A. | 若探究溫度對(duì)酶活性的影響,用斐林試劑檢測(cè)還原糖的生成 | |
B. | 觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)和觀察植物有絲分裂實(shí)驗(yàn)都可以用洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞作實(shí)驗(yàn)材料 | |
C. | 雙縮脲試劑不能與變性的蛋白質(zhì)發(fā)生紫色反應(yīng) | |
D. | 在紙層析法分離葉綠體色素的結(jié)果中,藍(lán)綠色帶最寬,其含量最多 |
分析 雙縮脲試劑能與蛋白質(zhì)的肽鍵產(chǎn)生紫色反應(yīng),經(jīng)高溫處理的蛋白質(zhì)發(fā)生了變性,破壞了其空間結(jié)構(gòu),但是肽鍵沒(méi)有被破壞,所以與雙縮脲試劑還可以產(chǎn)生紫色反應(yīng).
探究溫度對(duì)酶活性的影響,可選用淀粉酶,檢測(cè)試劑不能用斐林試,因?yàn)橛渺沉衷噭┑奶幚項(xiàng)l件是需要水浴加熱
解答 解:A、探究溫度對(duì)酶活性的影響,檢測(cè)試劑不能用斐林試,因?yàn)橛渺沉衷噭┑奶幚項(xiàng)l件是需要水浴加熱,A錯(cuò)誤;
B、觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)可以用洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞作實(shí)驗(yàn)材料,但是該處的細(xì)胞是成熟的植物細(xì)胞,不能用于觀察植物細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn),B錯(cuò)誤;
C、雙縮脲試劑能與蛋白質(zhì)的肽鍵產(chǎn)生紫色反應(yīng),經(jīng)高溫處理的蛋白質(zhì)發(fā)生了變性,破壞了其空間結(jié)構(gòu),但是肽鍵沒(méi)有被破壞,所以與雙縮脲試劑還可以產(chǎn)生紫色反應(yīng),C錯(cuò)誤;
D、在紙層析法分離葉綠體色素的結(jié)果中,葉綠素a呈現(xiàn)藍(lán)綠色帶,最寬,其含量最多,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)操作的知識(shí),意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力,并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 進(jìn)行分裂的細(xì)胞都存在細(xì)胞周期 | |
B. | 在一個(gè)細(xì)胞周期中,分裂期通常長(zhǎng)于分裂間期 | |
C. | 分裂間期包括一個(gè)合成期和兩個(gè)間隙期 | |
D. | 細(xì)胞周期是指上一次分裂開(kāi)始到下一次分裂結(jié)束 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 無(wú)性繁殖 | B. | 屬于克隆牛培育過(guò)程的一個(gè)階段 | ||
C. | 可提高優(yōu)良品種牛的繁殖能力 | D. | 體外受精,體外發(fā)育 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 各種生物的細(xì)胞中都含有性染色體 | |
B. | ZW型性別決定生物的體細(xì)胞中含有兩條異型的性染色體 | |
C. | X和Y是一對(duì)同源染色體,它們含有的基因都是成對(duì)的 | |
D. | 男性X染色體上的基因只能遺傳給他的女兒 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 疏松土壤 | B. | 增加灌溉 | C. | 大量施肥 | D. | 增加光照 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1:3 | B. | 1:4 | C. | 1:8 | D. | 1:9 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年海南中學(xué)高二下學(xué)期期中考試?yán)砜粕镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題
北極比目魚(yú)中有抗凍基因,下圖是獲取轉(zhuǎn)基因抗凍番茄植株的過(guò)程示意圖,下列相關(guān)敘述正確的是( )
A.將從比目魚(yú)的基因組文庫(kù)獲取的目的基因?qū)氪竽c桿菌難得到抗凍蛋白
B.過(guò)程①獲取的目的基因,可用于基因工程和比目魚(yú)基因組測(cè)序
C.轉(zhuǎn)基因抗凍番茄植株的獲得是不定向變異的結(jié)果
D.應(yīng)用DNA分子雜交技術(shù),可以檢測(cè)轉(zhuǎn)基因抗凍番茄植株中目的基因的存在及其是否完全表達(dá)
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆湖南普通高中學(xué)業(yè)水平考試考前四模生物卷(解析版) 題型:綜合題
圖為種群數(shù)量隨時(shí)間變化的曲線(xiàn)圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)在我國(guó),一種叫做水葫蘆的水生植物進(jìn)人我國(guó)江河湖泊生長(zhǎng),短短兩年時(shí)間將云南滇池水面幾乎全部占據(jù),造成旅游、水產(chǎn)多方曲損失。圖中曲線(xiàn)_______(填“a”、“b”)符合水葫蘆種群數(shù)量的瘋狂增長(zhǎng)。
(2)為獲得最大可持續(xù)的經(jīng)濟(jì)效益,人們進(jìn)行狩獵或海洋捕撈作業(yè)時(shí),留存獵物或魚(yú)的數(shù)量應(yīng)保持在圖中__________水平。
(3)環(huán)境容納量是指圖中的__________數(shù)值.一定空間中的種群數(shù)量在此值時(shí),表示該種群出生率__________(填“大于”、“等于”、“小于”)死亡率。
(4)自然條件下,生活在加拿大森林中的猞猁以雪兔作為食物,猞猁與雪兔的種間關(guān)系是__________關(guān)系,使兩者的種群數(shù)量處于波動(dòng)中。
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆湖南普通高中學(xué)業(yè)水平考試考前四模生物卷(解析版) 題型:選擇題
被喻為植物細(xì)胞內(nèi)“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”的是( )
A.葉綠體 B.核糖體 C.高爾基體 D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
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