因的頻率是
 
．
②如圖是當?shù)氐囊粋�囊性纖維病家族系譜圖．Ⅱ-3 的外祖父患有紅綠色盲，但父母表現(xiàn)正常．則Ⅱ-6 和Ⅱ-7 的子女患囊性纖維病的概率是
 
．Ⅱ-3 和Ⅱ-4 的子女同時患囊性纖維病和紅綠色盲的概率是
 
．這兩對基因在遺傳過程中遵循
 
定律．
③若Ⅱ3和Ⅱ4家庭與Ⅱ-6和Ⅱ-7家庭都生有一患病女孩和一正常男孩，則兩男孩基因型相同的概率為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某植物花色由三對獨立遺傳的基因共同決定，花中相關色素的合成途徑如圖，已知該植物自然情況下自花傳粉和異花傳粉皆可，請據(jù)圖回答問題．
（1）囊性纖維病也是基因控制性狀的一個實例，其控制方式同上述圖示過程是否相同？
 
（填“相同”或“不相同”）．
（2）基因型為AaBbDd的植株自交，假如子代足夠多，那么理論上子代中白花植株所占比例為
 
，子代中純合紫花植株的基因型有
 
種．
（3）某紅花植株與白花植株雜交，其后代的表現(xiàn)型及其比例為白花：紫花：紅花=2：1：1，則該紅花植株與白花植株的基因型分別為
 
和
 
．
（4）育種工作者將第（3）小題中的紅花植株與白花植株雜交產(chǎn)生的種子進行誘變處理，種植后發(fā)現(xiàn)一植株上有開藍色花的枝條，其它花為紫色花．他們提出兩種假設：
假設一：誘變產(chǎn)生一個新的顯性基因（ E），能夠把白色前體物質轉化為藍色素，在變異植株中紫色素仍能產(chǎn)生，只是被藍色掩蓋．（基因E與上述三對基因相對獨立）
假設二：上圖中基因B發(fā)生了突變，轉變?yōu)闆Q定藍色素合成的基因．
現(xiàn)欲確定哪個假設正確，請完善下面的設計方案：
實驗步驟：將上述藍色花進行
 
處理，讓其自交．將自交所結種子種植后，分析其性狀表現(xiàn)．
結果分析：
若
 
，則假設一正確；若
 
，則假設二正確．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某生物細胞分裂某一時期示意圖，1、2、3、4代表染色體，a、a′、b、b′代表染色單體．如果不考慮突變和同源染色體之間的交叉互換，則（　�。�
A、該細胞中有四分體4個、DNA分子8個
B、如果a上有E基因，a′相同位置上的基因是E或e
C、由于非同源染色體自由組合，此細胞分裂完成將得到四種子細胞
D、由于同源染色體分離，分裂后a與b不能共存于一個細胞

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