A. | 若探究溫度對酶活性的影響,用斐林試劑檢測還原糖的生成 | |
B. | 觀察植物細胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗和觀察植物有絲分裂實驗都可以用洋蔥鱗片葉表皮細胞作實驗材料 | |
C. | 雙縮脲試劑不能與變性的蛋白質(zhì)發(fā)生紫色反應(yīng) | |
D. | 在紙層析法分離葉綠體色素的結(jié)果中,藍綠色帶最寬,其含量最多 |
分析 雙縮脲試劑能與蛋白質(zhì)的肽鍵產(chǎn)生紫色反應(yīng),經(jīng)高溫處理的蛋白質(zhì)發(fā)生了變性,破壞了其空間結(jié)構(gòu),但是肽鍵沒有被破壞,所以與雙縮脲試劑還可以產(chǎn)生紫色反應(yīng).
探究溫度對酶活性的影響,可選用淀粉酶,檢測試劑不能用斐林試,因為用斐林試劑的處理條件是需要水浴加熱
解答 解:A、探究溫度對酶活性的影響,檢測試劑不能用斐林試,因為用斐林試劑的處理條件是需要水浴加熱,A錯誤;
B、觀察植物細胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗可以用洋蔥鱗片葉表皮細胞作實驗材料,但是該處的細胞是成熟的植物細胞,不能用于觀察植物細胞的有絲分裂實驗,B錯誤;
C、雙縮脲試劑能與蛋白質(zhì)的肽鍵產(chǎn)生紫色反應(yīng),經(jīng)高溫處理的蛋白質(zhì)發(fā)生了變性,破壞了其空間結(jié)構(gòu),但是肽鍵沒有被破壞,所以與雙縮脲試劑還可以產(chǎn)生紫色反應(yīng),C錯誤;
D、在紙層析法分離葉綠體色素的結(jié)果中,葉綠素a呈現(xiàn)藍綠色帶,最寬,其含量最多,D正確.
故選:D.
點評 本題考查實驗設(shè)計操作的知識,意在考查能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,具備驗證簡單生物學(xué)事實的能力,并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 進行分裂的細胞都存在細胞周期 | |
B. | 在一個細胞周期中,分裂期通常長于分裂間期 | |
C. | 分裂間期包括一個合成期和兩個間隙期 | |
D. | 細胞周期是指上一次分裂開始到下一次分裂結(jié)束 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無性繁殖 | B. | 屬于克隆牛培育過程的一個階段 | ||
C. | 可提高優(yōu)良品種牛的繁殖能力 | D. | 體外受精,體外發(fā)育 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 各種生物的細胞中都含有性染色體 | |
B. | ZW型性別決定生物的體細胞中含有兩條異型的性染色體 | |
C. | X和Y是一對同源染色體,它們含有的基因都是成對的 | |
D. | 男性X染色體上的基因只能遺傳給他的女兒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 疏松土壤 | B. | 增加灌溉 | C. | 大量施肥 | D. | 增加光照 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1:3 | B. | 1:4 | C. | 1:8 | D. | 1:9 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年海南中學(xué)高二下學(xué)期期中考試理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
北極比目魚中有抗凍基因,下圖是獲取轉(zhuǎn)基因抗凍番茄植株的過程示意圖,下列相關(guān)敘述正確的是( )
A.將從比目魚的基因組文庫獲取的目的基因?qū)氪竽c桿菌難得到抗凍蛋白
B.過程①獲取的目的基因,可用于基因工程和比目魚基因組測序
C.轉(zhuǎn)基因抗凍番茄植株的獲得是不定向變異的結(jié)果
D.應(yīng)用DNA分子雜交技術(shù),可以檢測轉(zhuǎn)基因抗凍番茄植株中目的基因的存在及其是否完全表達
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科目:高中生物 來源:2016屆湖南普通高中學(xué)業(yè)水平考試考前四模生物卷(解析版) 題型:綜合題
圖為種群數(shù)量隨時間變化的曲線圖。請據(jù)圖回答:
(1)在我國,一種叫做水葫蘆的水生植物進人我國江河湖泊生長,短短兩年時間將云南滇池水面幾乎全部占據(jù),造成旅游、水產(chǎn)多方曲損失。圖中曲線_______(填“a”、“b”)符合水葫蘆種群數(shù)量的瘋狂增長。
(2)為獲得最大可持續(xù)的經(jīng)濟效益,人們進行狩獵或海洋捕撈作業(yè)時,留存獵物或魚的數(shù)量應(yīng)保持在圖中__________水平。
(3)環(huán)境容納量是指圖中的__________數(shù)值.一定空間中的種群數(shù)量在此值時,表示該種群出生率__________(填“大于”、“等于”、“小于”)死亡率。
(4)自然條件下,生活在加拿大森林中的猞猁以雪兔作為食物,猞猁與雪兔的種間關(guān)系是__________關(guān)系,使兩者的種群數(shù)量處于波動中。
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科目:高中生物 來源:2016屆湖南普通高中學(xué)業(yè)水平考試考前四模生物卷(解析版) 題型:選擇題
被喻為植物細胞內(nèi)“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機器”的是( )
A.葉綠體 B.核糖體 C.高爾基體 D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
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