分析 分析圖解:圖示為生物細(xì)胞生活史的概括,圖中①表示細(xì)胞分裂,②表示細(xì)胞分化,③表示細(xì)胞的衰老,④表示發(fā)生癌變后變成惡性增殖的癌細(xì)胞,⑤⑥⑦表示離體組織進(jìn)行植物的組織培養(yǎng).
解答 解:(1)在正常情況下,經(jīng)過細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞,在遺傳物質(zhì)的作用下,其形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能隨著細(xì)胞的生長出現(xiàn)了差異,這就是細(xì)胞的分化,因此圖中②表示細(xì)胞分化.
(2)圖中④過程表示細(xì)胞癌變,癌變因子根據(jù)屬性可分為三類,分別為物理致癌因子、化學(xué)致癌因子、和病毒致癌因子.
(3)F→G→H過程的技術(shù),在植物學(xué)上叫植物組織培養(yǎng),其理論基礎(chǔ)是植物細(xì)胞的全能性;動(dòng)物細(xì)胞的全能性受到限制,因此單個(gè)已分化的動(dòng)物細(xì)胞不能發(fā)生⑤⑥⑦過程.
(4)惡性腫瘤細(xì)胞的特征:能夠無限增殖;形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生改變;細(xì)胞膜上糖蛋白等物質(zhì)減少,導(dǎo)致在體內(nèi)易分散和轉(zhuǎn)移.
(5)細(xì)胞癌變的根本原因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變;分裂間期,細(xì)胞中主要進(jìn)行DNA的復(fù)制,若用藥物抑制DNA的合成,可將癌細(xì)胞的細(xì)胞周期阻斷在分裂間期;紡錘體形成于有絲分裂前期,因此用藥物抑制紡錘體的形成,則癌細(xì)胞的細(xì)胞周期將阻斷在前期.
故答案為:
(1)細(xì)胞分化
(2)物理致癌因子 化學(xué)致癌因子 病毒致癌因子
(3)植物組織培養(yǎng) 植物細(xì)胞的全能性 否
(4)無限增殖 糖蛋白 分散和轉(zhuǎn)移
(5)原癌基因 抑癌基因
(6)DNA 前
點(diǎn)評(píng) 本題考查了細(xì)胞分化、細(xì)胞癌變以及植物組織培養(yǎng)等知識(shí),要求考生能夠根據(jù)圖解判斷數(shù)字編號(hào)表示的生理過程;識(shí)記三種類型的致癌因子;識(shí)記植物組織培養(yǎng)的原理;明確植物組織培養(yǎng)為無性生殖.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素:細(xì)胞分裂素較大時(shí),煙草的枝條發(fā)育 | |
B. | 生長素:細(xì)胞分裂素為1時(shí),煙草細(xì)胞內(nèi)可發(fā)生基因的選擇性表達(dá) | |
C. | 生長素和細(xì)胞分裂素都可通過促進(jìn)細(xì)胞數(shù)量的增加而促進(jìn)煙草的生長 | |
D. | 煙草的生長發(fā)育由多種激素共同調(diào)節(jié),且不同階段發(fā)揮主要作用的激素不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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光照條件下CO2吸收量/mg.h-1 | 1 | 1.8 | 3.2 | 3.7 | 3.5 | 3 |
黑暗條件下CO2釋放量/mg.h-1 | 0.5 | 0.75 | 1 | 2.3 | 3 | 3.5 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 效應(yīng)T細(xì)胞和記憶T細(xì)胞都能特異性識(shí)別抗原 | |
B. | 效應(yīng)T細(xì)胞能與侵入細(xì)胞內(nèi)的抗原結(jié)合,將其殺死 | |
C. | 記憶T細(xì)胞參與的免疫為非特異性免疫 | |
D. | 記憶T細(xì)胞再次接觸相同抗原時(shí),能夠迅速產(chǎn)生大量抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 微量高效 | |
B. | 通過體液定向運(yùn)輸?shù)教囟ㄆ鞴?/td> | |
C. | 作用于特定的靶細(xì)胞或靶器官 | |
D. | 激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活 |
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